负数的初步认识（1）

1、负数的初步认识（1）教学目标：1在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数。2初步学会用正数和负数表示日常生活中的简单现象，如温度、海拔高度等具有相反意义的量。3体验数学与日常生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点： 用正负数描述生活中的相反现象。学习指导：一、自主准备1找一只温度计，仔细观察，并将观察内容与家长交流；或上网搜索，了解有关温度计知识。2学会使用温度计测量温度。二、自主探究1阅读课本第1页的例1。从图中你能知道些什么？（大声地读一读，并在下面写一写）2阅读课本第2页的例2。思考：怎

2、样表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度？3想一想：气温在（     ）时候用正数表示，在（     ）时候用负数表示，气温的正和负是以（     ）为分界点的。海拔高度呢？三、自主质疑你对正数和负数有了哪些了解？还有什么疑问？教学准备：多媒体课件教学过程：一、明确目标同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？二、交流提升1认识温度计知道测量气温要用什么吗？（出示温度计）谁能把温度计向大家介绍一下？ (温度计的结构、计量单位、类型、表示温

3、度的方法等)2交流例1(1)出示例1，全班交流：从图中你知道些什么？(2)小组交流：以这三个城市的最低气温为例，说一说怎样用正数和负数来表示气温，正数和负数又是怎样读和怎样写的？(3)全班交流。（以0摄氏度为标准，0摄氏度以上用正数表示，0摄氏度以下用负数表示。写正数时，正号可写出，也可省略不写，写出正号的，一定要读出“正”字，省略正号的，“正”字也省略不读，我们以前认识的数都是正数。而写负数时，一定要写出负号，读时也一定要读出“负”字。）（板书：+20（20）、-20、03交流例2(1)小组交流：珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地分别比海平面高或低多少米？怎样用正数和负数来表示海拔高度。(2)全班交流。

4、（以海平面为标准，超过海平面的用正数表示，低于海平面的用负数表示。）（板书：+8844.4、-155）(3)想一想：气温在（     ）时候用正数表示，在（     ）时候用负数表示，气温的正和负是以（     ）为分界点的。海拔高度呢？4归纳总结(1)小组交流：说说你对正数和负数有了哪些认识？(2)全班交流。(3)相机引导小结：像+20、+8844.4这样的数都是正数。像-20、-155这样的数都是负数。0既不是正数，也不是负数。三、巩固拓展1练习一第1题。生自已阅读第5题后全班交流：你知道了什么？说说哪个是正数，哪个是负数？2练习一第2题。全班交流：你是怎么表示的？为什么？学生订正。3练习一第3题。生独立完成，全班交流。（追问：正数和负数能写完吗？）4练习一第4题。生独立完成，全班交流（交流时，帮助学生进一步明确0刻度线以上表示零上温度，每格表示10摄氏度，半格表示5摄氏度，特别要注意表示零下温度时数的方向）。五、总结延伸你有哪些收获？你还有什么疑问？板书设计：           负数初步认识+20（