中班数学活动教案--有趣的数字教案

1、中班数学活动教案： 有趣的数字教案（附教学反思）中班数学活动有趣的数字教案 （ 附教学反思 ）主要包 含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，课后反 思等内容，感受数字的丰富变化， 体验数字给生活带来的 方便与有趣，复习 9 以内的数字、数数，并区分 6 与 9， 适合幼儿园老师们上中班数学活动课， 快来看看有趣的数 字教案吧。 活动设计：对幼儿的教学， 首先课程的目标要明确， 重难点要突 出。在这节课中， 可能我的重难点不是很突出， 所以对幼 儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候， 语言虽然说很简练， 但是还需要更明确和更全面一点。 这 样孩子在操作的时候，就更有秩序了。 还

2、有一方面是， 老 师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答 案，老师只注重了答案的对错， 没有注重让幼儿把话说完 整，缺少了语言的渗透。 所以在今后的教学中在这些方面 的经验积累还是需要不断努力。活动目标：1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方 便与有趣。2、复习 9 以内的数字、数数，并区分 6 与 93、引导幼儿积极与材料互动， 体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、几何图形组合画三幅 （ 还有小动物 ） 。2、幼儿每人一份数字卡片3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。活动过程：一、看图编电话号码。（1） 我们

3、将要去春游了， 我想邀请小动物一起去请大 家想想办法用什么方法通知它们 ?（ 幼儿泛讲 ） 师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么 方法最好呢 ?（2） 打电话要查电话号码， 我们来查一查动物家的电 话。教师分别出示图形卡。 （ 小猴、小熊、小兔 ） 师：这是小猴家的电话。 让幼儿观察发现小猴家只有 图形，没有号码。（3） 引导幼儿看图数数编号码。 （ 三家全部观察后， 人人翻译号码 ）（ 人手一份操作用具。可以用数字贴号码， 也可用笔写号码 ）请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码 583469 583496582734 验证号码的正确性，老师拨打电话。二、感知数字的丰富变化。(1)

4、思考：这些号码都有 6 个数字，为什么电话号码 是不一样的 ?( 数字排列的顺序不同 )(2)观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的 ?( 小猴家的号码是有 9、6，小熊家是 6、9; 小兔家没 有这两个数子，有的是 2、 7)相同的是什么 ?( 三个号码都是六位数，前两位数都有 5、 8)(3)区分 6 和 9问：老师也常把 6 和 9 搞错，请你们帮助我记住它。( 让幼儿说出 6 的圆圈在下面， 9 的圆圈在上面。 ) 根据幼儿的讲述出示数字 23456789三、交流所收集的电话号码 增强幼儿有关电话方面的知识(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。 了解电话号码是多位数的。(2) 你们

5、知道的电话是几位数的 ? ( 请幼儿根据自己 的生活经验讲述 )( 上海地区的家庭电话是 8 位数的，手机是 11 位数的 ;常用的较特殊的电话是 3 位数的。 )四、给小动物编电话号码(1) 有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它 们编个电话号码吧。提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。 有意识地请几个孩子上来念所编的号码。(2) 教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数 字都用了，数一你编的电话是几位数的。5 延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。 课后反思：在这次活动中， 我首先让幼儿互相交流， 激发幼儿参 与活动的积极性。 活动前我先请幼儿收集、 寻找、 记录一 些生活中的

6、数字， 请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿 出来， 和小朋友们一起分享这些数字的作用。 孩子们先个 别交流自己带来的物品上数字的作用 ; 因为孩子们都很想 表达自己的发现， 因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说 自己的发现 ; 接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一 起分析我的发现。 第二是经验迁移， 感知数字和我们日常 生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西， 在第二环节中要求幼儿脱离直观物体， 引发幼儿已有的经 验寻找生活中的数字。 孩子们很会找， 什么公交车的路线 号， 汽车摩托车的牌照， 超市里也有很多的数字，他们基 本上都能知道这些数字作用的一二。 孩子们发现有数字的 地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大， 我们共同找到的有数字的东西还真多。 第三部分是幼儿操作。 利用幼儿的对生活中数字的理解运 用到实际中去。通过本次活动， 让我收获不少， 整个活动环节很清楚， 一环一环之间紧紧相扣、 层层递进， 设计的问题也具有有 效性，能开动幼儿的小脑筋。 但缺点也有存在， 一些细节 方面还要注意。 在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己 收集课堂所需的东西是很重要。 在活动中孩子们愿意在丰 富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的果子， 他们采来的果子是绚丽多姿的， 然后回到课堂交流， 共享 到了果子的丰富， 起到以一当数十的