创新课堂教学的策略

1、创新课堂教学的策略摘 要：知识经济时代呼唤创新型人才；国家的前途，民族的希 望，需要创新型人才，而创新型人才要靠创新教育培养。所谓创新教 育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识， 培养创新品质，发展创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学 生创新素质的一种新型教育。关键词：创新教育 情感氛围 方法知识课堂教学是实施创新教育的主渠道，也是实施创新教育成功的关 键，因此确立培养学生创新素质的课堂教学策略至关重要。 创新教学 的课堂教学策略，就是在实施创新教育中运用创造学、 教育学和心理 学原理，根据课堂教学特点及其变化而制定的行动方针和活动方式。 根据多年的创新教育实践，我

2、认为常用的教学策略主要有如下几种。一、情感策略提高学生创新素质的关键是非智力因素。 无数在创新道路上取得 成功的人物表明，成功的决定因素首先不是他们的渊博知识而是他们 的创新人格。源自内心的热爱和追求，是创新的灵魂。其自主性、激 情、意志等对学生创新素质的形成与提高具有极大的推动作用，所以在教学中要特别注重创新意识的培养， 激发学生的创新欲望；加强对 学生的情感教育，促进和提高学生情感智慧的发展。 例如在化学教学 中可以通过对化学史的考核，充分挖掘科学家崇尚科学的情感价值观、 严肃认真的科学态度和良好的品格修养，追求科学的顽强毅力和献身 科学的奉献精神，发挥科学史的智慧的功能，从而达到培养学生

3、创新 意识和创新精神的目的。二、氛围策略在创新课堂中教师应努力创造一种“以人为本”、 以学生为中心 的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、 假设和陈述的课堂氛围，鼓励学生积极参与。一句话就是要营造一种 有利于开展创新教学的课堂氛围。创新教学的特征之一是问题性。学 生对问题产生困惑并产生求解问题的愿望， 是创新教学的前提。教师 要创造性地创设问题情境，营造一种让学生发现问题、解决问题的氛 围。在教师的引导下学生通过观察、讨论，独立地发现问题，抓住问 题的实质，从不同的方面，采用不同的思维方式，探求多种求解的途 径。创新教学的特征之二是探究性。传统的教学活动以“告诉”的方

4、式让学生“占有”人类已有的知识经验，造成学生被动的接受方式。 创新教学过程是师生共同探索的过程。 在教学中师生要积极开展双向 交流，各抒己见，讲述彼此对问题的认识、观点、看法，阐明各种观 点、看法的原因和理由；平等、公正地进行讨论，验证各自不同的观 点和看法。要让学生在探究的氛围中发现问题，总结规律。创新教学 的特征之三是个性化。没有个性，就没有创造，就没有特色。创新教 学的课堂要营造一个个性得以自由发展的宽松氛围。 要使学优生发挥 特长优势，使后进生不因为有错误观点而受到冷嘲热讽， 要消除后进 生对学习的“恐惧”，使每个学生都体验到学习的快乐， 享受到成功 的喜悦。如在高中化学教学中把验证性

5、学生实验改为探究性学生实验， 自然地营造师生平等交流、探究问题的创新学习氛围。另外，讨论开 放性实验、设计实验方案等都是营造创新氛围的好方法。三、方法策略灵活的思维方法与创新活动密切相关。 方法策略就是在实施创新 教学过程中要使学生掌握科学方法和创新方法，这是训练学生创新素 质的重要途径。教学中要强调发现知识的过程，创造性解决问题的方 法，而不是简单地介绍其结果。这样知识的学习不再是唯一的目的， 还是认识科学本质，训练思维能力，掌握科学方法的手段。创新思维重要的特征是批判性和发散性。 批判性就是不盲目从众, 坚持自己的独立思考，拒绝复制型思维。创造从怀疑开始，怀疑就是 思考，就是批判。思维的发

6、散性，就是多角度、多侧面的思维方式。 传统的教学方法有的是抑制甚至扼杀学生的创新思维。 如教学时间和 空间“集装箱”式的程式化，使师生缺乏个性化的选择和自由； 统一 的学习方法抹杀了学生的思维个性；标准答案不允许学生尝试错误， 更不允许批判思维、发散思维；过于依赖演绎的教学方式使学生跳不 出教材和教师的手心等。因此在创新教学中要适当调整教材结构和体 系，加强创新思维方法和技巧的训练。如在化学教学中可以对实验装 置运用缺点列举法、特性列举法等创新技法进行改进；设置一些开放 性问题运用大脑风暴法、力行法等创新思维方法进行解决等。如运用 这些方法训练后的学生，在学习高一化学时，制取 NO的实验设计方 案多达20多种。四、知识策略扎实的基础知识是学生学习和掌握专业知识与技能技巧的基点， 是创新素质形成的基础。知识策略就是在创新教学中不能忽视基础知 识教学，而要以基础知识为载体，把创新素质的培养目标落实在知识 教学上。要求学生既勤奋学习基础知识，又注意掌握创新方法。要求 教师在教学时既引导学生加强各知识点之间的联系， 创造性地归纳和 综合，又要引导学生运用创新方法构建知识结构，形成知识网络，提 高分析问题和解决问题的能力。如引导学生