编写童话故事

1、编写童话故事习作教学设计执教者：符念教学目标:1、创设情境，激发编写童话兴趣，引导学生初步感知童话故事的特点。2、指导学习读懂例文肚子再也不疼了，选择一幅图，仿照范文“起因经过结果”的结构编写童话，让小朋友们知道养成良好的习惯的好处。3、初步尝试通过人物的语言、动作等写法让故事有趣、生动。教学重、难点：1、通过学习例文肚子再也不疼了，学用范文“起因经过结果”的结构编写一篇童话，让小朋友们知道养成良好的习惯的好处。2、尝试通过人物的语言、动作等写法让故事有趣、生动。教学准备：   PPT教学过程一、招聘启示导入，明晰本课目标。1.师：孩子们,今天，老师给大家带来一个

2、好消息童话王国招聘小作家啦！咱们一起去瞧瞧吧。PPT出示“招聘启示”2.师：小朋友们，想当童话作家吗？今天就请你们跟着老师一同走进童话故事编写培训中心，一起学习编写童话吧！    PPT出示“欢迎您来到童话故事编写培训中心”（板书：编写童话故事）二、环环进入，方法指引。师:如何编写童话，首先请打开老师给大家带来的编写锦囊吧! 1.打开“锦囊一”明故事人物，拟人化写法。   出示不同的两个故事片段，学生快速看，迅速找出描写的人物。师：你们发现了吗？故事中的人物是谁？（师引导他们从动物、植物去说）  

3、;  师:再看,你还会有新的发现。（再出示课件）师引导总结：动物、植物他们都不是人，但在童话故事里，他们却跟人一样，有人的思想、动作、对话等等，这种写法，其实就叫拟人。（板书：拟人）2.打开 “锦囊二”观察加想象    PPT出示“小猪不良习惯图”师：啊，原来童话是这么回事，那还需要做什么呢？让我们快速打开锦囊二吧！“观察、想象”，你们善于观察，想象吗？老师得现场考核一下。出示图片。这是谁？快快用你敏锐的眼睛仔细地观察，通过你丰富的大脑展开想象，这个小猪会有什么故事？（板书：观察、想像）（引导学生把故事说完整，（起因、起过、

4、结果，缺哪个补哪个。）3.打开打开“锦囊三”完整生动的故事情节   （师：你的想象带着我感受到了故事的起因、经过、结果。这正是我要传授给你们的妙计三）PPT出示“例文”师：先用你自己喜欢的读书方式来读读耿新华同学编写的这篇童话画故事。再拿出你桌子里的学习卡1，细细观察，你会发现作者是怎样写童话故事的？    PPT出示“想一想，说一说”（师：你们有没有发现，每个故事都应该有他的起因-经过-结果。）师：再细细的发现，你还有什么发现？（引导学生抓住动作、对话、表情、样子的词语或句子描写突出故事的生动、有趣）小结：其实,我们每个人身上也有不好的习惯.这些习惯,后来经别人劝说改掉了,变成良好的习惯,这就是故事,我们再把人的这些行为赋予动物身上,让他们跟人一样有表情、有对话、有思想,就叫做童话故事.三、方法引路，畅谈故事师：刚才的妙计记住了吗？大家学得怎么样呢？出示所有的图片，现在我们当场比一比，请同学们看图说童话故事。(学生观察后交流故事内容。)（请一两个同学说，老师适当评价）师：（总结）同学们说得真精彩，赶紧把它写在漂亮的习作单上吧，写之前，请先看看老师的温馨提示（PPT出示习作要求）四、学生选图习作，老师