《山中访友》微课脚本设计

1、山中访友微课脚本设计教师学段学科教材（版本）章/单元课题余晶小学语文六年级（人教版）第一单元山中访友微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）山中访友感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。带着满怀的好心情、 古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖古桥、老人、德高望重。微课简介学习作者运用比喻、拟人、想象等手法来抒发对古桥的情感的方法。微课目标感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。微课设计山中访友古桥部分微课设计阶段时间内容旁白备注导入20秒左右情境引入，板书课题，导入新课。1、

2、春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春.多姿多彩的大自然有声有色,有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请你来读课题。猜一猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？让学生明白作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。过程5分钟左右初读课文,整体感知。作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请你自由轻声读课文。请你来说一说文中作者的朋友都有谁。拜访古桥，朗读体验。师：下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一

3、位老朋友。请你来朗读课文第3自然段。 （生读第3自然段。） 师：一进山，一眼就看到这座古桥（课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请你再次默读课文，在书上画一画。（默读画句，读后交流。）生：作者非常敬重他，说他是一位德高望重的老人。 师：有道理。你知道“德高望重”的意思吗？ 生：“德高望重”就是道德高尚，名望很大。 师：那你是从哪儿体会到他的“德高望重”？ 生：他把很多人马渡过对岸，给大家带来方便。 生：从“弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影”，可以看出他的默默无闻，任劳任怨。 生：他在这涧水上已经站了几百年了，说明他为大家服务的时间很长很长，从这

4、儿我可以充分感受到他的“德高望重”。 师：说得好。随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说 (引读：啊，老桥，你如)（生读。） 师：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。总结15秒左右体会写法作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）1给下列加粗字注音。

5、60;（1）栀子（  ） （2）唱和（  ） （3）禅心（  ）（4）凝视（  ） （5）掠过（  ） （6）犬吠（  ）2课文内容填空作者走进山林，拜访的“朋友”是 。仿照例句，发挥想象，填写句子。 1、走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞了个满怀。早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！ （1） ，就与 和   撞了个满怀。 ，好 ！心里的感觉好 ！ 2、德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？（2） 的 ，你在  了？你 吗？读句子，体会句子的表达方法和感情。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 这个句子用了  的修辞手法，把“老桥”比作“  ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的   。             注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。中小学微课目标的表述要求：1. 有