井底之蛙教学设计 (5)_第1页
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文档简介

1、井底之蛙教学设计 教学目标:1、学习生字认字，能准确流利有感情地朗读课文及课后古文，联系课文理解词语意思。2、理解课文内容，体会井底之蛙后来为什么“觉得自己渺小”。 教学过程: 一、导入新课 同学们，寓言就是通过一个有趣的故事向我们揭示一个深刻的道理。课件出示寓言故事，让生说说从这些故事中明白了怎样的道理？今天，我们再来学习一个新的寓言故事，井底之蛙。板书课题，齐读课题。出示目标 二、学习过程第一板块:自主识读 （1）.大声读一读课文，要求:读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。 （2）用简短的话说说课文内容。 （3）检查学习效果。出示生字和词语及课文主要内容设计意图:即时反馈，让学生的

2、自学不流于形式。第二板块:合作议读 （一）同桌合作 .自由读读第一自然段，你从哪些语句中体会到青蛙的快活？画出这样的句子。 与同位交流交流你划的句子，谈谈自己的感受。 同学们都有自己的想法，我们全班一起来交流交流。随机出示课件 （1）你从哪句话体会出了青蛙的快活？课件出示 指导读，读出快活。重点指导1、2句 （2）用什么样的语气读？除了“快活”少点儿什么？书上是怎么说的？夸耀指生读。 （3）出示青蛙图片，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。 （4）谁想读青蛙的话？想读的同学一起读。能够加上表情、动作其他同学仔细听。 （二）小组合作青蛙这么快乐，后来为什么又觉得自己渺小了呢？让我们来默读第二自然

3、段，看看有哪些不懂的词语或难理解的句子，先在小组中交流交流，解决不了的待会儿在全班提出来。1、课件出示大海辽阔的句段，学生交流自己的理解 小结:的确，大海是一片辽阔的天地，生活在这里有无穷的乐趣，这就是海鳖所谓的大快乐吧。 2.我请两位同学分别来读读青蛙和海鳖说的话，大家注意听，看看有没有新的理解。 指生分角色读。 听了这两位同学的朗读，你对青蛙夸耀的话又有什么新的感受？ 板书:井 浅、小海深、辽阔 3、所以，听了海鳖的话，青蛙才会？最后一段:（瞠目结舌，觉得自己非常渺小。） 4、学习了这个小故事，你有什么收获？ 小结:老师也和同学们一样，有自己的收获:不但知道了大海的广阔、深远，而且也明白了做事不能够目光短浅、盲目自大，我们应该把目光放得深远一些，要知道走出去才能有更广阔的天地。5、老师这儿有一段小古文，大家读一读，待会儿请你谈谈读古文的感受。 学习古文就要经常抑扬顿挫地诵读。注意停顿、语气的高低变化，课后多读相信一定能读好

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