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文档简介

1、“334”快乐课堂教学设计（电子版）主备人： 王丽娜 执教者：牛彦波 授课时间： 2016 年 11 月 日 节科 目语文班 级一（6）班课 时2课 题人有两个宝确立总教学目标知识与技能能正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法学会“人、个、大”三个字。情感态度与价值观让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。明确教学重点学会“人、个、大”三个字。突破教学难点难点所在能正确、流利地朗读课文，背诵课文,学会本课生字。难点突破口利用范读指导朗读。师生活动过程设计个性化设计教学三环节教学三环节质疑 （一）谈话导入我们猜字谜“一撇一捺，本领最大”猜一个字。（板书人）人怎么会有这么

2、大的本领？因为我们每个人都有两个宝（板书）谁来读课题，这是我们学的第一篇课文，“个”这个字怎么读，在这有什么不同“两个”这是词的尾，读轻声，前面读的响长，后面读的轻短。谁来读？读完课题你有什么问题？体验体验（二）精读课文我们该怎样读？把课文中的生字圈出来，把生字读三遍。读好的小朋友看大屏幕，看哪组小朋友读的最好“谁的火车开”（开火车读生字） “用”这个字可难读了，谁来读？“又”这个字也难读，谁来读？比一比谁读的好！儿歌里还有几个词老师觉得挺难的，谁来读读看？你要提醒大家注意什么？双手 大脑 做工 能 创造把字带到儿歌中去把字音读准了。这首儿歌有几句话谁来读？怎么样？这个小朋友遇到不会的用拼音帮

3、助，你最会学习奖你一朵小花。大家读过课文后现在一定能解决自己提出的小问号人有哪两个宝？指名回答，引读。读的真棒！表扬我们自己！（拍手）我们的小手除了拍手还会做什么？你们的双手会做这么多事，做事就是做工。大脑会干什么？思考是什么？图上的小朋友在做什么？他们在想什么？你们的双手、大脑真是你们的宝贝，我们来摸一摸，你们有这个宝贝高兴不高兴？我们来高兴的读一读。指名读，齐读。你们有两个宝贝高兴吗？我可高兴了，我们学习汉语拼音时老师要天天画线多累，我就动脑做了一个硬板，一下画出四线三格。我们可以把他送给英语老师，还可以送给音乐老师画五线谱，可以送给美术老师。我们有些不满意，这个线只能这么宽，要是能想宽就

4、宽，想窄就窄多好，你们能帮助我吗？把你们想到的告诉我我们来夸夸这两个宝，齐读。谁会背，指名背，齐背。我们可要保护好他。现在我们休息一下，来跳个舞指导学生背诵时，可先结合课文插图，在理解儿歌的基础上多读几遍，再背诵。收获（三）识字你们的大脑真灵，手真巧，我们来用这双灵巧的手来写两个字出示人、个、大，这三个字中有什么地方一样？这三个字在不同字中写法有什么不同。师范写生书空，临写描红。学生作品展示。自我反思（学、思、评、问）本文是根据著名教育家陶行知先生所写的手脑相长歌改写而成的一首儿歌，本文指出双手和大脑是人身的两个宝，它们具有重要作用强调了只有双手和大脑相互为用，彼此促进才能有所发明和创造。课文课程应致力于学生语文素质

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