《创业教育教程》第三章第二节五力竞争模型我分析教学设计

1、第三章 分析创业环境第二节 五力竞争模型我分析年级：中职二年级课时： 1 课时一、教学理念本课坚持以“学生为中心”，围绕创业核心素养培养，通过任务驱动教学、案例分析教学等理实一体教学模式，在解决问题中发现五力竞争模型分析的意义； 在生活与理性的有机结合中，促成学生创业意识和创业能力的提升；在协同学习中， 学会整合多方信息，多角度系统思考问题；在具体情境中学会获取有价值信息并开展创造性思维。二、教学内容分析本课借助五力竞争模型从行业环境入手，对创业项目进行中观分析，并以此为依据制定相应的企业发展策略。本课内容以创业过程中可能会面临的问题为主线，形成基于创业任务的内容体系，强调情境性、问题性、实用

2、性。三、学情分析对于创业商机，大部分学生都有直观的感受，但学生习惯于从自身的日常生活出发， 思考创业商机的识别，缺乏站在整个社会发展的角度、他人的角度思考问题，学生思考问题较为片面、单一，缺乏系统思考能力。四、教学目标（一）知识与技能目标1、意识到创业微观环境分析对创业的重要意义。2、掌握五力竞争模型的基本概念和作用。3、运用五力竞争模型分析创业行业环境，确定企业竞争战略。（二）过程与方法目标1、通过“分组讨论法”提高学生合作与从不同角度观察事物的能力。2、通过“角色扮演”来提高学生从问题中发现商机的思维敏感性，增强学生探索问题的主动性。（三）情感态度与价值观目标1、培养学生对创业环境深入思考

3、不断探究的精神。2、在探究中培养学生系统思考的意识和习惯。五、教学重难点重点:掌握五力竞争模型的基本概念和作用。难点:运用五力竞争模型分析创业行业环境，确定企业竞争战略。六、教法与学法1、分组讨论法：围绕某个主题，开展小组头脑风暴讨论，尽可能多地列出讨论结果，并从中寻找商机。2、角色扮演法：采用角色扮演的情景模拟活动，模拟一个真实的场景，赋予同学们不同的身份，并制造问题，让学生通过问题去发现身边的商机。2、探讨法：思维碰撞会产生火花。因此在创业故事阅读、列举身边问题等多个教学环节均鼓励学生多与身边的同学展开讨论。3、学练结合法：很多课程都要求学练结合，创新课程也不例外。在创新设计训练和制作阶段

4、均给学生提供案例，学生需完成案例后面的练习，如此才能保证课堂教学效果。4、案例分析法：根据一些真实的创业故事，一些案例，提出一些问题共同学们讨论，鼓励他们积极参与。七、教学流程激思引入约 5 分钟活动：案例引入教 学 流 程 设 计任务探究读一读：创业故事（5 分钟）议一议：议价能力（5 分钟）练一练：竞争策略（20分钟）试一试：创业需实践（5 分钟）活动：激励学生学以致用活动：竞争优势对比分析约 35 分钟约 3 分钟课堂小结拓展延伸约 2 分钟八、教学环节教学 环节教师活动学生活动设计意图导 入 新 课1. 教师PPT呈现案例：苹果的利润。2. 教师引导：是什么原因导致中国企业利润微薄？苹

5、果公司采取了怎样的竞争策略？3. 教师总结：微观环境是企业生存与发展的具体环境。与宏观环境相比，微观环境因素更能够直接地给一个企业提供更为有用的信息，同时也更容易被创业者所识别。科学的微观环境分析，将帮助创业者制定出有效的竞争策略。1. 学 生 观 看 案例并思考。2. 学 生 分 组 讨论。3. 课堂交流。4. 分组讨论： 小组进行信 息收集并分 享。5. 课堂交流。1. 认识到分析创 业微观环境对创 业的重要意义。课 堂学 习1. 教师讲解：行业环境分析五力竞争模型（介绍五力竞争模型分析是哪五力，及其对创业的意义和作用。）2. 教师总结：五力竞争模型是分析行业的盈利能力、确定企业的竞争战略

6、1. 学生聆听： 五力竞争模型的概念、作用及意义。1 .掌 握 五 力 竞 争 模型的基本概念。2 . 运用五力竞争 模型分析创业行 业环境，确定企业的重要工具之一。3. 教师引导：创业需要选择供货商，不同的供货商不仅会影响到期议价的能力，也会影响到创业者的盈利能力和竞争力，那么供应商的那些特征会影响其议价能力呢？接下来让我们来开展一个思维训练活动。4. 教师在 ppt 上打出判断供应商议价能力的句子，组织学生开展抢答活动。教师总结：供应商的垄断程度越高，供应商的议价能力就越高。5. 教师引导：假设有两个创业项目，一个是中餐厅，一个是玩具店，哪个项目的供货商讨价还价能力更高？6. 教师指导学生

7、进行分组讨论。7. 教师总结。8. 教师指导：如何降低你所选择创业项目中供货商的议价能力呢？9. 教师选择学生代表发言交流。10. 教师引导：目前电子商务对实体店的经营产生了巨大冲击，假如你是一个玩具店的经营者，你觉得网上销售玩具和实体店销售玩具的优势和劣势有哪些？11. 教师指导学生分组讨论并把结果贴到黑板上。12. 教师分享讨论结果并总结。13. 教师引导：有人说网上购物方便，实体店将消失；也有人说，网上体验竞争战略。2. 学生抢答： 供应商议价 能力的高低。3. 小组讨论： 中餐厅和玩 具店哪个供 货商的讨价 还价能力高。4. 课堂分享。5. 学生思考： 如何降低创 业项目中供 货商的议

8、价 能力。6. 学 生 上 台 发言。7. 小组讨论：网上销售玩 具和实体店 销售玩具的 优势和劣势，3. 掌握供应商议价能力分析方法。4. 运用供应商议价能力方法分析 对创业项目进行 分析。5. 掌握替代品的竞争分析方法。6. 运用替代品竞争分析方法对创 业项目进行分析。7. 运 用 五 力 竞 争 模型，对自身选择并将结果写 到铅画纸上 后贴到黑板 上。8. 课堂分享。9. 学生思考： 到底是网店 胜利还是实 体店胜利。10. 学生上台 发言。11. 学 生 思 考： 选择什么 项目， 如何应 对替代品竞 争者带来的 威胁和冲击。12. 学 生 聆 听： 进入和退 出壁垒与盈 利的关系。1

9、3. 学 生 抢 答： 比较中式 餐厅与超市 进入壁垒的 大小。14. 学 生 思 考： 创业项目 的进入和退的创业项目进行 分析并制造相应 的创业战略。8. 掌握 潜 在 行 业进入者分析方法。9. 运 用 潜 在 行 业 进入者分析方法 对创业项目进行 分析。10. 掌握购买者议价能力的方法。11. 运用购买者议价的能力的方法 对创业项目进行 分析。性差，实体店将最终战胜网店，那么同学们的观点是什么呢？14. 教师选择学生代表发言交流。15. 教师引导：实体店与网店相辅相成，缺一不可。如果是你，会选择什么经营模式？这种模式将会面临哪些替代品竞争者带来的威胁和冲击？16. 教师指导学生分组交

10、流。17. 教师选取同学代表发言、交流。18. 教师讲解：进入和退出壁垒与盈利的关系。19. 教师引导：潜在进入者的威胁状况，取决于行业进入壁垒以及已有企业的反击程度，那么同学们请看ppt。20. 教师在 ppt 上打出超市与中式餐厅，进入壁垒大小的主要因素，让学生判断中式餐厅与超市进入壁垒的大小。21. 教师总结：如果进入壁垒高，已有企业反击强烈，潜在进入者难以进入该行业，进入者的威胁就小。反之，则威胁就越大。22. 教师引导：你选择的创业项目，进入和退出的壁垒如何？23. 教师引导：有供货商的议价能力，自然也有购买者的议价能力，大家看ppt 。24. 教师在 ppt 上打出判断购买者议价能

11、力的句子，让学生进行抢答。出的壁垒大 小。15. 学 生 抢 答： 判断购买 者议价能力 并说出原因。16. 小 组 讨 论： 如何降低 购买者的议 价能力。17. 课 堂分享。18. 学 生聆听： 如何收集 行业内竞争 者的相关信 息和应对行 业内竞争者 主要策略。19. 学生填写 表格。12. 掌握行业内现 有竞争者分析的 方法。13. 运用行业内现有竞争者分析的 方法对创业项目 进行分析。25. 教师引导: 各位同学，你选择的创业项目，如何降低购买者的议价能力呢？26. 教师指导学生进行分组讨论。27. 教师总结：购买者总数的大小，会影响购买者的议价能力，购买者的购买量较大，占了卖方销售

12、量的很大比例，这样购买者的议价能力就会比较高；创业项目的商品是一种标准化的产品，购买者可以向多个卖主购买产品，这样购买者的议价能力也会比较高。28. 教师讲解：如何收集行业内竞争者的相关信息和应对行业内竞争者主要策略。29. 教师引导：如果你准备在本地区开一家中式餐厅，你讲如何根据竞争对手的情况，采取相应措施呢？30，教师分发表格。31. 教师总结：一个行业内部竞争状态取决于五种基本竞争作用力，它们是行业内现有企业间的竞争、潜在进入者威胁、 替代品威胁、买方议价能力、供应商议价能力。这五种力量共同决定着行业的竞争态势，进而决定着该行业的利润潜力。从模型中我们可以看出，企业之间的竞争不能仅仅看作是现有竞争对手之间的较量，而是由五种力量共同作用的一个系