郑川中学英语备考交流材料

1、2016年中考英语备考计划郑川中学 各位老师：大家好！ 距离2016年中考还有80天时间，这段时间对于老师和学生来说是至关重要的一段时间， 因此我们要充分利用这段时间，做好临近中考几个阶段的复习，争取让学生能在接下来的中考中发挥自己的最佳水平，取得较好的成绩。下面我就2016年的中考英语备考谈一些自己的想法，不足之处请大家批评指正。 在贯彻新课标英语大背景下，从2013年中考英语试题题型改变以来，通过分析研究这几年的中考试题发现，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们的英语试卷根据地区实情，弱化了对“听”的要求，而重点突出强

2、化对学生实际运用英语能力方面的要求。 即读（语音、阅读理解、完形填空），写（改错，翻译和书面表达）和综合应用能力方面的要求（语法与情景交际，补全对话等题目）。因此我们在中考英语的备考中要突出重点，同时着眼全面，将全面复习与重点复习结合起来。2016年我校中考英语备考主要有四个方面的内容： 一、三轮复习法 根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况， “三轮复习法”是最为有效的复习计划， 第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。（一）第一轮总复习阶段（约六周时间 ）内容：七

3、、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词，短语第一次全面复背。语法知识第一次归纳工作安排：七年级一周，八年级两周，九年级三周。 复习方法：教师辅导学生强化记忆与训练,以课本为中心, 关注重点词汇,词语, 语法语境。 指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段我计划按教材顺序归纳语法知识，如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)，形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。动词：分类，时态

4、，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。还有介词，句式，主谓一致，虚拟语气，定语从句，宾语从句，直(间)接引语，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。吃透每个语法知识点并加以适当练习。教材整体处理及时间分配上，我们计划按单元复习。每个单元的单词，词组，和语法都要细细的过。学生记单词，词组，领会语法，然后把对应的精选出来的历年中考题目作为练习题，配合中考指导上的语法专项练习。通过对中考指导典型题目的分析，了解中考的重点动向。在这一阶段，检查和抽查还是非常必要的，毕竟学生的自控能力很差，每天的作业

5、又非常多。不能含糊。（二）第二轮复习阶段（约四周时间）内容：整个初中英语教材所学内容，进行题型专项练习，一般按语音、词汇、语法(选择填空、句型转换、动词填空)和综合应用(补全对话，综合填空，阅读理解)等四个部分的题型和顺序。 工作安排：三天左右一个题型项目，学习完一个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。 复习方法：教师系统讲解专项训练 指导思想：以中考考点为导向，结合中考题型，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。对阅读理解、完形填空、单项选择、词汇运用和书面表达等进行重点训

6、练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。（三）第三轮复习阶段（约五周时间）内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习 在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。 让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。模拟

7、训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。二、中考英语试卷结构为A、B两卷，题型分类多，题量加大。A卷有七道大题，B卷五道大题，各题分值均在10分以上，其中尤以词汇，语法与情景交际，阅读理解分值最大。下面我就中考英语试题中的部分题型的做题技巧和方法和大家分享。 （一）单项选择题单项选择题属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。答题时要注意：1。题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息

8、，并从词法、语法、惯用法、词的搭配等多方面考虑。2。对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。3。注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。用排除法选出答案。（二）句子翻译题 它要求考生有较精准的语言素养，考查考生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用，以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。课文中出现的动词、固定搭配词组，要特别注意，因为这些内容掌握的好坏，是考生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词、固定搭配词组，都要联系简单句的5个基本句型考虑组成句子。还有一点，题目要求翻译的句子是放在一篇语意完整的文章中的，每个句子，词汇都是彼此有关

9、联的，所以，一定要通读整篇文章后再翻译，而不是看到题目后直接翻译。有时候对于一些生僻的专有名词或部分句子都可以在原文中找到线索。（三）完形填空题完形填空是中考英语里面最重点考察情景理解和运用的部分，大部分学生都能够答对一部分然而很难拿到高分甚至全分。我总结了针对完形填空的做题技巧，对完形填空，有各种多层次、全方位的理解技法，但其中以总体把握法、词语搭配法、语法判定法、语境联想法、举例对比法最为重要。 1.快速通读全文,掌握短文大意。快速掌握文中的时间、地点、人物及事件。认真阅读短文开头的第一、二句，及每段的第一句，结合选项初步弄清短文写了些什么内容。准确地预测和推断短文的主要意义。 2.抓住结

10、构、语意及逻辑三条线索，推断和预测选项。利用上下文的提示，用学过的知识和已有的生活经验，扫清部分词汇理解上的障碍。在理解全文意思的基础上，结合文章内容对空缺句子作合乎逻辑的推理。必须弄清空缺词句的确切含义，空缺词句与其前后句的意义衔接必须自然、合理，不可出现意义断层或说东道西的情况，必须从空缺句的内部结构入手，从语法、词语固定搭配、词形变化等角度考虑，务必使所填的单词准确无误。根据词的意义和用法进行选择，重复考虑语境。上下文找线索，上下文找提示。完形填空的文章都是一个意义相关联的语篇，它围绕一个话题论述，在行文中词语重复、替代等现象是不可避免的。根据这个原则，某个空格所对应的答案很可能就在上下

11、文中重复出现的相关词。所以，可以根据这些词之间的有机联系确定答案。 3.要特别注意语法，如单词的各种形式的变化，种类句型的结构等。单词的变化：a.名词的选择，应联系文章主题及空格前后出现的有关词，注意其性和数的一致。b.动词的选用，要注意词义和惯用搭配，还要区分近义词之间的用法差异及所给词的形式。c.选择介词，应注意其惯用法，特别是与动词或其他词组成的固定搭配。d.选择代词，要注意格、数是否准确。e.选择连词，要注意分析前后句或上下文的逻辑关系。f.选择形容词和副词，要注意词义的区别，用于比较时，还要注意词形变化。要注意句法题，搞清句子的种类、类型、省略和倒装a.句子的种类包括陈述句、疑问句、

12、祈使句和感叹句。一般以考查疑问句、感叹句的词序为多见，其次是祈使句的零时态等。b.句子的类型有简单句、并列句、复合句和并列复合句。中考考查要点是在复合句里的状语从句、宾语从句和直接/间接引语，也考查简单的定语从句。另外还要注意固定词组、习惯用语、固定句型的积累、同义词的辨析、生活常识的运用以及中西方文化的差异。在选择答案时，可以用择优法和排除法和例举对比法。a.择优法是把各选项代入短文中，选出在词义上符合要求，且在语法上又没有语病的答案。b.排除法是在代入选项时如发现选项单词意义不对，或词与词搭配不妥，或存在语法错误，或与上下文有矛盾，则迅速排除不合适的选项，剩下的就是正确答案。在完形填空的多

13、项选择中，常常会遇到难以选择的题目。需要调动头脑里的知识“储备”，例举熟知的语言现象与之相比较，再做出明智的选择。反复推敲，攻克难关。如果做不出来的话，可能要改变一下思路。如实词多与文章的内容直接相关，虚词多与文章的连贯性或句子结构直接相关，如果从内容上实在看不出要填哪个单词的话，应考虑是否需要填介词、连词等。填完所有答案后，还应通读一遍全文，对所选的答案进行核实、调整，经过逐句推敲之后，对短文内容的理解更为深刻，这时如果重读全文，有些难解或误解的问题很快就暴露出来，从而也能得到更好的解决。4.选项填完后，通读全文，仔细检查。验证答案，修正错误，着重注意这几点：(1)文章是否顺畅；(2)所填单

14、词是否是最佳单词；(3)所填单词搭配是否有误。（四）阅读理解题解答这类题目，一般采用三个步骤。 （1） 首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。 （2） 阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。 （3） 答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。 （五）书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。提醒学生写完以后仔细检查：注意时态、语态、人

15、称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误，拼写的错误，字数是否达到要求等。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言项目:(1) An unforgettable trip (2) School life (3) Learning English (4) My future (5) Enjoy your hobby(6) Shopping (7) Talking about the weather and seasons (8) Talking about the sports and health (9) Animals(10) My family(11) My hero(12) S

16、tory and poem等 三、总的复习方法与措施 前面提到了备考计划中的“三轮复习法”和部分题型的解题方法，那么总的复习方法与措施又有哪些呢？首先要精讲多练。注重效率。每一环节要检查到位。有布置有检查。可将班内的学生按A、B、C、D的等级抽查检查。当面点评。争取一个月和所有前30名学生当面沟通交流一次。让学生感觉到老师对自己的关注。其次要有针对性，不要面面俱到。时间有限，我们比的就是时间和效率。针对每一份练习题，我们没有时间一一详细的为学生讲解，面面俱到浪费时间又没多少必要，一定要通过抽查检查，即按等级抽查学生，了解学生最困难，最生疏的知识点，教师轻轻的点拨一下，这样学生已经掌握的知识教师

17、不再重复啰嗦。有了针对性，学生听得轻松，又能节省时间。单词听写，语法填空，作文练习都要有针对性的检查学生的学习效果。比如名词的单复数，名词的所有格。要查找那些原本没有掌握似懂非懂的学生。看看他们的进步，全班表扬。增强他们的信心。第三，加大非选择题的检查力度。根据往年的经验。我们的学生往往输在非选择题做得不好上。因此我们的复习也要重视这种题型。不但在课堂上多做多练，而且课下安排时间检查以引起学生的重视。教师可以准备好历年中考的典型试题和模拟试题如动词填空，补全对话，阅读理解等。在课间抽查学生做题的效果，要求应该掌握的人人过关。第四，针对班级当中根本不学习的一部分学生，主要的工作是安抚。不要让他们乱。不出差错。要尊重他们。不要瞧不起他们。第五，每星期写两篇英语作文，全批全改。每星期有一个早自习背诵英语作文范文，积累句子，形成语感。最后，考前要有心理辅导，对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。 四、现阶段学生还应该做什么？应该指导学生：一、学生除了跟紧老师的复习计划和复习模式外，还应该制定自己的复习计划。二、学生还可以收集做过的试题，把所有错题抄在一个改题本上，用红色笔写上正确答案，并