最新人教部编版四年级上册语文《习作：记一次游戏》教学设计

1、习作：记一次游戏课题记一次游戏课型习作授课 时间1课时教学 目标1 .记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。2 .引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达 自己的独特感受。3 .按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。教学 重点引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自 己的独特感受。教学 难点培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。第一课时（出示课件1）教具准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？ 你怎样介绍这个游戏？（

2、指学生回答）师:看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一 位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着 快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？（出示课件2） （屏幕出示）今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。（板 书：记一次游戏）【设计意图：创设 情境，有利于引发学生 的思考，让学生们尽快 搜集写作的材料。】二、学习范文，提炼写法。（出示课件3）用自己喜欢的方法读文，边读边找出：（1）游戏前做哪些准备。（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？（板书：游戏前 游戏中 游戏后 感受）三、做游戏，提炼素材。1 .同学们现在你们想不想做游戏？好，现

3、在我们就来 做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。听老师这么一说你心情怎么样?2 .明确游戏规则。（站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，后转三圈，然后向前直走去敲锣,落发出声响为胜，每人有两次机会。）（出示课件4）新课3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感教学受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。）（出示课件5）分钟4 .做游戏。四、根据写法，说游戏:师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为 谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中 他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说 一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老 师要看看谁

4、说的最有意思。1 .小组交流。2 .全班交流。3 .在作文草稿本上列一个提纲。4 .交流提纲。五、根据写法，写游戏：【设计意图：通过 具体指导，让学生明白1 .再次强调写法：刚才你们不但在游戏中感受着快乐, 还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向前文中的小游戏特点及具体要求, 作者一样，既要把游戏过程写完整，乂要把游戏过程中人同时，通过II述，锻炼 物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，乂要写同学学生的口语表达。 们的表现。（出示课件6）2 .起草作文，教师巡视。3 .分享草稿。（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章 不会有错别字

5、，不会有不通顺的地方？（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声地给我们朗读一下吧。如果在朗 读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读 起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提 意见，然后再进行修改。【设计意图：设计 “动笔练习”这个环 节，能让学生把理论运 用到实践，提高学生的 写作能力。】课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟六、分析小结：要抓住特点,板书设计这节习作课，我们学习了怎样写游戏, 详略得当，做到中心突出，写出真实感受。记一次游戏游戏前 游戏中 游戏后感受教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问 题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：1 .在导入环节，我便以谈学生平时喜欢的游戏为话题来激发学生的兴趣，因为游戏 是学生最熟悉也是最喜欢的活动，所以上课时大家积极发言，兴趣很浓，为以下的教学做 了很好的铺垫。2 .教学中还存在一些不足之处，比如，尤其是在指导说游戏这一环节上，虽然这方面 的意识很强，但还是不但没有很好的落实这两点，还占用了大部分时间，造成了后面写作 时间的不充足，我想，这除了与学生的语言积累有关外，重要的还是