2018年九年级物理上册第四章2电压：电流产生的原因教案(新版)教科版

1、2.电压：电流产生的原因教材解读电压是物理教学的重点， 是继电流之后要认识的另一个重要物理量，与电流一样，是学习欧姆定律这一电学核心规律的基础，是学生必须掌握的知识。本节课主要认识电压及其单位、电压表的使用及正确读数和串、并联电路的电压 关系。对于电压表的使用是一个关键点，用电压表测电压是电学中最基本的技能之一；通过实验探究归纳得出关于串联、并联电路的电压关系， 是进行电路分析的基本依据，是进一步学习电学其他物理概念（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如 欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不可少的知识。本节在整个电学中，处于基 础地位。教学目标知识与技能知道电压是产生电流的原因及

2、电压的单位与单位换算；学会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图；学会分析实验数据， 归纳总结出串联和并联电路电 压的规律。过程与方法在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理 方法；在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学探究的步骤；通过探究串联电路和并联电 路中电压的规律，培养学生的设计能力、实验能力和分析归纳 能力。情感、态度与价值观有认识电压表和正确使用电压表的愿望；通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生在实验中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。重点难点重点：理解电压的作用，会使用电压表；通过实验探究归纳出串、并联电路 的电压规律。难

3、点：探究串联、并联电路中电压的规律，通过实验探究，分析、对比实验数 据，归纳得出串、并联电路中电压的规律。教学建议实验改进：（探究串、并联电路电压规律实验改进）在测量串联电路电压的实验过程中，按照教材中的方法，依次测量两只灯泡两端电压及总电压时，由于电压表的影 响会导致结果并不完全符合“串联电路总电压等于各用电器两端电压之和”的结论， 因此可以使用三个电压表同时连入电路中，测量出三个电压值，这时测量结果一般是 准确的（实验前要检查各电压表规格是否相冋）。学点 1 认识电压2如图 4 2 2 所示，观察水流和电流的类比。水流电流水流的形成电流的形成图1-2-2思考：问题 1：抽水机相当于电路中的

4、 电源_ ；2水轮机相当于电路中 灯泡_；3阀门相当于电路中开关4水流相当于电路中 电流_。问题 2 :这种研究问题的方法叫类比法 ，它是重要的科学研究方法，科学上许多重大发现及成果的得出都应用了此方法。(2)阅读教材 P58 第 3 段以及 P59 第 1 段。思考：问题 1： 电压 是电路中形成电流的原因，它是由 电源 提供的。问题 2:电路中形成持续电流的条件是：有电源 ，电路闭合。二者缺一不可。问题 3:在国际单位制中电压的单位是伏特_，简称 伏，符号是_V_O问题 4 : 一些常见的电压值：一节干电池的电压是_1.5_V_ ; 一节蓄电池的电压是_2_V_;人体的安全电压是不高于 3

5、6 V ;家庭电路的电压是 220 V 。学点 2 用电压表测量电压图4-2-33阅读教材 P59 第 2 段、P60 第 1 段以及“电压表的示数”知识框，观察如图 4 2 -3 所示的电压表。思考：问题 1:测量电路两端电压的仪表叫做 电压表在电路图中的符号是 _OV_o问题 2:使用电压表时要注意：1电压表应该与被测电路 并联连接，被测电压不能超过电压表的量程。2必须使电流从电压表的“ + ”接线柱流入，从“”接线柱流出。3电压表有三个接线柱，若使用“”和“ 3”两个接线柱，则所用量程是_03_V ,分度值为 Q1_V_ ;若使用“一”和“ 15”两个接线柱，则所用量程是 _015_V

6、,分度 值为 _0.5_V_o问题 3:在测量某电路两端的电压时，若不确定所测电压的大概范围，则在“一” “3”和“15”三个接线柱中，最好选用“”和“ 15” 两个接线柱与所测电路并 联进行试触，并且让电流从 _ “15” 接线柱流入。问题 4:当电源电压不大于电压表的量程时，可以把电压表直接接到电源的两极，电压 表不会被烧毁，其道理是：_电压表内阻很大，电路相当于开路 _o学点 3 电路中的电压规律(1)观察如图 4 2 4 甲所示的实验，分别把电压表接入电路中，测量电压的大小，换用规格不同的两只小灯泡，再次测量，测得的数据见下表。4UU第一次测量246第二次测量516思考：问题 1: Li与 L2是串联连接。问题 2:测量结果说明： 上UU_（用U、U、U表示）。问题 3:得出结论：_串联电路两端的电压等于串联电路中各部分电路两端电压之和_（2）如图 4 2 5 甲所示，分别把电压表接入电路中， 测量电压的大小，换上电压不同的电源，再次测量，测得的数据见下表。甲乙B0 4-2-