人教版三年级数学上册《第六单元 两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）》教案教学设计优秀公开课

1、两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）教学内容两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)。(教材第 60 页)教学目标1. 使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。2. 培养学生独立思考和合作交流的学习方法,体验计算方法的多样化。3. 培养学生初步的逻辑思维能力。重点难点重点:掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 难点:理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。教具学具课件或挂图、小棒、口算卡片。教学过程一 创设情境，激趣导入出示口算卡片。6×2=4×2=20×3=40×2=300×2=20

2、15;4=50+7=6+40=看谁做得又对又快。二 探究体验，经历过程1.出示教学例 1。师:观察图片,请同学们说出图意,并且提出一个用乘法解决的数学问题。(课件出示:教材第 60 页例 1 情景图)生:图中小红、小丽和小明在一起画画儿,他们三人用的是同样的彩笔,已知每盒装 12 支彩笔,求 3 盒一共有多少支。师:怎样列式呢?为什么要这样列式呢? 生:12×3,也就是求 3 个 12 是多少。师:请同学们先估计一下 3 盒共有多少支。生:把 12 看成 10,用 10×3=30,3 盒大约共 30 支。师:要计算出精确的结果该怎样算呢?先在小组里交流。组织学生以小组为单位

3、讨论,可以摆出小棒,也可以画图等。独立思考后与小组内同学交流;教师巡视了解情况。师:现在我们一起来听听同学的解题策略,说说你的想法吧。学生可能会说:方法一:摆小棒。因为一个因数是 12,所以一行摆 1 捆零 2 根,因为另一个因数是 3,所以摆 3 行,一共摆了 3 捆零 6 根,也就是得 36。方法二:画图。3 个长条共 30 个方格,再加上单个的 6 个共 36 个。方法三:连加。12+12+12=36。方法四:分解组合。先算 10×3=30,再算 2×3=6,然后算 30+6=36。方法五:拆数。9×3=27,3×3=9,27+9=36。8

4、5;3=24,4×3=12,24+12=36。7×3=21,5×3=15,21+15=36。6×3=18,6×3=18,18+18=36。师:组织学生讨论这几种方法的适用范围。方法一和方法二都好理解,但我们学了数学以后就应使用计算的方法来算。方法三如果因数的个数多了,算起来就比较麻烦。方法四不管因数是几都能算。方法五虽然因数不管是几都能算,但是把一个因数拆成几个一位数,再相乘,乘后再加,比较麻烦。师:引导学生用竖式计算。从刚才讨论的结果来看,用数的分解组合的方法来算比较简便,那么我们就可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。教师板书并讲解: 第二

5、个因数要与第一个因数的个位对齐,从个位乘起,先用 3 乘2 得 6,表示 6 个一,写在个位上;再用 3 去乘十位上的 1 得 3,表示 3 个十,把 3 写在十位上(用虚线在个位上写一个 0),再把两次乘得的积加起来就得 36。进一步说明:因为积的十位上的 3 表示 3 个十,所以这个 0 可以省略不写,可以把 3 直接写在积的十位上。教师再次板书:可以请学生再说一说乘的过程。三 总结提升师:在今天的学习中,你有什么收获?学生自由交流今天的收获。四 课堂作业新设计A 类把竖式补充完整。(考查知识点:笔算方法;能力要求:能正确熟练地完成计算)B 类把一根长 10 米的木料锯成 2 米一段的短木料。每锯一段需要 3 分钟,全部锯完需要多少分钟?(考查知识点:笔算方法;能力要求:能正确熟练地完成计算)参考答案课堂作业新设计A 类B 类1