《ai ei ui》教学设计

1、ai ei ui教学设计教学目标：1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。2、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点：1、 读准四声，学会本课音节。2、 能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节 ，会读拼音词。教学难点：标调规则，复韵母的发音。教学时间：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学要求：学会复韵母ai ei ui的四声与书写。教学过程：一、复习检查。1、抽读字母卡片：a o e i u ü。2、表演单韵母口型操。3、比较6个单韵母的口形大小

2、。二、创设情境，引出新课。1、今天老师给大家介绍三个新朋友。2、仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现? 三、学习复韵母ai ei ui（一）学习复韵母ai (1) 新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.(2) 单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.(3) ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。)(4) 师生有节奏地双边活动:师：ai ai怎样发?生：ai ai这

3、样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。师：口形很重要。生：一定要记牢。（5)复韵母的标调规则学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。指名学生板书调号。（7）练读ai的四声（二）学习复韵母ei（1）出示ei ，说说组成，想想我们应该怎样发音。（先读e，然后向i滑行）（2）生自由练习试读，明确ei 也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。（3）复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上。（4）练读四声（三）学习复韵母ui（1）根据ai ei 的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui?（2）学

4、生自由试读（3）学习ui的四声，强调调号标在i上，但上面的点要去掉。（4）练读四声。四、学习ai ei ui 的书写1、指导观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近）2、练习描红五、学习复韵母ai ei ui的拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、逐个出示：（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读。4、带调拼读音节词。（1）教学bái cài ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学méi hu

5、、shguì，方法同上。七、巩固练习。1、做看谁听得清，找得快的游戏。2、做找朋友的游戏。3、分解音节。（用小黑板出示）八、作业1、抄写ai ei ui。2、读书上内容。ai ei ui教学反思新城二小 李金利本课的教学内容是ai 、ei 、ui 。这是孩子们第一次接触复韵母，所以我先请出a 、o、e、i 、u、ü这6个老朋友，让学生说说这是什么音，发音时要注意什么，然后引出复韵母ai，ei，ui。在教学三个复韵母时，我都是先请小朋友看图说图意，找个读音差不多的字来引入的,比如：ai从姐姐和弟弟挨得紧紧的引出。随后让学生体会aai读音有什么不同，师总结ai的发音方法，指名正

6、音。接着再用各种方法让学生读,以加深巩固。随后，我出示了ei和ui，在这一教学环节中，让学生一边看图一边参照ai的发音方法，让学生找出发音规律，这样既提高了学生的学习积极性，又让孩子们掌握了复韵母的发音方法。接下去是进行ai ei ui的四声教学，重点先讲解ai的四声，然后问：ai ei ui 三个复韵母都是由单韵母组成的，那么声调应该标在谁的头上，并讲了发音规则：有a不放过，没有a母找o、e, i、u并排标在后。让学生读儿歌并说说是什么意思。我又让学生在黑板上写ai 、ei、ui的四声，最后出示课件让学生叫出四声。整个课时安排学生ai、ei、ui的发音、四声及书写，在教学ai、ei、ui的四声时，可以把四声的顺序打乱，进行抽读卡片，还可以在语境中学习读音，这样对四声的巩固可能会更好，特别是对拼读打下了扎实的基础。可惜为了多让几个学生巩固ai、ei、ui读音（第一次出现复韵母，印象会比较深刻），所以写字时间没有把握好。这一次的高效效课堂赛教活动，让我深深认识到，作为一名教师，作为一名有技巧的引导者，在教学中应充分考虑到学生的课堂实际表现，随机应变