《电气自动化设备安装与维修》培训总结PPT

1、高技部电子组高技部电子组 chenmei培培 训训 总总 结结电气自动化设备安装与维修专业- 陈梅陈梅高技部电子组高技部电子组 chenmei与职教改革相关的系列讲座“一体化教学”理论与实施PLC、变频器的相关课题企业实践活动高技部电子组高技部电子组 chenmei与职业教育相关的系列讲座高技部电子组高技部电子组 chenmei与职业教育相关的系列讲座高技部电子组高技部电子组 chenmei 通过学习职教特点、师德教育、班主任工作等系列讲座， 我们充分认识到职教举步维艰的现状及光明灿烂的前景， 信心满怀全身心投入到职教工作和改革中去。高技部电子组高技部电子组 chenmei“一体化教学”理论学

2、习与实施体验理论学习理论学习+一体化实施体验一体化实施体验+教材开发体验教材开发体验高技部电子组高技部电子组 chenmei点击添加文本点击添加文本点击添加文本一体化理论讲座高技部电子组高技部电子组 chenmei 一体化理论学习: 我们比较清晰地了解了一体化课程的开发流程， 理解了一体化教学的先进所在， 同时也深刻地认识到，全面推广一体化教学还任重道远。高技部电子组高技部电子组 chenmei 收集信息合理分组高技部电子组高技部电子组 chenmei1、 明确工作任务，填写任务单，展示学习活动一学习活动二学习活动三学习活动四高技部电子组高技部电子组 chenmei2、施工前准备：分工、领料、

3、计划，展示高技部电子组高技部电子组 chenmei3、任务实施：分工协作组装万用表高技部电子组高技部电子组 chenmei4、验收与评估：自评、互评、点评高技部电子组高技部电子组 chenmei 教学实施步骤（六步）明确任务明确任务资讯信息资讯信息 做出决策做出决策 实施计划实施计划 制定计划制定计划 高技部电子组高技部电子组 chenmei 一体化体验活动: 我们以学生身份对一体化教学的实施流程有了一个亲身体会， 直观感受到一体化教学的先进性和科学性。高技部电子组高技部电子组 chenmei高技部电子组高技部电子组 chenmei以综合职业能力培养为目标以典型工作任务为载体以学生为中心一体化

4、教材开发原则高技部电子组高技部电子组 chenmeiPLC、变频器的相关技能培训高技部电子组高技部电子组 chenmeiYL-235AYL-235A型光机电一体化实训考核装置型光机电一体化实训考核装置技能培训内容技能培训内容实训项目一 皮带输送机的安装与调试 任务一 拆装皮带输送机机架 任务二 安装皮带输送机 任务三 调试手动调速的皮带输送机 任务四 调试自动调速的皮带输送机实训项目二 工件识别装置的安装与调试 任务一 调试工件识别装置 任务二 调试带指示的工件识别装置实训项目三 工件分拣装置的安装与调试 任务一 安装与调试工件分拣装置 任务二 调试工件分拣与包装装置实训项目四 气动机械手的组

5、装与调试 实训项目五 供料与搬运装置的组装与调试 任务一 安装和调整供料圆盘 任务二 安装与调试某生产线的进入环节 任务三 编写和调试送料与搬运装置的控制程序实训项目六 工件分拣设备的组装与调试 任务一 安装与调试分拣设备 任务二 调试XX生产设备高技部电子组高技部电子组 chenmei高技部电子组高技部电子组 chenmei高技部电子组高技部电子组 chenmei 对电气自动化的核心知识，即PLC、变频器的相关课题，进行了为期一周的实践， 具体参入了PLC编程、设备的拆卸、安装、调试、验收与评估等一系列教学活动， 对电气自动化设备安装维修的最先进的工艺流程，我们均有了一个较为全面的掌握。高技

6、部电子组高技部电子组 chenmei企 业 实 践 活 动高技部电子组高技部电子组 chenmei企 业 实 践 活 动高技部电子组高技部电子组 chenmei 深入一线，通过现场观摩， 对企业管理制度 企业文化 生产工艺流程 新技术等 有了直观感性的认识。企 业 实 践 活 动高技部电子组高技部电子组 chenmei心 得 体 会 小 结高技部电子组高技部电子组 chenmei 与传统教学的教学相比，改变的是传授知识的教学方法，知识点并没有改变。传统教学教师是主演，学生是观众; 而一体化教学则是学生主演，教师导演，教师由台前退至幕后，以另一种方式起着传道授业解惑的作用。1、一体化教学与职教传

7、统的教学方式有、一体化教学与职教传统的教学方式有何异同？何异同？高技部电子组高技部电子组 chenmei一体化课程教学常用方法：一体化课程教学常用方法：案例分析教学法案例分析教学法情景模拟教学法情景模拟教学法小组讨论教学法小组讨论教学法张贴版教学法张贴版教学法 角色扮演教学法角色扮演教学法大脑风暴教学法大脑风暴教学法项目教学法任务驱动教学法行为导向教学模式高技部电子组高技部电子组 chenmei 专业设置是以专业设置是以国家职业国家职业标准目标准目录录为为依据，依据，以工种以工种国家职业标准国家职业标准为构架为构架，在通过校企考察论证，在通过校企考察论证，收集收集资源，资源，提炼提炼各专业所包

8、含的各专业所包含的典型工作任务典型工作任务，编制编制策划表、鱼骨图、策划表、鱼骨图、工作页工作页，即，即教材，完全抛弃了传统的章节形式教材，完全抛弃了传统的章节形式。 类似我校现有的实习卡片，但比实类似我校现有的实习卡片，但比实习卡片的内容丰富得多。习卡片的内容丰富得多。2、专业设置与教材开发有何特点、专业设置与教材开发有何特点?高技部电子组高技部电子组 chenmei高技部电子组高技部电子组 chenmei开发步骤（四步骤）职业资格研究典型工作任务一体化课程课业设计高技部电子组高技部电子组 chenmei1 1、前期企业调研、前期企业调研2 2、实践专家工作分析，、实践专家工作分析，确定确定

9、培养目标和就业岗位培养目标和就业岗位 3 3、召开实践专家、召开实践专家访谈会、确定访谈会、确定典型工作任务典型工作任务 4 4、将典型工作任务、将典型工作任务转化为一体化课程转化为一体化课程 5 5、学习情境（或学习任务）、学习情境（或学习任务） 设计设计6 6、制定一体化课程标准、制定一体化课程标准 7 7、开发工作页、开发工作页8 8、召开评审会，、召开评审会，论证可实施性论证可实施性9 9、修正课程、修正课程1010、实验性实施、实验性实施一体化课程开发的技术路径十步一体化课程开发的技术路径十步高技部电子组高技部电子组 chenmei高技部电子组高技部电子组 chenmei电动机继电控

10、制线路的安装与检修电动机继电控制线路的安装与检修 学习任务1： 三相鼠笼型电动机的拆装与维护 学习任务2：立式钻床电气控制线路的安装与调试 学习任务3：减压启动器的安装 学习任务4：CA6140型车床电气控制线路的安装与调试 学习任务5：CA6140型车床电气控制线路的检修 学习任务6：M7120平面磨床电气控制线路的安装与调试学习任务7：M7120平面磨床电气控制线路的检修学习任务7：Z3050摇臂钻床电气控制线路的安装与调试学习任务8：Z3050摇臂钻床电气控制线路的检修高技部电子组高技部电子组 chenmei高技部电子组高技部电子组 chenmei明确工作任务施工前准备现场施工验收与评估

11、高技部电子组高技部电子组 chenmei 更注重更注重综合社会能力综合社会能力的培养：的培养：如如自我提高，自我提高，研发研发，勤，勤奋奋，团团队队协作，管理，沟通，展协作，管理，沟通，展示，策划示，策划.等等等等。 “德国的双元制德国的双元制” 学校即工厂、工厂即学校；学校即工厂、工厂即学校；“发发工资的学校工资的学校发文凭的工厂发文凭的工厂”3、职教的培养目标有何新要求、职教的培养目标有何新要求？高技部电子组高技部电子组 chenmei分析与解决问题能力分析与解决问题能力信息接受与处理能力信息接受与处理能力自我学习能力自我学习能力自我管理能力自我管理能力 。与人交流能力与人交流能力经营管理

12、能力经营管理能力社会交往能力社会交往能力团队合作能力团队合作能力 。专业能力专业能力 方法能力方法能力 社会能力 专业知识应用能力专业知识应用能力专业技能运用能力专业技能运用能力专业交流沟通能力专业交流沟通能力 。综合职业能力综合职业能力（培养目标）（培养目标）（企业需要的（企业需要的 关键能力）关键能力）高技部电子组高技部电子组 chenmei 弱化了专业理论教学弱化了专业理论教学，所有知识点的传授，所有知识点的传授均均穿插在实践活动当中，注重实践，对专穿插在实践活动当中，注重实践，对专业课老师要求更高，即业课老师要求更高，即双师型教师双师型教师，也可，也可以以是是企业的专家或专业技工，基础

13、理论占企业的专家或专业技工，基础理论占用的课时更少用的课时更少且且偏重实用类。偏重实用类。 当然，当然，“双师型教师双师型教师”是指既能讲理论和又是指既能讲理论和又能实践的教师；能实践的教师；“一体化教师一体化教师”是指除了既是指除了既能讲理论和又能实践外，还要能熟练运用能讲理论和又能实践外，还要能熟练运用“一体化教学一体化教学”模式模式。4、对职教师资结构有何调整、对职教师资结构有何调整?高技部电子组高技部电子组 chenmei高技部电子组高技部电子组 chenmei场地场地一体化教学的保障条件：一体化教学的保障条件：教材教材装备装备师资师资高技部电子组高技部电子组 chenmei一体化教学

14、的保障条件一体化教学的保障条件：场地教室与实训室一体化理论课与实习课教材一体化 教材师资专业理论与实习指导教师一体化 装备实习设备与企业场景一体化高技部电子组高技部电子组 chenmei 考教分离考教分离， 由国家鉴定机构考核确定毕由国家鉴定机构考核确定毕业生是否合格，业生是否合格， 类似驾校的运作模式：驾校类似驾校的运作模式：驾校只负责培训，是否过关有公只负责培训，是否过关有公安部门考核，毕业生安部门考核，毕业生即即成熟成熟的技术人才。的技术人才。5、考核和评价标准有何变更？、考核和评价标准有何变更？高技部电子组高技部电子组 chenmei一体化教学的评价方式一体化教学的评价方式过程考核过程考核教师教师评价评价学生学生评价评价企业企业评价评价评价要素评价要素知识知识技能技能素养素养高技部电子组高技部电子组 chenmei 通过为期三周的学习通过为期三周的学习： 对职教的现状与前景有了比较清晰的认识对职教的现状与前景有了比较清晰的认识 对职教新模式对职教新模式 一体化教学的特点一体化教学的特点有了较深入的理解有了较深入的理解 对一体化教学的实施流程，有了较全面的对一体化教学的实施流程，有了