教师职业法律基础知识讲座

1、教师职业法律基础知识教师职业法律基础知识讲座讲座第一讲第一讲 导言导言第二讲第二讲 教育法规概述教育法规概述 第三讲第三讲 教师的权利和义务教师的权利和义务 第一讲第一讲 导言导言 一、现代教育者（教育管理人员和教师）一、现代教育者（教育管理人员和教师）学习教育法规知识的必要性学习教育法规知识的必要性 二、现代教育者应具备的法律素养二、现代教育者应具备的法律素养 三、现代教育者提高法律素养的方法三、现代教育者提高法律素养的方法 一、一、学习教育法规知识的学习教育法规知识的必要性必要性（一）适应教育改革发展实践要求的需要（一）适应教育改革发展实践要求的需要（二）树立权利义务意识（法律意识）、（二

2、）树立权利义务意识（法律意识）、维护自身权利和明确自身义务的需要维护自身权利和明确自身义务的需要（三）促进学校管理科学化、规范化、法（三）促进学校管理科学化、规范化、法制化（制度化）的需要制化（制度化）的需要（四）学校提高法制教育效率、把年轻一（四）学校提高法制教育效率、把年轻一代培养成为守法公民的需要代培养成为守法公民的需要 二、现代教育者应具备的二、现代教育者应具备的法律素养法律素养（一）教育法规知识（一）教育法规知识（二）教育法律意识（二）教育法律意识（三）运用教育法规的能力和遵守（三）运用教育法规的能力和遵守教育法规的习惯教育法规的习惯 三、现代教育者三、现代教育者提高法律素养的方法提

3、高法律素养的方法（一）理论联系实际地系统学习有关理论（一）理论联系实际地系统学习有关理论知识和教育法规知识和教育法规（二）提高对教育法律现象的敏感度，经（二）提高对教育法律现象的敏感度，经常阅读报刊，积累有关资料，并进行思考常阅读报刊，积累有关资料，并进行思考（三）开展案例研究，在实践中提高教育（三）开展案例研究，在实践中提高教育政策法规的适用能力政策法规的适用能力 第二讲第二讲 教育法规概述教育法规概述 一、教育法规的体系与地位一、教育法规的体系与地位 二、教育法规与教育政策二、教育法规与教育政策 三、教育法律与教育道德三、教育法律与教育道德 四、教育法律关系四、教育法律关系和教育法律责任类

4、型和教育法律责任类型一、教育法规体系与地位一、教育法规体系与地位（一）教育法规的体系（一）教育法规的体系n1 1、我国教育法规的纵向形式层次我国教育法规的纵向形式层次n2 2、我国教育法规的横向内容分类我国教育法规的横向内容分类 n3 3、我国教育法规的体系我国教育法规的体系（二）教育法规的地位二）教育法规的地位1、我国教育法规的我国教育法规的纵向形式层次纵向形式层次 教育基本法教育基本法 单行教育法单行教育法 教育行政法规教育行政法规 教育行政规章教育行政规章 地方教育法规地方教育法规 地方教育规章地方教育规章 教育法规形式层次的排列原则教育法规形式层次的排列原则2、我国教育法规的我国教育法

5、规的横向内容分类横向内容分类 1 1规范各级各类教育的法规规范各级各类教育的法规 2 2规范教育设施条件的法规规范教育设施条件的法规 3 3规范教育管理的法规规范教育管理的法规 宪法中关于教育的条款宪法中关于教育的条款中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法宪法宪法教育基本法教育基本法单行教育法单行教育法教育行政法规教育行政法规教育行政规章教育行政规章地方教育法规地方教育法规地方教育规章地方教育规章规范各级各类教育的法规规范各级各类教育的法规规范教育设施规范教育设施条件的法规条件的法规规范教育管规范教育管理的法规理的法规未成年人保护法（预防未未成年人保护法（预防未成年人犯罪法）成年人犯罪法）学

6、校管理法学校管理法教育行政法教育行政法学校设置法（民办教育促进法）学校设置法（民办教育促进法）教育财政法教育财政法教育人事法（教师法）教育人事法（教师法）师范教育条例师范教育条例社会教育法社会教育法特殊教育法特殊教育法成人教育法成人教育法职业教育法职业教育法高等教育法（学位条例）高等教育法（学位条例）义务教育法义务教育法基础教育法基础教育法学前教育法学前教育法我国现行教育法规体系结构我国现行教育法规体系结构 未成年人保护法未成年人保护法预防未成年人犯罪法预防未成年人犯罪法3、我国教育法规的体系我国教育法规的体系我国教育法规体系是以宪法所确定的基本原则我国教育法规体系是以宪法所确定的基本原则为指

7、导思想，以教育基本法为总法，以覆盖教为指导思想，以教育基本法为总法，以覆盖教育领域的各单行教育法为主干，以其他教育法育领域的各单行教育法为主干，以其他教育法规形式为实施支撑的相对独立的体系。规形式为实施支撑的相对独立的体系。它是由纵向形式层次和横向内容分类有机结合它是由纵向形式层次和横向内容分类有机结合的整体的整体 。（二）（二）教育法规的地位教育法规的地位 1 1、教育法规应为相对独立的国家法、教育法规应为相对独立的国家法律部门律部门 2 2、教育法规与宪法和其他法律部、教育法规与宪法和其他法律部门的关系门的关系1、教育法规应为相对独立的国教育法规应为相对独立的国家法律部门家法律部门 （1

8、1）划分法律部门的标准划分法律部门的标准n 划分法律部门的基本标准是法律所调整的社会划分法律部门的基本标准是法律所调整的社会关系的性质；关系的性质；n 划分法律部门的辅助性标准是法律调整的方法。划分法律部门的辅助性标准是法律调整的方法。 （2 2）教育法规体系的完善必将导致其在国家）教育法规体系的完善必将导致其在国家法律体系中所处位置的改变法律体系中所处位置的改变n 作为教育法规调整对象的教育关系是一类独特作为教育法规调整对象的教育关系是一类独特的社会关系。的社会关系。n 教育法规自身体系建设发展迅速教育法规自身体系建设发展迅速 2、教育法规与宪法和教育法规与宪法和其他法律部门的关系其他法律部

9、门的关系 （1 1）教育法规与宪法的关系）教育法规与宪法的关系 （2 2）教育法规与行政法规的关系）教育法规与行政法规的关系 （3 3）教育法规与国家其他法律部门的教育法规与国家其他法律部门的关系关系二、二、教育法规与教育政策教育法规与教育政策（一）教育政策概述（一）教育政策概述（二）教育法规与教育政策的关系（二）教育法规与教育政策的关系 （一）教育政策概述（一）教育政策概述 1 1教育政策的概念教育政策的概念 n教育政策是政党和国家为完成一定历史时期的任务教育政策是政党和国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的策略、方针和行动准则。所确定的关于教育工作的策略、方针和行动准则。 2

10、2教育政策的构成要素教育政策的构成要素n（1 1）政策对象）政策对象 n（2 2）政策目标）政策目标n（3 3）政策手段）政策手段3 3党的教育政策内容的特点党的教育政策内容的特点4 4教育政策的表现形式教育政策的表现形式 （二）（二）教育法规与教育政教育法规与教育政策的关系策的关系1 1教育法规与教育政策之间教育法规与教育政策之间具有共性具有共性n（1 1）两者具有共同的经济基础）两者具有共同的经济基础n（2 2）两者具有共同的指导思想）两者具有共同的指导思想n（3 3）两者具有共同的作用）两者具有共同的作用n（4 4）两者有共同的实践基础）两者有共同的实践基础2 2教育法规与教育政策之间存

11、在差异教育法规与教育政策之间存在差异 3教育法规与教育政策之间是一种相互制约、教育法规与教育政策之间是一种相互制约、相互补充的关系相互补充的关系2 2教育法规与教育政策教育法规与教育政策之间存在差异之间存在差异（1 1）两者的制定机关及其制定过程不同）两者的制定机关及其制定过程不同（2 2）两者的表现形式不同）两者的表现形式不同（3 3）两者的实施方式不同）两者的实施方式不同（4 4）两者的相对稳定性不同）两者的相对稳定性不同 （5 5）两者内容确定性程度不同）两者内容确定性程度不同胡锦涛关于荣辱观讲话在胡锦涛关于荣辱观讲话在教育界引起强烈共鸣教育界引起强烈共鸣20052005年年3 3月月4

12、 4日胡锦涛同志在看望政协委员时发表日胡锦涛同志在看望政协委员时发表的关于树立社会主义荣辱观的的关于树立社会主义荣辱观的讲话讲话 n以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，n以服务人民为荣、以背离人民为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，n以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，n以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，n以团结互助为荣、以损人利己为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，n以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，n以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，n以艰苦

13、奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。 www.XINHUANET.com2006年年03月月10日日 08:15:52来源：人民日报来源：人民日报http:/ 3教育法规与教育政策之间是一教育法规与教育政策之间是一种相互制约、相互补充的关系种相互制约、相互补充的关系（1 1）教育法规的制定和执行必须以党的教育）教育法规的制定和执行必须以党的教育政策为指导，以相应的教育政策为依据政策为指导，以相应的教育政策为依据（2 2）教育政策一旦经由国家权力机关的法定）教育政策一旦经由国家权力机关的法定程序审议，被制定成为教育法规以后，对党本程序审议，被制定成为教育法规以后，对党本身也

14、具有了一定的约束力。制定教育政策，不身也具有了一定的约束力。制定教育政策，不能违背教育法规。能违背教育法规。（3 3）在实践中应处理好执行教育政策和实施）在实践中应处理好执行教育政策和实施教育法规的关系。教育法规的关系。 三、教育法规与教育道德三、教育法规与教育道德（一）教育法规与教育道德的比较（一）教育法规与教育道德的比较 （二）教育法规约束过程中道德因二）教育法规约束过程中道德因素的作用素的作用 （一）（一）教育法规与教育道德教育法规与教育道德的比较的比较 1 1教育法规与教育道德之教育法规与教育道德之共性表现共性表现 2 2教育法规与教育道德的区别表现教育法规与教育道德的区别表现 3 3

15、教育法规和教育道德相互联系存在教育法规和教育道德相互联系存在的主要表现的主要表现 1教育法规与教育道德教育法规与教育道德之之共性表现共性表现（1 1）教育法规与教育道德以共同的现实物质）教育法规与教育道德以共同的现实物质生活条件为基础。（经济形态、教育思想观生活条件为基础。（经济形态、教育思想观念及其教育价值观）念及其教育价值观）（2 2）在同一社会中，法律与占主导地位的道）在同一社会中，法律与占主导地位的道德具有共同的作用方向，反映的利益关系一德具有共同的作用方向，反映的利益关系一致。（都是为维护一定的利益关系而存在的致。（都是为维护一定的利益关系而存在的事物）事物）（3 3）教育法规与教育

16、道德具有共同作用。）教育法规与教育道德具有共同作用。（具体都起到调整教育关系、规范教育行为（具体都起到调整教育关系、规范教育行为的作用）的作用）2 2教育法规与教育道德教育法规与教育道德的区别表现的区别表现（1 1）两者内容的确定性不同）两者内容的确定性不同（2 2）两者调整对象的范围有所不同）两者调整对象的范围有所不同（3 3）两者调整方式和要承担的责任不同）两者调整方式和要承担的责任不同（4 4）两者作用的性质及其实现的制约机制不）两者作用的性质及其实现的制约机制不同同 3 3教育法规和教育道德相互教育法规和教育道德相互联系存在的主要表现联系存在的主要表现（1 1）两者相互交叉并可以实现相

17、互转化）两者相互交叉并可以实现相互转化（2 2）两者在现实社会生活中相互作用）两者在现实社会生活中相互作用, ,其主其主要表现：要表现：n 道德价值判断对制定教育法律规范起指导作用，道德价值判断对制定教育法律规范起指导作用，法律是道德价值判断实现的保证法律是道德价值判断实现的保证n 教育法律规范和教育道德规范在调整教育关系，教育法律规范和教育道德规范在调整教育关系，规范有关教育行为过程中有互补作用规范有关教育行为过程中有互补作用 （二）教育法规约束过程中（二）教育法规约束过程中道德因素的作用道德因素的作用 1教育活动的特殊规律对教育法规作用范围具教育活动的特殊规律对教育法规作用范围具有制约作用

18、有制约作用n（1 1）教师劳动的特殊性对教育法规内容的制约作用）教师劳动的特殊性对教育法规内容的制约作用n（2 2）教育对象的特殊性对教育法规作用范围的制约）教育对象的特殊性对教育法规作用范围的制约 2教师职业道德的主要内容教师职业道德的主要内容 3教师权利与义务实现过程中道德因素的影响教师权利与义务实现过程中道德因素的影响 2 2教师职业道德的主要内容教师职业道德的主要内容 根据全国教育工会和原国家教委根据全国教育工会和原国家教委19971997年年8 8月共同颁布的中小教师职业道德规范，主要月共同颁布的中小教师职业道德规范，主要有以下八个方面：有以下八个方面：依法治教依法治教 爱岗敬业爱岗

19、敬业热爱学生热爱学生 严谨治学严谨治学团结协作团结协作 尊重家长尊重家长廉洁从教廉洁从教 为人师表为人师表 高等学校教师的学术道德要求高等学校教师的学术道德要求 教育部印发教育部印发关于树立社会主义荣辱观关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见进一步加强学术道德建设的意见 2006 2006年年5 5月月1010日，教育部印发了日，教育部印发了关于树立社会主义关于树立社会主义荣辱观荣辱观 进一步加强学术道德建设的意见进一步加强学术道德建设的意见( (以下简称意以下简称意见见) )，意见共分四部分十六条。，意见共分四部分十六条。 第一部分为充分认识加强学术道德建设的重要性和第一部分为充

20、分认识加强学术道德建设的重要性和紧迫性紧迫性 第二部分为加强自律，维护学者和学术尊严第二部分为加强自律，维护学者和学术尊严 第三部分为建章立制，为加强学术道德建设提供制第三部分为建章立制，为加强学术道德建设提供制度保障度保障 第四部分为加强领导，把学术道德建设落到实处第四部分为加强领导，把学术道德建设落到实处 加强学术道德和学风建设加强学术道德和学风建设 教育部成立学风建设委员会教育部成立学风建设委员会 2006 2006年年5 5月月2525日，教育部新闻发言人在教育部举行的新闻发布会日，教育部新闻发言人在教育部举行的新闻发布会上透露，为加强学术道德和学风建设，教育部已于日前成立社会上透露，

21、为加强学术道德和学风建设，教育部已于日前成立社会科学委员会学风建设委员会。科学委员会学风建设委员会。 学风建设委员会是教育部社会科学委员会下设的专门委员会，学风建设委员会是教育部社会科学委员会下设的专门委员会，是全国高等学校哲学社会科学、学术道德、学术规范、学术风气是全国高等学校哲学社会科学、学术道德、学术规范、学术风气建设的指导机构和咨询机构。建设的指导机构和咨询机构。 其工作任务主要有三条：（其工作任务主要有三条：（1 1）贯彻落实国家和教育部学风建设贯彻落实国家和教育部学风建设的有关文件精神，拟定高等学校进一步加强学风建设，惩处学生的有关文件精神，拟定高等学校进一步加强学风建设，惩处学生

22、不端行为的实施细则和文件；不端行为的实施细则和文件；（2 2）总结和推广学风建设的典型总结和推广学风建设的典型经验，指导和推进高等学校哲学社会科学的建设；经验，指导和推进高等学校哲学社会科学的建设；（3 3）针对高针对高等学校的学术失范的不端事例进行调研，举行听证会的办法，供等学校的学术失范的不端事例进行调研，举行听证会的办法，供有关单位参考。有关单位参考。 据介绍，委员会的组成是在广泛推荐和选举的基础上由教育部据介绍，委员会的组成是在广泛推荐和选举的基础上由教育部正式聘请的，张岂之先生为学风建设委员会主任委员，胡培兆、正式聘请的，张岂之先生为学风建设委员会主任委员，胡培兆、王宁、葛剑雄、黄进

23、、孙正聿、欧阳康六人为副主任委员。王宁、葛剑雄、黄进、孙正聿、欧阳康六人为副主任委员。 抵制学术腐败需要四种力量抵制学术腐败需要四种力量道德力量，即通过提高道德水准，增强各类主体道德力量，即通过提高道德水准，增强各类主体维护学术纯洁的自觉性维护学术纯洁的自觉性制度力量，即通过合理而规范的管理制度，制约制度力量，即通过合理而规范的管理制度，制约学术行为学术行为法制力量，即通过法律责任追究，对各种作假、法制力量，即通过法律责任追究，对各种作假、侵犯他人知识产权现象侵犯他人知识产权现象进行惩处进行惩处媒体的力量，即通过媒体舆论对各种媒体的力量，即通过媒体舆论对各种“学术腐败学术腐败”行为及时纠正、及

24、时匡正，共同纯洁学术氛围行为及时纠正、及时匡正，共同纯洁学术氛围 3 3教师权利与义务实现过程中教师权利与义务实现过程中道德因素的影响道德因素的影响（1 1）教师在享有权利的选择上要受到道德价）教师在享有权利的选择上要受到道德价值观念的支配值观念的支配（2 2）教师在履行教育义务的主动性上受道德）教师在履行教育义务的主动性上受道德水平的制约水平的制约（3 3）教师的法律权利、义务实现保障措施不）教师的法律权利、义务实现保障措施不完备的情况下，教师职业道德能起到弥补作用完备的情况下，教师职业道德能起到弥补作用n浙大副教授贺海波论文造假事件浙大副教授贺海波论文造假事件n联系该案例，谈谈学术道德建设

25、的必要性。联系该案例，谈谈学术道德建设的必要性。四、教育法律关系和四、教育法律关系和教育法律责任类型教育法律责任类型 （一）教育行政法律关系及教育（一）教育行政法律关系及教育行政法律行政法律责任责任的追究的追究 （二）教育民事法律关系及教育（二）教育民事法律关系及教育民事法律民事法律责任责任的追究的追究 （三）教育刑事法律关系及教育（三）教育刑事法律关系及教育刑事法律责刑事法律责任任的追究的追究第三讲第三讲 教师的权利和义务教师的权利和义务 一、教师的基本权利一、教师的基本权利 二、教师的基本义务二、教师的基本义务 三、不同级类和地区学校教师所具有的三、不同级类和地区学校教师所具有的权利和义务

26、有所差异权利和义务有所差异 四、教师权利和义务的一致性与背离性四、教师权利和义务的一致性与背离性 一、教师的基本权利一、教师的基本权利（一）从事教育教学工作，开展教育教学改革和（一）从事教育教学工作，开展教育教学改革和实验的权利实验的权利 （二）学术自由的权利（二）学术自由的权利 （三）指导学生学习和发展，评定学生的品行和（三）指导学生学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利学业成绩的权利 （四）获取劳动报酬和享受各项福利待遇的权利（四）获取劳动报酬和享受各项福利待遇的权利（五）参与学校民主管理的权利（五）参与学校民主管理的权利 （六）参加进修和其他方式培训的权利（六）参加进修和其他方式培训

27、的权利一、教师的基本权利（续）一、教师的基本权利（续）（七）申诉的权利（七）申诉的权利 （八）人身权利和人格权利（八）人身权利和人格权利 （九）女教师应享有一定特殊权利（九）女教师应享有一定特殊权利 二、教师的基本义务二、教师的基本义务（一）遵守国家宪法、法律和职业道德，为人师一）遵守国家宪法、法律和职业道德，为人师表的义务表的义务 （二）贯彻国家教育方针，遵守学校规章制度，（二）贯彻国家教育方针，遵守学校规章制度，执行学校的教育教学计划，履行教师聘约，完成执行学校的教育教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务的义务教育教学工作任务的义务 （三）对学生进行思想品德教育，组织学生开展（三）对

28、学生进行思想品德教育，组织学生开展有益社会活动的义务有益社会活动的义务 二、教师的基本义务（续）二、教师的基本义务（续）（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体力等方面全面发促进学生在品德、智力、体力等方面全面发展的义务展的义务 （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长现象的义务生健康成长现象的义务 （六）不断提高政治思想觉悟和教育教学业（六）不断提高政治思想觉悟和教育教学业务水平的义务务水平的义务 三、不同级

29、类和地区学校教师所三、不同级类和地区学校教师所具有的权利和义务有所差异具有的权利和义务有所差异 1 1中小学教师和中等职业学校教师享受教龄津中小学教师和中等职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴贴和其他津贴2 2到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的教师及具有中专以上学历的毕业生，享学工作的教师及具有中专以上学历的毕业生，享有特殊补贴有特殊补贴3 3有特殊贡献的教师，可以享受政府特殊津贴有特殊贡献的教师，可以享受政府特殊津贴4 4高等学校教师有进行科学研究的权利和义务高等学校教师有进行科学研究的权利和义务5 5在社会力量所办学校任教的教师有特殊权利在社

30、会力量所办学校任教的教师有特殊权利和义务和义务 四、教师权利和义务的四、教师权利和义务的一致性与背离性一致性与背离性 （一）教师权利和义务的一致性是指（一）教师权利和义务的一致性是指其权利和义务的同一性其权利和义务的同一性（二）教师权利和义务的背离性是指（二）教师权利和义务的背离性是指其权利和义务指向目标的冲突其权利和义务指向目标的冲突（一）教师权利和义务的一致性（一）教师权利和义务的一致性是指其权利和义务的同一性是指其权利和义务的同一性1 1教师从事教育教学工作，既是权利，也是教师从事教育教学工作，既是权利，也是义务义务2 2教师参加培训和进修，既是权利，也是义教师参加培训和进修，既是权利，

31、也是义务务3 3教师对学生的学业发展进行客观评价和指教师对学生的学业发展进行客观评价和指导，既是权利，也是义务导，既是权利，也是义务4 4教师保护学生的合法权益，既是权利，也教师保护学生的合法权益，既是权利，也是义务是义务（二）教师权利和义务的背离性是指（二）教师权利和义务的背离性是指其权利和义务指向目标的冲突其权利和义务指向目标的冲突1教师作为公民，具有宗教信仰的自由；但是作为教教师作为公民，具有宗教信仰的自由；但是作为教师，必须遵循宗教与教育相分离的原则师，必须遵循宗教与教育相分离的原则2 2教师作为公民，具有选择个人生活方式的自由；但教师作为公民，具有选择个人生活方式的自由；但是作为教师

32、，其仪表、个人嗜好等必须考虑对教育对象是作为教师，其仪表、个人嗜好等必须考虑对教育对象可能产生的影响可能产生的影响3 3教师作为公民，有言论自由的权利；但作为国家、教师作为公民，有言论自由的权利；但作为国家、社会的代表，具有其言论必须符合国家、社会政治利益社会的代表，具有其言论必须符合国家、社会政治利益的义务的义务4 4教师作为公民，具有获得个人发展的权利；但是作教师作为公民，具有获得个人发展的权利；但是作为教师，必须处理好个人发展与学生发展的关系为教师，必须处理好个人发展与学生发展的关系原原则则的的作作用用美国教师约会色情女星引咎辞职美国教师约会色情女星引咎辞职 美国一位高中老师在参加电台节

33、目时赢得了与色情女星美国一位高中老师在参加电台节目时赢得了与色情女星约会的机会，他欣然赴约，回来却发现丢了工作。约会的机会，他欣然赴约，回来却发现丢了工作。据美联社据美联社20072007年年8 8月月1212日报道，雅伊松日报道，雅伊松比亚吉尼是佛罗比亚吉尼是佛罗里达州莫内森高中一位任教里达州莫内森高中一位任教1414年的美术老师，由于健康年的美术老师，由于健康原因，他出行需要坐轮椅。原因，他出行需要坐轮椅。20072007年年7 7月，他在参与天狼月，他在参与天狼星卫星广播公司的电台节目时，赢得了一项特殊奖品：星卫星广播公司的电台节目时，赢得了一项特殊奖品：前往临近的圣彼得斯堡，约会色情女

34、星阿基拉。前往临近的圣彼得斯堡，约会色情女星阿基拉。比亚吉尼说，他参加电视节目本来只想免费去圣彼得斯比亚吉尼说，他参加电视节目本来只想免费去圣彼得斯堡玩一趟，顺便参观那里的萨尔瓦多堡玩一趟，顺便参观那里的萨尔瓦多达利美术馆，约达利美术馆，约会之事是会之事是“编造的、被设计的编造的、被设计的”。据报道，比亚吉尼赴约归来还接受了当地电台的采访。据报道，比亚吉尼赴约归来还接受了当地电台的采访。校方近日接受了他的辞呈。校方近日接受了他的辞呈。 http:/ 1行政处分行政处分2 2行政处罚行政处罚n行政处罚的种类行政处罚的种类 （分为四类）（分为四类）n申诫罚：如警告申诫罚：如警告n财产罚：如罚款财产

35、罚：如罚款n行为罚：如取消某种资格行为罚：如取消某种资格n人身罚：如行政拘留人身罚：如行政拘留n以上四类行政处罚既可单独适用，也可以并处以上四类行政处罚既可单独适用，也可以并处 浙大论文造假者贺海波被开除浙大论文造假者贺海波被开除 李连达不续聘李连达不续聘民事制裁的方式民事制裁的方式1 1、停止侵害；、停止侵害；2 2、排除妨碍；、排除妨碍； 3 3、消除危险；、消除危险；4 4、返还财产；、返还财产；5 5、恢复原状；、恢复原状；6 6、修理、重作、更换、修理、重作、更换7 7、赔偿损失；、赔偿损失；8 8、支付违约金；、支付违约金；9 9、消除影响、恢复名誉、消除影响、恢复名誉1010、赔

36、礼道歉；、赔礼道歉；1111、训诫、责令具结悔过、训诫、责令具结悔过案例：案例：建行起诉建行起诉3131名欠贷大名欠贷大学生称其恶意拖欠学生称其恶意拖欠刑事制裁的方式刑事制裁的方式1主刑主刑n（1）管制；（）管制；（2）拘役；（）拘役；（3）有期徒刑；（）有期徒刑；（4）无期徒刑；（无期徒刑；（5）死刑（缓期执行制度）死刑（缓期执行制度）2附加刑（可与主刑并用，也可独立适用）附加刑（可与主刑并用，也可独立适用）n（1）罚金；（）罚金；（2）剥夺政治权利；（）剥夺政治权利；（3）没收财产）没收财产刑事制裁的实施，严格适用刑事诉讼法的程序刑事制裁的实施，严格适用刑事诉讼法的程序n案例案例1：浙大博士生在校身亡原因查明浙大博士生在校身亡原因查明n案例案例2 2：大学工作人员挪用公款大学工作人员