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文档简介

1、课 题: Unit 1 Whats he like ? Lesson 4主备人:课时:4教学目标:1能够熟练使用“Whats he / she like ? He / She is .（old , young , funny , kind , strict.）”。2能够准确听、说、读、写helpful , shy等表示人物性格特征的词汇，并能使用它们描述人物性格。3在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。养成教育目标:培养孩子准确的握笔姿势、准确的坐姿、展姿、读姿教学重点: 1、能够准确听、说、读、写helpful , shy等表示人物性格特征的词汇。2、能够熟练使用

2、“Whats he / she like ? He / She is .（old , young , funny , kind , strict.）”与人交流。教学难点: 能够熟练使用“Whats he / she like ? He / She is .”询问并回答人物特征。教学过程:教学环节教师活动学生活动Warm-up /Review1、教师自编chant，带着学生边唱边表演，复习巩固，并为新课学习做好铺垫。1、学生跟着老师边唱边表演chant，复习巩固，并为新课学习做好铺垫。2、课件表现图片，伴随着单词。2、学生做头脑风暴训练，快速说出:old , young , funny , ki

3、nd , strict。Presentation1、课件表现一男孩乐于助人的图片，先遮盖图片，然后谈话引入。教授helpful，教师先让学生感知，然后引导学生准确认读。同样的方法引出shy 。1、观察图片，理解图片的含义。之后，在老师的引导下，感知单词的含义，然后，模仿朗读，最后，能掌握读音、含义，并能够使用其自然表达。同样的方法学习shy 。2、展示lets learn 中的图片，引出单词:polite。引导学生学习。2、根据老师出示的图片，找找图片中人物都有什么特点,。跟着老师学习新单词，最好能独立分析单词的发音，根据字母的发音，认读单词，书写单词，掌握单词的音、形、意。3、组织学生活动，

4、Play a game 。3、根据老师出示的图片，快速回答时he , she还是they。尝试总结，男他he ，女她she,超过两人they代替。4、组织学生学习Match and say 。4、学生在老师的示范下，生生练习，自主完成，汇报交流之后大声朗读。Consolidation组织学生活动。用所学的句式介绍自己的老师或朋友。用所学的句式介绍自己的老师或朋友。Homework1、布置作业，并示范引导。1、用上课本所学单词和句型创编一段比较完整的对话。2、布置课后任务。2、完成课堂检测中的相关习题。板书设计Unit 1 Whats he like ? Lesson 4Whats he / she like ?He /

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