第三部分 专题16 文学类文本阅读·散文阅读 第4讲 立足全局意识

1、专题十六文学类文本阅读专题十六文学类文本阅读散文散文阅读阅读第第4讲立足全局意识，分解要点概括题讲立足全局意识，分解要点概括题现代文阅读现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第三部分第三部分栏目导航题型一层题型一层( (段段) )意概括题意概括题题型二主旨概括题题型二主旨概括题题型三特定信息概括题题型三特定信息概括题随随 堂堂 巩巩 固固返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文概括内容要点，就是要求考生能够准确理解文章的每一段的内容要点，并按照概括内容要点，就是要求考生能够准确理解文章的每一段的内容要点，并按照要求用原文或者自己的话表达出来。对

2、文章内容的概括主要有三大题型：层要求用原文或者自己的话表达出来。对文章内容的概括主要有三大题型：层(段段)意意概括题，主旨概括题，特定信息概括题。其中特定信息概括题是考查重点。对于内概括题，主旨概括题，特定信息概括题。其中特定信息概括题是考查重点。对于内容要点概括而言，要有立足全局的意识，做答时应做到容要点概括而言，要有立足全局的意识，做答时应做到“点要全、语要精点要全、语要精”，条理，条理简明。简明。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文题型一层题型一层( (段段) )意概括题意概括题一、什么是层一、什么是层(段段)意概括意概括 层层(段段)意概括就是对文章某几段或

3、某段的段意进行概括。有两种考法：一是直意概括就是对文章某几段或某段的段意进行概括。有两种考法：一是直接概括某段段意；二是概括多段落的层意。接概括某段段意；二是概括多段落的层意。二、怎样考层二、怎样考层(段段)意概括意概括 返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文三、怎样答层三、怎样答层(段段)意概括意概括层层(段段)意概括解题两方法意概括解题两方法1提取词句法：对于直接概括某段段意题，如果有中心句或结论句或关键提取词句法：对于直接概括某段段意题，如果有中心句或结论句或关键词，直接提取即可。词，直接提取即可。2层意相加法：没有中心句、结论句、关键词的段落，首先要确定段落叙

4、述层意相加法：没有中心句、结论句、关键词的段落，首先要确定段落叙述或描写的对象，然后划分层次，概括层意，各层层意相加。或描写的对象，然后划分层次，概括层意，各层层意相加。另外，对于多段落的层意概括题，既要注意段内的层次要点，又要注意段与段另外，对于多段落的层意概括题，既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、之间的关系。如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是总分转折关系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是总分(分总分总)关系的，要抓住总说关系的，要抓住总说部分概

5、括。部分概括。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文请概括本段的主要内容。请概括本段的主要内容。 解题指导解题指导 这是一道层这是一道层(段段)意概括题。意概括题。本段的段首句就是中心句，本段的段首句就是中心句，“赵树理很有幽默感赵树理很有幽默感”。后面的文字围绕赵树理的。后面的文字围绕赵树理的幽默感展开详述，先写赵树理的幽默与老舍的幽默不同，突出赵树理幽默感展开详述，先写赵树理的幽默与老舍的幽默不同，突出赵树理“农民式的幽农民式的幽默默”，然后又分为两个层次：一个层次是在作品中描写人物时的幽默，一个层次

6、是，然后又分为两个层次：一个层次是在作品中描写人物时的幽默，一个层次是在现实中抨击时事时的幽默。后面的两个层次都有关键词句：在现实中抨击时事时的幽默。后面的两个层次都有关键词句：“爱给他的小说里的爱给他的小说里的人起外号人起外号”“”“他写的散文中他写的散文中”“”“他写的他写的催租吏催租吏”“”“他抨击时事他抨击时事”“”“也往往以幽也往往以幽默的语言出之默的语言出之”。答案答案本段主要写赵树理本段主要写赵树理“农民式的幽默农民式的幽默”。他在作品中描写人物，现实中抨。他在作品中描写人物，现实中抨击时事，都以富有乡土气息的风趣语言出之击时事，都以富有乡土气息的风趣语言出之。返回导航第三部分现

7、代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文一、什么是主旨概括一、什么是主旨概括主旨，就是文章思想内容的核心，也就是文章的中心思想，即作者对人、事、主旨，就是文章思想内容的核心，也就是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。在散文阅读题中，对主旨的考查主要体现在两个方面：一是归纳内容要点，概在散文阅读题中，对主旨的考查主要体现在两个方面：一是归纳内容要点，概括中心意思；二是分析概括作者在文中的观点态度。括中心意思；二是分析概括作者在文中的观点态度。题型二主旨概括题题型二主旨概括题返回导航第三部分现代文阅读提升

8、思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文二、怎样考主旨概括二、怎样考主旨概括返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文三、怎样答主旨概括三、怎样答主旨概括 (一一)主旨概括主旨概括“五方法五方法”1解读题目法。很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括，解读题目法。很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括，如如2013年高考四川卷中年高考四川卷中负重的河流负重的河流。有的题目即使没有点明主旨，也往往与中。有的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。2分析首尾法。很多文章的首尾往

9、往揭示或暗含中心意思，所以一定要对首分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。3分析议论抒情语句法。散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观分析议论抒情语句法。散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章主旨。点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章主旨。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文4因文而异法。因文而异法。(1)写人叙事类散文要对人物做出评价或赞美，或揭示、评价写人叙事类散文要对人物做出评价或赞美

10、，或揭示、评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。(2)写景状物类散写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟。文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟。(3)哲理性散文的主旨，往往是哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价。作者对人生或社会、生活的揭示或评价。5借助背景法。借助注解，了解相关时代背景，由此推断作者的写作意图。借助背景法。借助注解，了解相关时代背景，由此推断作者的写作意图。(二二)主旨概括的答题模板主旨概括的答题模板概括主旨的格式一般为：概述文章内容概括主旨的格式

11、一般为：概述文章内容(本文通过记叙本文通过记叙，塑造了，塑造了形象形象)写作意图写作意图(表达了表达了，抒发了，抒发了情感愿望情感愿望)。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上，奶奶特意往猪

12、潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧的木轮来到猪身上，

13、在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根。路的一端传来奶奶的呼唤：时的粮食，一家人的命根。路的一端传来奶奶的呼唤：“猪娃子耶，回来哟！猪娃子耶，回来哟！”返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文像是招魂，又像在呼喊着粮食。像是招魂，又像在呼喊着粮食。大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断。来到人们面前的，只剩大大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断。来到人们面前的，只剩大米、面粉和肉食

14、。甚至连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆就米、面粉和肉食。甚至连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛，被倒挂在流水线上，就那么是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛，被倒挂在流水线上，就那么嗞嗞的一的一下下，顷刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市，顷刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和

15、吃本身。吃饭成了工作，成了一世的狂妄。机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成了角力场，成了我们的出发点和目的地。闲暇，成了友谊，成了角力场，成了我们的出发点和目的地。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易。农药又恰好可以代表改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的

16、事情。人对于食物不再怀人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪地占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物因有敬意，有的只是贪婪地占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢？对食物的敬意没有了，我们拿什多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢？对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢？么去尊敬自己呢？小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，

17、这是我们一生都要从事的嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。事业。我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整个屋子只为这样一我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚！那时候，我们件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚！那时候，我们吃得最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯，

18、还有少量稻米把吃得最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事我们喂养成人。红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题，都带上它们的痕迹。物想问题，都带上它们的痕迹。从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人上路，听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一

19、粒稻米来称量。我知道，粮食不但进入血心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。肉，也成了我们的灵魂。(选自选自散文散文，2013年第年第10期。有删节期。有删节)返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文概括全文主旨。概括全文主旨。 解题指导解题指导 这是一道主旨概括题。这是一道主旨概括题。这是写人叙事类散文，以记叙为主，通过写粮食的故事来表达对人生的感悟。这是写人叙事类散文，以记叙为主，通过写粮食的故事来表达对人生的感悟。文章先通过人们见面的问话以及养猪卖猪的细节描写，表现乡下人对粮食的珍文章先通过人们见面的问话以及养猪

20、卖猪的细节描写，表现乡下人对粮食的珍惜之情。然后写大机器时代，人们看到的是食物而不是粮食，因此就对粮食没有了惜之情。然后写大机器时代，人们看到的是食物而不是粮食，因此就对粮食没有了敬意。文章最后三段，作者先回忆了祖父对粮食的虔诚之心，然后写一家人对粮食敬意。文章最后三段，作者先回忆了祖父对粮食的虔诚之心，然后写一家人对粮食的珍惜，最后写粮食成了我们的灵魂。由此可以看出，文章主要写了对粮食的歌的珍惜，最后写粮食成了我们的灵魂。由此可以看出，文章主要写了对粮食的歌颂，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。颂，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。答案答案文章充满温情地叙写了农业

21、时代粮食与人的血肉联系，并以之与大机器文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文一、什么是特定信息概括一、什么是特定信息概括 “特定信息特定信息”是指是指“原因原因”“”“结果结果”“”“作用作用”“”“意义意义”“”“影响影响”“”“方式方式”“”“特特点点”“”“情感情感”等方面的信

22、息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。二、怎样考特定信息概括二、怎样考特定信息概括题型三特定信息概括题题型三特定信息概括题返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文三、怎样答特定信息概括三、怎样答特定信息概括 (一一)特定指向信息概括三步骤特定指向信息概括三步骤第一步：审清题干，明确概括指向第一步：审清题干，明确概括指向这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等果、作用、意义、影响、

23、方式、特点、情感等)。第二步：厘清思路，确定概括区间第二步：厘清思路，确定概括区间不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要厘清全文思路，这样不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要厘清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。才能明确所要概括的信息在哪里。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文第三步：检索提炼，整合答案要点第三步：检索提炼，整合答案要点在确定信息存在的区间后，要逐段提炼，分类整合。分类整合的标准有两个：在确定信息存在的区间后，要逐段提炼，分类整合。分类整合的标准有两个：一是看赋分，一般而言，若赋分为一是看赋分，一般而言，若赋分为4

24、分，应有分，应有2个要点或者个要点或者4个要点，基本上是个要点，基本上是1个要点个要点1分或者分或者2分；二是合并同类求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同分；二是合并同类求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文(二二)信息检索提炼三方法信息检索提炼三方法摘取法摘取法有些信息显示在重要句子中，概括时可摘录句子或句子中的重要有些信息显示在重要句子中，概括时可摘录句子或句子中的重要词语。词语。合并法合并法需要概括的内容往往不是一个方面，这时最好的方法就是将有关需要概括的内容往往不是一个方面，这时最好的方法就是将有关的两个或两个以上的意思分别摘取出来并组合在一起。的两个或两个