普遍联系与人际和谐

1、课前五分钟课前五分钟n 学生演唱：学生演唱：朋友朋友 视频点播：谭咏麟视频点播：谭咏麟朋友朋友课前五分钟课前五分钟n歌曲歌曲朋友朋友这首歌曲给你怎样的这首歌曲给你怎样的启示？启示？ 朋友是指人与人之间的一种关系，是我们朋友是指人与人之间的一种关系，是我们在人际关系中必不可少的交际对象。在人际关系中必不可少的交际对象。 一切事物都处在普遍联系之中，怎样用联一切事物都处在普遍联系之中，怎样用联系的观点来化解我们学习和生活中遇到的问题，系的观点来化解我们学习和生活中遇到的问题，建立一个和谐的人际关系呢？这就是我们今天建立一个和谐的人际关系呢？这就是我们今天要探讨的一个话题。要探讨的一个话题。 一、事

2、物是普遍联系的一、事物是普遍联系的 （一）联系的含义（一）联系的含义 联系是联系是 以及以及 各要素之各要素之间相互影响、相互制约和相互作用的间相互影响、相互制约和相互作用的 。事物之间事物之间事物内部事物内部关系关系1 1、联系是一种、联系是一种关系关系。 例：例：师生师生关系关系 2 2、联系是、联系是事物内部事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。相互作用的关系。 例：树根、树叶、树皮、树茎例：树根、树叶、树皮、树茎3 3、联系是、联系是事物之间事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的的相互影响、相互制约和相互作用的关系。关系。 例：运动员

3、与家庭、教练例：运动员与家庭、教练 三个层次三个层次 ：（二）联系的观点（二）联系的观点1 1、联系是普遍的、联系是普遍的 小图片大道理：小图片大道理：桑基鱼塘养殖模式桑基鱼塘养殖模式讨论：它们之间有怎样的联系呢？讨论：它们之间有怎样的联系呢？ n 蚕沙（蚕粪）喂鱼，塘泥肥桑，蚕沙（蚕粪）喂鱼，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、养鱼三者结合。栽桑、养蚕、养鱼三者结合。n 在食物链内部，在食物链内部，“桑桑-蚕蚕-鱼鱼”之间之间都是相互影响、相互制约和相互都是相互影响、相互制约和相互作用的关系。作用的关系。n 而在食物链外部，他与阳光、温而在食物链外部，他与阳光、温度、空气、水分、土壤等事物之度、空气、水分

4、、土壤等事物之间，也存在着一种相互影响、相间，也存在着一种相互影响、相互制约和相互作用的关系。互制约和相互作用的关系。 世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是处在与周围事物的相互联系之中，整个世界就是一个无限复杂、相互联系的有机整体，每个事物都是这个相互联系整体中的一个部分或一个环节。一切都一切都处处在普遍在普遍联联系之中系之中事物在普遍联系中存在(1)(1)事物都与其他事物相互联系；事物都与其他事物相互联系；（外部联系）（外部联系） (2)(2)事物内部的各要素之间相互联系；事物内部的各要素之间相互联系；（内部联系）（内部联系）( () )整个世界整个世界客观世界主观世界社 会：人与人 是

5、万事万物是万事万物 相互联系的统一整体相互联系的统一整体自然界：物与物2.联系的客观性联系的客观性n联系是客观的，是事物本身所固有的本性，不以人们的意志为转移的。n反对2021-12-1811主观臆造的联系主观臆造的联系忽视客观联系忽视客观联系n 哲理小故事：哲理小故事：古时候，有个人饿了，一连吃了六古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，个饼，还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半，饱了。这个人非常后悔：早知道这半吃到一半，饱了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前面六个就不吃了，我应该只吃这个就能吃饱，前面六个就不吃了，我应该只吃这半个就行了。半个

6、就行了。提问：试问故事中的这个人错误何在？提问：试问故事中的这个人错误何在？ n这个故事否定了前六个半这个故事否定了前六个半饼的客观存在。饼的客观存在。n这个和事说明了联系是客这个和事说明了联系是客观存在的，不能凭主观臆观存在的，不能凭主观臆断。断。主观臆造的联系n“对着流星许愿你的愿望就会实现”、 n“乌鸦叫丧”、n“喜鹊叫喜”、n“88大发”、n“吃发菜就发财”、n“早跳祸，晚跳福，中午跳的鱼和肉”n168就是一路发2021-12-18143.联系具有多样性联系具有多样性n 直接联系和间接联系、直接联系和间接联系、n 内部和外部联系、内部和外部联系、n 必然联系和偶然联系、必然联系和偶然联

7、系、n 本质联系和非本质联系、本质联系和非本质联系、n 整体和部分的联系、整体和部分的联系、n 因果联系、因果联系、2021-12-1816直接联系与间接联系直接联系与间接联系城门失火，殃及池鱼。 “火水鱼”城门失火了水池没水了2021-12-1817“我看到了苹果落地，为我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？什么没有看见引力？”现象联系与现象联系与本质联系本质联系必然联系必然联系偶然联系偶然联系2021-12-1818鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。城门失火，殃及池鱼。城门失火，殃及池鱼。唇亡齿寒。唇亡齿寒。时势造英雄。时势造英雄。无风不起浪。无风不起浪。牵一发而动全

8、身。牵一发而动全身。直接联系直接联系间接联系间接联系内部联系和外部联系内部联系和外部联系必然联系和偶然联系必然联系和偶然联系因果联系因果联系整体与部分的联系整体与部分的联系连一连：连一连：种瓜得瓜，种豆得豆种瓜得瓜，种豆得豆 本质联系本质联系 （三）用联系的观点看问题（三）用联系的观点看问题 第一、要坚持用唯物辩证法普第一、要坚持用唯物辩证法普遍联系的观点观察和处理问题，遍联系的观点观察和处理问题，自觉克服形而上学孤立看问题自觉克服形而上学孤立看问题的倾向。的倾向。 看问题看问题不能只知其一，不知其二，不能只知其一，不知其二，只计其一，不只计其一，不及其余。学生在人生成长中不能只看到自我，而及

9、其余。学生在人生成长中不能只看到自我，而看不到人与社会的联系，自我封闭，自我满足。看不到人与社会的联系，自我封闭，自我满足。 盲人摸象盲人摸象 从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿。们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、有光我知道了，大象就像一个又大、又粗、有光滑的大萝卜。滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。他大

10、叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。而实际吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。而实际上呢？他们一个也没说对。上呢？他们一个也没说对。 后以后以“盲人摸象盲人摸象”比喻看问题以偏概全。比喻看问题以偏概全。 寓言寓言讽刺的对象是目光短浅的人。讽刺的对象是目光短浅的人。 “盲人摸象盲人摸象”的寓意是的

11、寓意是不能不能 只看到事物的只看到事物的一部分而应看全局才能了解事物的全面和真实一部分而应看全局才能了解事物的全面和真实情况情况 。 盲人摸象盲人摸象小故事小故事1 在一口废井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边在一口废井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。青蛙自豪地对海龟夸口说：碰见一只从东海来的大鳖。青蛙自豪地对海龟夸口说：“你看，我住在这里多么惬意呀！我要高兴，就在井边你看，我住在这里多么惬意呀！我要高兴，就在井边跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里，有时愉快地在稀泥中散散步。你看旁边的地泡在水里，

12、有时愉快地在稀泥中散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢！我独自那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢！我独自占据这口废井，多么自由自在！先生为什么不经常到井占据这口废井，多么自由自在！先生为什么不经常到井中观赏游玩呢？中观赏游玩呢？” 海龟听了青蛙的一番高谈阔论，就想海龟听了青蛙的一番高谈阔论，就想进入井中看看。可是，它的左脚还没有完全伸进去，右进入井中看看。可是，它的左脚还没有完全伸进去，右脚就被井栏绊住了。它只好后退几步，把它看到的大海脚就被井栏绊住了。它只好后退几步，把它看到的大海的情景告诉青蛙：的情景告诉青蛙：“你见过大海吗？海的广大，岂止千你见过大海吗？海的广

13、大，岂止千里；海的深度，何止千丈。古时候，十年里就有九年闹里；海的深度，何止千丈。古时候，十年里就有九年闹水灾，海水并不因此增多；八年里就有七年闹旱灾，海水灾，海水并不因此增多；八年里就有七年闹旱灾，海水却不因此而减少。大海不受旱涝影响，住在广阔无垠水却不因此而减少。大海不受旱涝影响，住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐的大海里才是真正的快乐小故事小故事2坐井观天坐井观天第二，要从整体上把握事物间第二，要从整体上把握事物间的联系，寻求最优目标。的联系，寻求最优目标。哲理小故事：哲理小故事：燕太子丹献手燕太子丹献手提问：这个故事告诉告诉我们什么哲理？提问：这个故事告诉告诉我们什么哲理？燕太子丹赠手

14、 荆轲往见太子丹,于是尊荆轲为上卿，居上舍，太子丹日至其门，供奉太牢，车骑美女恣荆轲所欲。太子丹与荆轲临池而观，轲拾瓦投龟，太子丹令人捧金瓦而进，荆轲用尽，复进。太子丹与荆轲共乘千里马，荆轲说：“闻千里马肝味美。”太子丹即杀马献马肝。太子丹与荆轲置酒华阳台，酒酣，太子丹进美人能琴者，荆轲说：“好手琴者！”太子丹即以美人献荆轲，荆轲说：“但爱其手耳。”太子丹即断其手，盛以玉盘奉之。 部分离不开整体观念，离开整体的部分就失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生在美人身上的能弹琴的“好手”，但一旦从美人身上斩断，就不再是原来意义上的手，只能是“名义上的手”了。 譬如一只手，如果从身体上割下譬如一只手，如

15、果从身体上割下来，按照名称仍然可以叫做手，来，按照名称仍然可以叫做手，但按照实质来说，已不是手但按照实质来说，已不是手了。了。黑格尔黑格尔 正确处理全局和局部的关系：正确处理全局和局部的关系：n 树立全局观点，局部服从全局树立全局观点，局部服从全局n 重视局部的地位和作用重视局部的地位和作用n 抓住关键性的局部抓住关键性的局部n 遇有冲突，牺牲局部，保全全局遇有冲突，牺牲局部，保全全局第三，善于发现事物之间复第三，善于发现事物之间复杂的联系杂的联系 事物间的联系有显性的，也有隐性的；有已知的联系，也有未知的联系；有横向的联系，也有纵向的联系等，只有充分把握事物间存在的这些联系，才能努力去发现挖

16、掘，得到启迪，提高能力。二、和谐人际关系的重要性二、和谐人际关系的重要性n什么是人际关系？什么是人际关系？ 人际关系指社会人群中因交往而构成的相人际关系指社会人群中因交往而构成的相互联系的社会关系，属于社会学的范畴。中互联系的社会关系，属于社会学的范畴。中文常指人与人交往关系的总称，也被称为文常指人与人交往关系的总称，也被称为“人际交往人际交往”，包括亲属关系、朋友关系、，包括亲属关系、朋友关系、学友（同学）关系、师生关系、雇佣关系、学友（同学）关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。战友关系、同事及领导与被领导关系等。（一）人际关系是人的社会联系的基本（一）人际关系是人

17、的社会联系的基本形式形式提问：提问：“人人”这个字给你怎样的启示？这个字给你怎样的启示？ 一撇一捺，相互支撑一撇一捺，相互支撑 （二）人是在普遍联系中存在，并具有复杂（二）人是在普遍联系中存在，并具有复杂性和交互性性和交互性提问：在你身边都有哪些人与你有关提问：在你身边都有哪些人与你有关？（以（以“你你”为中心列出自己的人际关系为中心列出自己的人际关系网和不同的社会角色。）网和不同的社会角色。）人际和谐是中华民族宝贵的文化传统。人际和谐是中华民族宝贵的文化传统。 视频点播：视频点播：王力宏、刘亦菲版王力宏、刘亦菲版伯牙绝弦伯牙绝弦提问：俞伯牙与钟子期的故事带提问：俞伯牙与钟子期的故事带给你怎样

18、的启示？给你怎样的启示？建立良好的人际关系：建立良好的人际关系： 续写故事：续写故事： 有个很老的阿拉伯故事，说的是两个朋友在有个很老的阿拉伯故事，说的是两个朋友在沙漠中旅行。旅途中他们吵架了，一个打了另外沙漠中旅行。旅途中他们吵架了，一个打了另外一个的巴掌。被打的在沙子上写下：一个的巴掌。被打的在沙子上写下：“今天我的今天我的好朋友打了我一巴掌。好朋友打了我一巴掌。” 他们继续往前走，到了一片沼泽地，被打巴他们继续往前走，到了一片沼泽地，被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起。被救后，掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起。被救后，他拿起一把刀，在石头上刻下：他拿起一把刀，在石头上刻下：“今天我的

19、朋友今天我的朋友救了我一命。救了我一命。” ” 朋友好奇的问：朋友好奇的问：“为什么我打了你为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？头上呢？” 提问：请同学们猜想一下，这提问：请同学们猜想一下，这个人会怎么说呢？个人会怎么说呢？ 另一个笑了笑，回答说：另一个笑了笑，回答说：“当被一当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里任何我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹灭它。风都不能抹灭它。” 通过续写这个故事，通过续写这个

20、故事，同学们有什么感想呢？同学们有什么感想呢？ 朋友的伤害往往是无心的，帮助朋友的伤害往往是无心的，帮助却是真心的。却是真心的。 忘记那些无心的伤害，铭记那些忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助。真心的帮助。 你会发现这世界上你有很多真心你会发现这世界上你有很多真心的朋友。的朋友。n 英国著名的剧作家萧伯纳到莫斯科旅游，在街上遇见了一位聪慧的小女孩，两人十分投缘，站在街头天南地北地聊了很久。 临分别时，萧伯纳对小女孩说：“回去告诉你妈妈，今天你在街上和世界名人萧伯纳聊了很久。” 小女孩抬头看了萧伯纳一眼，也学着他的口气说：“回去告诉你妈妈，你今天和漂亮的苏联小姑娘安娜聊了很久。” 这个出乎意

21、料的回答让萧伯纳大吃了一惊，他马上就意识到自己的自傲是不当的。 萧伯纳颇有感触地说：“一个人不管有多大的成就或地位，对任何人都应平等对待，要保持谦虚。这是苏联小女孩安娜给我的教训，我会一辈子都记得。” 2021-12-1837身份只是暂时的标记身份只是暂时的标记n人生启迪：身份只是暂时的标记，不一定永远跟着我们，没什么好值得骄傲的。一个真正成功的人，必须谦虚谨慎，绝不会因名位而骄狂自大。n人与人之间的交往是相互的，无论身份高低，身体强弱，年龄长幼，在人格上都是平等的。我们对所有的人，都应该给与尊重。2021-12-1838好玉米是这样获得的n 詹姆斯班德讲过一个农夫种植他的得奖玉米的故事。每年

22、他的玉米都在全州博览会上赢得蓝带奖。有一年，一个记者采访他，得知了他如何种植玉米的趣闻。记者得知，这个农夫将他的种子与他的邻居分享。“你怎么可以将你最好的玉米种子与你的邻居们分享呢？这些可是每年都为你赢得大奖的种子啊！”记者问道。 “嗨，先生，”农夫说，“你可知道？风将成熟玉米的花粉吹来吹去。如果我的邻居种植差的玉米，交叉异花授粉就会逐渐降低我的玉米的品质。如果我想种植好的玉米，我就必须帮助我的邻居也种植好的玉米。” 2021-12-1839这个案例能够给你的人生留下什么启迪？这个案例能够给你的人生留下什么启迪？人生启迪：帮助别人就是帮助自己n农夫很明白生命是密不可分的道理。他自己的玉米品质无

23、法提高，除非他邻居玉米的品质也提高。 在其他方面也是如此。选择和平的人必须帮助他的邻居也获得和平。选择好好生活的人必须帮助他人好好生活，因为一个生命的价值是由它所接触的生命来衡量的。而选择快乐的人必须帮助他人找到快乐，因为每一个人的幸福与所有人的幸福是联系在一起的。 这个故事告诉我们：在人际交往中，要重视合作、互惠，这样才能共同进步，共同获利。2021-12-1840别人的感受 这件事情是发生在普吉岛的渡假村:有一天，一位满脸歉意的工作人员，安慰着一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得精疲力尽了。 这位日本工作人员，因为那天小孩较多，而一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算了一位，而将这位澳洲小孩留在网球场。 等到她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将这位小孩带回来，而小孩因为一个人在偏远的网球场，而饱受惊吓，哭得稀里哗啦的。 现在澳洲妈妈出现了，