语文复习资料3

1、语文复习资料3一、语文知识积累与运用 1读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。(4分)     在任何一种博大的辉煌背后，都yn   (1) 藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那辉煌才更令人敬yng   (2)  、向往和尊素。就像我们的生命，是必得要经历漫长的跋shè  (3) 和坎坷，才能到达那风光迷人的峰din    (4)   。而那峰顶，也只有经过期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人。2根据下面语境，为空格处选择合适的词语

2、。将其序号填在横线上。      “燕子来时新社，梨花落后清明”·似乎应于某种召唤万物此刻赶集似的奔赴一场生命的盛宴。燕子与人之间就有这样一个约定，秋去春回，人们开始念叨它们时，耳边分明响起那   (1) 的声音，抬头一看，它们回来了，并向人们致以   (2) 的问候，人们便有充分的信心进行农事活动。此时乌黑光滑的燕子多像天空的眼睛啊，它们的飞翔   (3) ，利落地剪裁着春风。它们的飞翔又不失   (4)  ，使得天空也有了神采。  A简洁明快

3、    B宽心    C熟悉    D妩媚动人3病句之一下面这段文字中的关联词语，有三处使用不当，请加以修改。工作最多的人往往最珍惜时间，这是因为他们有明确的目标，不但为了实现这个目标合理地安排自己的工作，而且不是在犹豫不决中浪费时间。因此，有效地利用时间、珍惜时间只有一个办法，那就是在你的生活中确立一个奋斗目标，并且也尽心尽力地去实现这一目标。_之二下面一段文字画横线处都有语病，请依次改正。一个民族应该值得回顾的辉煌历史，它会稳定和提升现在的现实生活。人们通过对先人所经历的

4、艰苦磨炼和取得的辉煌成果的回忆，来升华和照亮现在的生活。民族的生活和个人的生活一样，是一种极为可贵的经验财富。这种经验财富，如果得到巧妙的运用，就会导致社会的进步和发展；相反，如果滥用或误用，就会导致空想、迷惑和失败。 _ _ 之三按要求修改下面段话。 乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。但是，也应该看到，那些年纪大的老人，(a)只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，(b)由于体质弱，“竞争”不过年轻人，(c)他们会不会因体力不支而跌倒？车厢内有人想过这个问题没有?“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至，我们怎能连古人都不如呢?面对老弱病残，不过是举手之劳而已。

5、(1)文中有一个句子由于用词不当造成表意重复，应该删去，它是_。 (2)文中画横线的句子(a)(b)(c)顺序不恰当，应调整为_。 (3)文中画波浪线的句子表意有缺陷，应改为_。 之四下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。 有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病“网络成瘾症”。这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。 第_句，修改意见：_ 第_句，修改意见：_ 二、现代文阅读(30分) 

6、 古典之殇  王开岭      (1)“今人不见古时月，今月曾照古时人。”然而，多少古人有过的，今天的生存视野中却杳无了。      (2)众所周知，古典诗词中到处弥漫着飞卷如席、如诉如泣的盛大雪况：“夜深知雪重，时闻折竹声”“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”像我等而立之辈虽未历沧海桑田的大变迁，但儿时作文里的“雪”气还是蛮足的，好歹也目睹过那让人隐隐动容的“千树万树梨花开”吧。可现在的孩子们呢?当他们捧着课本吟诵那莫须有的“雪花大如席”时他们的情感体验是苍白的。而未来的孩子，该不会把头探进冰箱

7、里去体验雪滋味吧?     (3)没有雪的冬天，还配得上叫“冬”吗?     (4)立在常年断流的黄河岸边，满目是干涸及河床爆裂的景象。感受到的是缺水的焦渴和唇燥的干燥。面对此情此景今天的孩子又如何模拟得出。黄河之水天上来，奔流到海不复回”的磅礴之势?又怎能打捞起一千年前太白心中的那份感动与豪迈?现在的孩子，除了怀疑古人的夸张与信口开河外，是否会得出“文学就是扯谎与胡扯”的结论呢?    (5)有时候想，今天的少年人可真够不幸的。     (6)

8、或许在不久之后，这般猜测语文课的尴尬亦不为过吧     (7)一边是秃山童岭、雀兽绝迹，一边是“山光悦鸟性潭影空人心”的脆音琅琅I一边是泉涸池干、枯禾赤野，一边是“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的一遍遍抄写；一边是暴尘浊日、黄沙漫卷，一边却勒令孩子体味“乱石穿空惊涛拍岸，卷起千堆雪”的盛况何等艰苦何等难为的遥想啊!明明那“古典场景”早已荡然无存，眼下找不到任何参照和对应，却还要晓生们硬硬地抒情和陶醉一番。这不是荒唐是什么!不是悲怆是什么!     (8)古典场景的流失，不仅意味着生存资源之一的自然风物的流失，更意

9、味着众多美学信息与精神资源的流失。在不久的未来，那些对大自然丧失原始记忆和想像力的孩子最终将对那些古典美学价值彻底地“不知所云”、“如盲摸象”。     (9)总之古典场景的流失，意味着未来甚至包括今天的阅读中，将再也找不见那些珍贵的古典美学元素。难道人类不应为此悲痛吗?     (10)多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本?多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉。被生生撤消?多少诗词风景成为了追远的绝版?那沾有她们最后体温的文学辞章。既属不朽之经典，更是幽怨的悲歌你，听到邢哭声了吗?   &

10、#160; (11)“蒹葭苍苍,白露为霜”“关关雎鸠,在河之洲”我在抚摸这些诗经句子的时候为这些素朴的句子所传递的美丽而泪流满面。内心更有一份隐隐作痛。因为就在模拟那份远古“现场”的同时，我骤然被一个念头惊醒：她已永远不属于我们了。     (12)今天阅读诗经等古典文本时我们已经，难以真正走进古典的灵魂与古典作了永别。难道人类不应为此哀悼吗?    (略有删改)  【注释】殇：原指没有到成年就死去。6阅读(6) - (7)两段，说说哪句话最能概括。“尴尬”一词的含义。(4分) 7比较原句与改句

11、，你认为哪一句表达效果更好，简要说明理由。(4分)   原句：多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本?多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撒消?多少诗词风景成为了遥远的绝版?改句：多少珍贵的动植物、鲜泽的生态活页以及诗词风景都逐渐消失了。 8本文“古典之殇”中的。“殇”寄托了作者怎样的思想情感?结合上文内容从两个方面具体回答。(4分)     惟有少年心   昝圣骞     (1) 整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇的想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍

12、微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。     (2)捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我。这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。     (3)我一直认为。自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的。而我的童年却一直延伸到初中。     (4)看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说

13、，去找一找童年的踪迹。     (5)长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气很实在，也变的难以翻动。我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。     (6)穿过了白杨礼赞，望见了背影。看到了杨修之死他们都被我打上了儿时的烙印空白处密密麻麻都是字。小小的年

14、纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。     (7)当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪展示自己不会被说成“出风头”。投入感情也没人认为是 “做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“差”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但

15、有多少次。“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。     (8)手里这册旧课本与案头的书相比最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔内容也都是自家之言了。自由是自由了但反而觉得少了些什么。     (9)忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了一看

16、忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。     (10)在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。     (11)想起宋人章良能的小重山：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”旧课本

17、中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀·却无从寻觅了。    (略有删改)9阅读原文(4) - (10)段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。(3分)(1)         (2)           (3)敬畏红字   10阅读第(5)段，用原文句子回答画线句中。“我”一连串的翻书动作为什么如此细腻与温柔。(3分) 11结合语境品析第(7)段中。“眉色飞舞”一词的妙处。(4分) 12为什么。“我”在“最最简陋的功夫戏”中。却能演绎“最最快活的童年”?(4分) 13旧课本中情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么“我”却无从寻觅了?结合全文内容回答(4分) 三、古诗文阅读   送友