小学一年级上册拼音《aoouiu》精品教案及教学反思

1、小学一年级上册拼音ao ou iu精品教案及教学反思汉语拼音是学生学 习汉字的途径。通 过学习使学生 读准形,记清形，正确 书写。下面就 是小编给大家带来的小学一年 级上册拼音ao ou iu精品教案及教学反思，希望能帮助 到大家!一、教学目 标 ：1.学会复韵母ao ou iu及其四声， 读准音，记清形，正确 书写。2.学会声母与ao ou iu拼 读 音节。3.能够看图说话，根据音 节拼读句子。4.能 够自己拼 读儿歌，做到 词语连读 。5.认识“小、爱、吃、 鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的 语境中使用。二、教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼 读这三个复韵母构成

2、的音 节。三、教学 难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。四、课时安排：2课时第一课时教学目 标 ：1.学会复韵母ao ou iu及其四声， 读准音， 记清形，正确 书 写。2.能够看图说 一句 话。教学过程：一、复 习检查1出示卡片ao iu，看老师的口形，猜一猜 读的是哪一个 单韵母。2.指名读复韵母ai ei ui，说说读这 三个复韵母 时口形是怎 样变化的， 轻重又 该怎样?3对比读：a-ai e-ei u-ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母， 发音使口形从a向i滑动，a重i轻 。）二、引出新 课 ，提出要求上一课我们学了3个复韵母

3、，知道复韵母 发音时口形要从前一个音向后一个音滑 动。 这节课我们再来学习3个复韵母，看 谁学得，能认清字形， 读准字音， 还会带调读。三、教学复韵母ao ou iu1教学复韵母ao。看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：奥运会”复韵母ao就 是“奥”的第一声。板 书：ao。（2）ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao， 领读、齐读、指名 读）（3）练读四声，标调在a上:ao凹进凸出）dD（熬药）do棉袄）dD（骄傲）2教学复韵母ou（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把bu改成第一声来 读一读，出示:ou。（2）看老

4、师念ou,说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）（3）教师领读、指名 读、齐读。（4）ou的声调标在0上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：0u侮鸥）du（，真奇 怪）bu鲜藕）eu（怄气）3教学复韵母iu（1）看插图：图上画着 谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu:i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u,i重u轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台 标声调。四声练习：i口努力学习要得优。ia我替妈妈去买油。i口他是我的好朋友。iQ我们要尊老爱幼。四、巩固

5、练习1.看卡片， 认读 复韵母ao ou iu2.打乱次序 读带调 的ao ou iu。五、指 导书 写第二课时教学目 标 ：1.巩固复 习ao ou iu及其四声。2.学会声母与ao ou iu构成的音 节，包括三拼音音 节。3.能够看图说话，根据音 节拼读句子。4.能 够自己拼 读儿歌，做到 词语连读 。5.认识“小、爱、吃、 鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的 语境中使用。 教学过程：一、复 习巩固1.卡片认读ao ou iu，说说你是怎么 发音的?2对比读：a-ao o-ou i-iu,说说有什么不同。3.认读带调 的ao ou iu。二、拼 读ao ou iu构成的音 节1用

6、翻板卡片复 习ao ou iu构成的音节。2出示：z-do-zdoduTou juji, 分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3四声组词，由教师领读。三、学 习带 有ao ou iu的三拼音音 节1jqx要想和a做朋友，都要 谁做中间人”?介母i）用翻板卡片 练习jqx与a构成的三拼音。2.jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做中间人”。出示三拼音的 练习。（自由 拼读、指名读）四、游 戏1.做“购物”的游戏我们开了一个商 场，谁来做 顾客 买东 西?教师把写有音 节的纸片发给学生， 请一位学生做售 货员，发到纸片的学生上台 说我要 买什么。如拿到sh0u bi的同0学说：我要买手

7、表。”如果读对了，售货员就把手表的图 片给他，全班 齐说：“对了，对了， 这是手表。 ”2.做“摘星星 ”的游戏出示： 蓝天上挂着弯弯的月亮和 闪闪的星星，每 颗星星下是一个 词语 的音节，月亮下 是一句话的音节。 谁能读出词语的音节，老师就把星星 奖给他， 谁最能干，能 读出这个句 子，老 师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。五、看 图 拼读音节1.看插图，说说图 上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2.拼拼读读图 下面的音 节，（自由读、指名读、齐读）连成句子 读一读，注意 标点符号 的停 顿。六、拼 读 儿歌1.出示儿歌有礼貌， 请学生自己 试着拼读，你 读懂了什么?2.你会

8、拼读哪些音节，做做小老 师带着大家读一读。3.教师带读红 色的音节。（范读、指名读、开小火 车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到 词语连读）5.有感情地朗 读儿歌， 问：你也和大公 鸡一样有礼貌 吗?你是怎么做的?6.课后能够背诵儿歌。七、认生字1.卡片抽 读认过 的生字。2.出示生字：小、 爱、吃、 鱼、和、牛、草、好。 这些生字你 认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好 办法能把它 们记住?3.扩词练习 ， 谁能给这 些生字找找朋友?八、巩固 练习跟录音读课 文， 试着背 诵儿歌。1.善于激 发学生学 习兴 趣。教者利用多媒体展示了 课文及 课外拓展内容的 设计

9、 ，充分 激发学生的学 习兴 趣， 让学生去思考想象， 认识ao、ou、iu这三个复韵母。2.汉语拼音教学始 终让学生去读，多种形式地 读，调动了学生的 积极性，学生 记忆深 刻。拼音和 识字教学紧密结合起来，学会拼音以后又 让他们用拼音去帮助 读准汉字，使 汉 语拼音教学和 识字教学互 为补 充、相得益彰。3.根据儿童的特点，采用多 样化的教学方法，使学生在反复 认读 中牢固地掌握复韵母 的准确拼 读。教者采用的 读法有：教 师范读、学生自 读、同桌相互 纠读、开火车读 、学生 当小老师教读、表演读等，整个 过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始 终保持浓厚的兴趣和 集中的注意力，并通 过反复 练

10、读达到牢固地掌握复韵母 认读 的目标。本以为一节课肯定能把ao ou iu教完，可是真正 实施下来， 结果差强人意。问题主要出在复韵母iu和ui的区分上。特 别是将 这两个韵母和声母相拼 时，学生就 更容易混淆了，拼 读起来很成 问题。在拼读书上配有插 图的音节时，我发现许多学生是 边 看插图边猜读的。我赶紧改变教学策略，先 让学生看图读音节，再将图遮起来直接 让学生 拼读音节。没想到之前不少 滥竽充数的学生 这下紧张 起来了，开始用心拼 读音节了。其实，想要区分复韵母iu和ui的办法是从 发音入手，只要学生掌握了正确的 发音， 就不会将它 们混淆了。我一遍遍地 讲解着，第一个 单韵母 读 得重，再滑向第二个 单韵母， 第二个 单韵母 读德轻一点。但孩子 们可能不太理解， 还是有部分孩子貌似云里 雾里。于是，