(部编)人教版小学语文二年级上册《2树之歌》赛课导学案_0

1、树之歌第一课时教学设计（详案）教学目标：1.利用形声字和字理规律认识带有木字旁的生字，培养自主识字的能力。 重点指导“杨”字的书写。2.通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过图文对照、联系生活、查找 资料等方法了解树木的特点。3.感受作者对树木的喜爱之情，激发热爱大自然和保护树木的情感。4.学习、运用课文的句式表达。教学重点：通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过图文对照、联系生活、查找资料 等方法了解树木的特点。教学难点：发现儿歌表达的方式，学习运用。课前互动1.教师自我介绍。2.请同学们介绍家乡上杭最有名的地方或东西。3.师：古田可是全国知名的地方，有了古田，龙岩就有了“闽西红土地”的美

2、名。龙岩还有一个响亮的名字， 就是森林龙岩。 咱们龙岩市拥有的森林可是 全省第一呢！4.出示图片，师生欣赏。师：看，上杭古田会议旧址后面就是一排郁郁葱葱的 大树。这是龙岩市的市树香樟树； 咱们龙岩还生长着一种号称活化石的 “沙 椤”；漳平永福今年上了央视啦，就是因为那里有上万棵美丽的樱花树；龙岩实 小的南大门里还有一棵大榕树。龙岩的树啊，多得数也数不清，说也说不完。5.师：光头强也听说龙岩的树多，看！他来啦！手上还带了把电锯呢，他说要 把龙岩的树都要砍光，怎么办？6.师：那咱们赶紧和熊大熊二一起去多认识一些树木吧，才能保护好森林呢！ 光头强要砍哪些树木呢？就藏在咱们今天要学的儿歌里。教学过程：

3、、揭示课题。1.师生问好。2.揭示课题。今天咱们要一起学习第2课一一树之歌。二、初读课文，整体感知。1.范读听音，标句。师：请同学们打开课文纸，认真听老师读课文。要听清 楚老师是怎么读准生字字音的。2师：听清楚了生字的读音了吗？这首儿歌一共有几句话？指生答，课件出 示标句。生对照检查标注。3.自由读文。师：刚才小朋友们听得很专心，现在请你们自己借助拼音读准 字音。开始吧！4.检查读文。师：老师想请四个声音最好听的小朋友读一读。看看谁读得最 准。谁来？其他的小朋友认真听，看看他们读准了没有。四生轮流读，师相机正音并小结。师：你们看，刚才他们读得可准了，特别 是每句话的最后一个字都带有一个后鼻音a

4、ng，听起来可有节奏感了。生齐读。师：看来同学们都预习的很充分，这是一个学习语文的好习惯，大 家一起读一读吧！5师：课文里介绍了很多树木，请大家看看课文的插图，数一数一共有多少种 树？（11种）6师：请你默读课文，边读边把这些树木在课文中圈画出来。7.句式训练。师：找到了吗？请你用这样的句式说一说你找到的树？课文中的树有_ 、_ 、_ 、_ 8.生边汇报师相机贴树木名片。9.预设1师：你们真了不起！知道松树和柏树是两种不同的四季常绿乔木。预设2师：松树和柏树是两种不同的四季常绿乔木， 老师也是查了电脑资料 才明白了它们的不同。10.师：你们发现了吗？这些树木名称里藏着好多生字宝宝，老师把它们挑

5、出来 了，看看你们认识它们吗？谁来读一读？11.观察发现。师：看了这些生字，你发现了什么？12.字理识字。师：观察很仔细，都有木字旁。你们看，这就是最早的“木”字。 你觉得它像什么？13.师：是啊，木的意思就是树。所以很多树木的名字里都带有一个木字旁。有 的在左边，有的在上面。 比如：“杨”字的“木”字旁在左边， 就要把捺变成点， 给右边的字让出位置来。 “杏”字的“木”字旁在上面，就保持了原来的样子， 只是把中间的竖写得稍微短一点。14.师：木字旁的学问还真大！今天咱们就来写一个“杨”字。熊大熊二说，把 树木的名字写对写好才能更好地保护树木。出示“杨”字。这是一个左右结构的字，写的时候要注意

6、左窄右宽。先看看 当木字做偏旁时， 有什么变化？捺要变成点， 因为要给右边让地方， 就像做人一 样，要学会宽容。右边的横折折钩要一笔写成，第一个折要落在中心点上，这两 撇要穿插到木字旁的点的下方，第二撇比第一撇略长一点。师范写，生认真看。然后自己在书上的田字格里描一个写一个。15.师：生字会写了，再来看看这些生字，还有什么发现？16.师： 这些带有木字旁的生字都是形声字， 咱们也可以根据他们的形旁来了解 意思，借助声旁来记住它们的读音。三、图文结合，品读语言。1.师：会读会写树木的名字了，咱们还要把它们认出来，才能更好地保护它 们。再读读课文，你能给名牌找到相对应的树木吗？老师想请小朋友上来把

7、树木 送回家。2.生齐读课文。指生上台贴树木，并用课文中的话说说原因。同学互评后师相 机科普树木知识。师：老师也是通过上网找资料、看少儿百科全书，还有从 课文中找到答案的。3.师：在大家的努力下，终于把树木送回了它们的家。熊大熊二说，咱们名牌 找得准 ，是因为课文把这些树木的特点写得准。看来咱们还得把课文细细读一 读。4.学习第一句。师：咱们先来读读第一句吧。这句儿歌里介绍了三种树木，分 别有什么特点呢？指生说。5.师：这是抓住了树木形状的特点。不仅可以抓住整棵树的外形特点，还可 以抓住树叶的形状来写。咱们看看这句话：梧桐树叶像手掌。6.比较句子，你更喜欢哪个句子？：梧桐树叶尖尖的。 梧桐树叶像手掌。体会比喻句的特点：用上比喻句，就可以让句子更加生动形象，更有趣了7._课件出示一些树叶， 让孩子们进行句式训练。_ 叶子像_。8师：小朋友们真了不起！咱们这节课不仅学会了认树木，写树木，还学会了