译林版三年级英语上册全册教案【最新】

1、第一课时牛津小学英语 3A Unit 1 Hello!教学内容： Unit 1 Hello!第一课时教学目标：1. 能听懂、会说、会用Hi/Hello Good morning. Good afternoon.和别人打招呼。2. 熟悉主要的人物3. 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：1. 正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。2. 能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1. 教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. Im your

2、English teacher this term. I m Miss （展示单词 miss, 学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，Miss Wang.3.T介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation.1. 呈现 story time图片2. 和学生讨论图片内容Picture1&2: who are they? what are doing? how do people you greet people in the morning?（教授 Good morning. Hi

3、）Picture3: where are they? who are they? how do they greet each other?（学习 hello ）Picture4: how does Miss Li greet her students? what does the word“ class ”mean? how do you greet people in the afternoon?3. 引导学生说 Good evening.4. 听录音并跟读5. 总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afte

4、rnoon In the evening: Good evening Step3: practice.1. Fun time:T playsthe gamewithstudentsto practicedifferentways of greetings.2. 用图片引导学生说人物名字3. 根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1. 总结并引导学生知道：it s polite to greet people using proper language.2. homework:读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning

5、/afternoon/evening第二课时教学内容： Unit 1 Hello!第二课时教学目标：4. 能听懂、会说、会用Hi/Hello Good morning. Good afternoon.和别人打招呼。5. 会读写字母 A,B,C,D6. 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：3. 正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。4. 能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：字母卡片教学设计：Step 1: Free talk1. 复习交际用语T:如何打招呼S: Hi/Hello（同桌互相问好）2. Look and sayT shows diffe

6、rent clocks and ask students how to greet people at the time. Step2: presentation.6. 回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友：Sam & BobbyT: Yesterday, we knew some new friends. Today, we will know another two friends, a cat and a mouse.（向学生展示两个动物的图片，介绍它们的名字）7. 让学生自己看书上的四幅图片，猜想发生了什么事？并让学生尝试说说8. 听录音引导学生问问题：who are the

7、y? whatare doing? how do the mouse greetthe cat?（教授句型 I m）9. 以猫的口吻，用句型I m向学生打招呼T: hi ,Im sam.T =cat s=mouseT: hi, Im sam.S: hi. Im bobby. （自我介绍的时候用句型I m）Step3: practice.4.T: Bobby andSam are very happy. They are goingto havea competition: Read and write the letter A,B,C and D.（将学生分为两组，读写字母）Step4: co

8、nclusion.3. 总结一节课所学内容4. homework:读写字母板书设计：Unit 1 Hello Hi/HelloGood morning/afternoon/evening第三课时教学内容： Unit 1 Hello!第三课时 Song time & Checkout time &Ticking time教学目标：7. 能听懂、会说、会用Hi/Hello Good morning. Good afternoon.和别人打招呼。8. 会读写字母 A,B,C,D9. 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：5. 能用句型 I m 作自我介绍6. 能根据不同的情境，用所

9、学的交际用语与别人打招呼。教学准备：卡片教学设计：Step 1: Free talk1.Review Story time and Cartoon time T:如何打招呼S: Hi/Hello（同桌互相问好）T:如何介绍自己？S: I m 7.T shows different clocks and ask students how to greet people at the time. ( Good morning/ afternoon/ evening)Step2: Presentation.10. 引导学生总结本单元所学，并让学生给自己作个评价引导学生提问并回答下列问题a) What

10、 do you learn in Story time?b) Do you like the story?c) What letters can you read?d) Can you write the letters A.B, C, D?11. Checkout time: students listen and respond12. Ticking time:T: how many stars can you get?引导学生用句型： I can sayI can say and write作自我评价Step3: Song time1. listen to the tape2. try

11、to sing the song after the tape.3. t sings the song with students. Step4: conclusion.5. 回顾一单元所学内容6. homework: 背 诵 Story time 读 熟 Cartoon time板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/eveningUnit 2 I m Liu Tao教学内容Unit2I mLiuTao课型新授课执教者第（ 1）课时1. 能初步学会用 Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im no

12、t. 来回答教学目标2. 能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词3. 能熟练地使用 Hello/Hi,I m来介绍自己教学重点1. 能初步学会用 Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not. 来回答2. 能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词3. 能熟练地使用 Hello/Hi,I m来介绍自己教学难点1. 能初步学会用 Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not. 来回答2. 能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词教学准备挂图，卡片教学过程三备Step 1 Greeting 1.Grert

13、ingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss . 2.Sing a song Good morning T:Now, let s sing a song together.3. Warm upa.Play a game Brain storm游戏规则：教师在卡片上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（ 1）The sentences to greet(用来打招呼的句子 )T： Could you pleasetellme thesentencestogreet?Say them loudly,

14、 please.例如： Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.（ 2）Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。例如： Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b. Play a game Magic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I m和 I am 结束这个游戏。T： Look,

15、 can you read them?学生大声读 I m和 I amc. 教师用 Hello/Hi和学生打招呼。T： Hello/Hi,I m Miss Zhang.S： Hello/Hi,I m学生用 I m来介绍自己。Step 2 Presentation1. 教授 Are you ?和 Yes， I am.a. 教师问学生姓名T： Hello. Im Miss. Are you ? 教师出示 Are you ?，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/ group by group (3)Read together板书 A：

16、 Hello. I m Are you ?T: Try to answer my question.教师出示 Yes, I am. T： Who can read it? 让学生试着读读看。(1) Read with the teacher(2) Read one by one/group by group (3)Read together板书： Yes,I am.b. Pair work(1)T-S,S-T， S-ST: Hello, Im Miss. Are you ?S: Yes, I am.S: Hello, Im Are you MissT:Yes, I amS1： Hello, I

17、m Are you？S2： Yes, I am.2. 教授 No, I m not.a. 教师反带头饰（之前学过的人物） ，让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Try to say,please.Hello,ImAre you ?S:Hello,I mAre you ?T:Yes,I am第四个头饰： Yang LingYang Ling这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。S： Hello,I mAre you ? T： No,I m not.教师出示 No,I m not. (1)

18、Read with the teacher(2)Read one by one/group by group (3)Read togetherb. 让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you? S1:Yes,I am./No,I m not.在这个环节， 有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I mnot. 后还加上一句 I m, 如果出现这样的情况，要给予表扬。Step 3 Consolidation1.Play a game Fun time(Guess and say)游戏规则：学生 1 站在讲台前，坐在位置上的一个学生2 站起

19、来说 Hello . 。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,I m not.(Im) 2.Listen to the tape，and try to saysomethingaboutthepictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T： Can you say something about the pictures?让学生逐幅图说。a. 学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b. 跟录音读跟着录音读，纠正读音。c. 齐 读 寻找语感。Step 4 Homework1.Recite Stor

20、y time作业：1.Recite Story time板书设计Unit 2 I m Liu TaoA:Hello,I mAre you ? B:Yes,I am.No,I m not.I m教学疑点教学准备怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正？挂图，卡片，录音机教学过程三备教学内容Unit2I mLiuTao课型新授课执教者第（2）课时1. 能熟练地会认、会读、会说Are you ?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I m not. 来回答。教学目标2. 能初步会读、会说、会写Goodbye.3. 能会认读并会写字母Ee Ff Gg4. 能会认读名字 John教学重点1. 能熟练

21、地会认、会读、会说Are you ?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I m not. 来回答。2. 能初步会读、会说、会写Goodbye.3. 能会认读并会写字母Ee Ff Gg教学难点1. 能初步会读、会说、会写Goodbye.2. 能会认读并会写字母Ee Ff GgStep 1 Warm up1.Greeting T-Ss( 师生对话 )T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss .2.Sing a song Good morningT:Now,letloudly,OK? s sing a song.L

22、et s sing it3. 教师出示 Are you ?Yes,I am.No,I m not.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am 这个词，有的学生容易把 am这个音中 / ? / 给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a 发音发成 /? / 。T-S（个别对话） S-S （生生对话）（ 1）T:Hello,I m Are you ? S:Yes,I am./No,I m not.（ 2）S1： Hello,I m Are you ? S2： Yes,I am./No,I m not.2.Warm up4. 跟读课文录音Unit 2 Story time T:Now,sh

23、all we read with the tape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。Step 2 PresentationA Cartoon time教学1. 教师出示图片Bobby.T: Look, who is coming? He s Bobby. Please say hello to him.(1) S1:Hello,Bobby.I mBobby: Hello.(2) S2:Hello,I m Are you Bobby?Bobby: Yes, I

24、am.2. 教师出示图片Sam T: Look, this is Sam. Try to say hello to him.(1) S1:Hello,Sam.I mSam: Hello.(2) S2:Hello,I m Are you Sam?Sam: Yes, I am.3. 看图，听录音，回答问题教师出示T:Now,please listen to the tape,and answer my questionIs he John? .认识新的外国名字John, 教师出示 John.学生跟老师齐读 John, 或者一个个读等等。（ 1）教师放录音Cartoon time（ 2）学生回答问题

25、T： Is he John?S:No.（ 3）学生跟读录音T:Now,let s read it together.Let s go. B 字母教学1. 复习 Aa Bb Cc Dda. 大小写字母配对b.Magic eyes快速闪现字母c. 写出字母的左邻右舍例如：bc2. 新字母的学习Ee Ff Gga. 教师延续上一习题Dd让学生思考，引出Ee, 并且在黑板上示范以同样的方法教授Ff Gg, 并且板书：b. 让学生自己完成练习（ 1）大小写配对（ 2）左邻右舍（ 3）抄写字母Step 3 Homework 1.ReciteStory time 2.Finish the exercises

26、 作业：1. ReciteStory time2. Finish the exercisesUnit 2 I m Liu Tao A:Are you ?B:Yes,I am.No,I m not.板书设计教学内容3AUnit 2I m Liu Tao课型新授课执教者第（ 3）课时1. 能熟练地用 Are you ?和 Yes,I am与 No,I m not. 进行对话练习2. 能会读、会说、会写Goodbye教学目标3. 能初步了解单词抄写的格式4. 能会读、会说小诗Are you Mike?教学重点1. 能熟练地用 Are you ?和 Yes,I am与 No,I m not. 进行对话

27、练习2. 能会读、会说、会写Goodbye3. 能初步了解单词抄写的格式4. 能会读、会说小诗Are you Mike?教学难点1. 能初步了解单词抄写的格式2. 能会读、会说小诗Are you Mike?教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1 Greeting 1.Greetinga. 全班打招呼T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Missb. 个别打招呼T： Good morning/ afternoon, xx.S1: Good morning/ afternoon, Miss . .

28、2. Sing a song Good morning/afternoon根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。Step 2 Warm up1. 复习 Are you ?Yes, I am./No, I m not. T： Hello, Im MissS： Hello, Miss .I ma. 教师出示头饰，把反面对着学生：S： Hello. Im Are you ? T: Yes, I am.No, I m not. I m( 提醒学生回答完整)2. 听录音，想想 Goodbye 怎么读（ Cartoon time)上节课并没有解决Goodbye 这个词的读音问题。出于两方面的考虑：（

29、1） 学生一二年级学过，对于这个词应该有印象。（ 2） 上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话，我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。（ 3） 这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。T:Can you read it?让学生观察 Good morning. Good afternoon. Goodbye. 让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音，跟读 Cartoon time.T:Is he John?S:No.全班读 Cartoon time.3. 出示卡通字母，遮去部分S1： Hello,Im Are you Aa? S2:Yes,I am.Yo

30、u are right.S1:Goodbye, Aa.教师出示 You are right.，并出示中文上一学年学过 bright这个词。全班读： You are right.S3: Hello,Im Are you Bb? S4:No,I m not.I m Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3 Rhyme time1. 介绍新朋友T：Who is he?Listen to the tape,please.S:Hes Mike.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.Hi.Hi.Are you Mike? Yes.Yes.You

31、 are right. 小组读，全班读2.T:Is he Moe?听录音回答问题S： No.He s Joe.带学生读 Moe,Joe 注意发音，两个单词的发音规律3.Read Are you Mike?Step 4 Homework1.Read the rhyme after class 2.Finish the exercises作业：1. Read the rhyme after class 2.Finish the exercisesUnit 2 I m Liu Tao Are you ?板书设计Yes,I am.You are right. No,I m not.I m教学内容3AU

32、nit 2I m Liu Tao课型新授课执教者第（ 4）课时1. 能熟练地会读、会说、会运用句型Are you ? 和 Yes,I am与 No,I m not.教学目标2. 能会读、会说、会写Goodbye3. 能了解单词抄写的格式4. 能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学重点1. 能熟练地会读、会说、会运用句型Are you ? 和 Yes,I am与 No,I m not.2. 能会读、会说、会写Goodbye3. 能了解单词抄写的格式4. 能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学难点1. 能了解单词抄写的格式2. 能熟练地会读、会说小诗Are you Mi

33、ke?教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1 Greeting1. Sing a song Good morning/afternoonT:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss2. Say a rhyme Are you Mike?a. 教师让学生带上 Mike 头饰T： Hello,I m Miss .Are you Mike？S： Yes,I am.教师带上头饰S： Hello,I m .Are you Mike？ T： Yes.You are right .I m Mike. 教师出示 You

34、 are right练习读 You are rightb. 教师让学生带上 Joe 头饰或者是拿着T： Hello,I m Miss .Are you JoeJoe 的图片？S： Yes.You are right .I m Joe教师带上头饰S： Hello,I m .Are you Joe？T： Yes.You are right .I m Joe.教师拿着 Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说 Hello,I mT： Try to sayHello,Im,please.c.Say the rhymeT:Now,let s say the rhyme.OK?Let s

35、 go.通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。Step 2 Presentation 1.ReadStory timeT:Shall we readStory timetogether?这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。 2.Play a game Guess and say游戏规则：学生 1 站在讲台前，坐在位置上的一个学生2 站起来说 Hello . 。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,I m not.(Im)这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓

36、解一下之前读书比较枯燥的气氛。3. Checkout time Look and sayT： I have some pictures here.Try to think about Them? What are they say?Picture 1Are you Liu Tao.(1) Yes,I am.(2) Yes.You are right.I m Liu Tao. 教师要把学生有可能说的答案尽量想到Picture 2Hi,Im Mike.Hi,Im Yang Ling. Picture 3Are you Yang Ling?No,I m not.I m Su Hai. Picture

37、 4Are you Wang Bing? Yes,I am.4. 字母复习（ 1）大小写配对（ 2）左邻右舍（ 3）改错可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。在练习的时候注意第一单元字母的复习。Step 3 Exercises补充习题完成补充习题上题目。做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。Step 4 Summary1. 教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：Are you ?Yes,I am.You are right. No,I m not.I mGoodbye字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的

38、正确书写2. Ticking time让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。帮助学生理解几项的意思，Step 5 Homework 1.Finish the exercises 2.Copy the letters.作业：1.Finish the exercises 2.Copy the letters.Unit 2 I m Liu Tao Are you ?板书设计Yes,I am.You are right. No,I m not.I m教学内容Unit 3Unit 3 My friends课型新授课My friends执教者第（1）课时1. 能熟练地听懂、会读、会说2. 能初步听懂并且

39、会读、会说Goodbye.He s/She s教学目标3. 能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4. 培养学生的文明礼仪意识教学重点1. 能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2. 能初步听懂并且会读、会说He s/She s3. 能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4. 培养学生的文明礼仪意识教学难点1. 能初步听懂并且会读、会说He s/She s2. 能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends教学准备挂图，卡片， ppt教学过程三备Step 1 Greeting在上课前可以听 The a

40、lphabet song和 Goodbye让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss2.Sing a song Good morning/afternoonStep 2 Presentation1. 复习 Hello,I m Are you ?Yes,I am./No,IGoodbye. m not.I m教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。Goodbye 这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以

41、在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。a. Miss Li, 师生之间对话T： Hello,I m Miss Li.Are you ? S: Yes,I am./No,I m not.I m T:Goodbye,教 师 出 示 Goodbye. (1)Read with the teacher (2)Read one by one (3)Read together板书： Goodbye.b. 教授 He sMike，让学生 work in pair S1： Hello,Im Mike.Are you?S2: Yes,I am./No,I m not.Im Mike.T:Goo

42、dbye, Mike教师总结：T： You are good partners. He s Mike .He s my friend. 板书 He s教师出示 He s , 并教授(1)Read with the teacher He s (2)Read one by one(3) Read together(4) Introduce your classmates to Miss教师可以先利用 PPT展示书中已经认识的男生，用 Hes 来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.T ：Hello, .He sc. 教授 She sYang Ling， work in pair

43、s S3： Hello,Im Yang Ling.Are you ?S2: Yes,I am./No,I m not.Im Yang Ling.T:Goodbye, Yang Ling教师总结：T:She s Yang Ling.She s my friend.板书： She s教师出示 She s , 并教授(1)Read with the teacher She s (2)Read one by one(3) Read together(4) Introduce your classmates to Miss教师可以先利用 PPT展示书中已经认识的人物（Yang Ling ，Miss Li

44、 等），用 She s来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.T ：Hello, .She sd. 引入课题 My friendsT： You are good partners.Mikeismy friend.YangLingis my friend.They are my friends.板书： Unit 3 My friends教师出示 My friends这个词组，并教授( 先单后复 ) Eg.T ：Follow me,please.My/friend/friends.教授 friend这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分

45、，在课上如果纠正了两三遍还 是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。(1) Read the phrase one by one (2)Read the phrase group by group (3)Read the title togetherStep 3 Consolidation1. 出示书本人物图片： Wang Bing ,Mike,Liu Tao， Su Yang, Yang Ling, Miss Li让学生说说Shes She s my friend. He s He s my friend.2. 介绍自己身边同学或者是自己的好朋友Shes S

46、he s my friend. He s He s my friend.3. Story time先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。a.T ：Can you guess what they are saying? b.T:Try to follow the tape,please.c.Read it together. 4.Summary本课学了： Goodbye.Shes She s my friend. He s He s my friend.学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节， 让学生一目了然：我在这节课上应该学会什

47、么，我还有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。4. Class is over. T:Goodbye,class. Ss:Goodbye,Miss Zhang.Step 4 Homework在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。Draw a pictureforyour friend.Andtryto introduceyour friend to your classmates.作业：Draw a pictureforyourfriend.Andtryto introduceyourfriendtoyour classmates.板书

48、设计Unit 3 My friends Goodbye.Shes She s my friend. He s He s my friend.教学内容Unit 3 My friends课型新授课执教者第（ 2）课时1. 能熟练地会读、会说、会运用句型He s/She s2. 能熟练地会读、会说、会运用词组my friend教学目标3. 能明白 friend的复数是 friends4. 能会读、会说、会运用句型This is5. 能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk教学重点1. 能熟练地会读、会说、会运用句型He s/She s2. 能熟练地会读、会说、会运用词组my frie

49、nd3. 能明白 friend的复数是 friends4. 能会读、会说、会运用句型This is5. 能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk教学难点1. 能会读、会说、会运用句型This is教学疑点怎样用最少的语言让学生明白He s/She s和 This is的区别 ?教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1 Greeting 1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.S:Good morning/afternoon,Miss .2. Sing a song Good morning/afternoon3. Say a

50、rhyme Are you Mike? Step 2 Presentation1. 教师和班级里的学生打招呼。(1)T ：Hello,I m Miss . S:Hello,I m T:Goodbye,(2)T:Hello,Im Miss .Are youS:Yes,I am./No,I m not.I ? mT:Goodbye,师- 生 生- 生2. 教师学生带着头饰，按要求完成对话以 Mike 为例A： He s Mike.He s my friend.B:Hello,Mike.I m C:Hello,以 Yang Ling为例A： She s Yang Ling.She s my frie

51、nd. B:Hello,Yang Ling.I mC:Hello,练习完后教师总结：T： Mike is my friend.Yang Ling is my friend. They are my friends.教师出示词组 my friends friend-friends-my friends再次读课题 Unit 3 My friends.3 Cartoon time教学a. 教师出示 Cartoon time中 Sam和 Bobby 的图片T： Can you introduce Sam(Bobby)to yourPartners?让学生用 He s .He s my friend. Sam and Bobby are my friends.b. 教师出示 Tina 的图片(1) 让学生先完成一道练习。（ He/She） is.前面一个空格填什么？从这道题目上可以检查学生有没与弄懂 he 和 she 的区别。(2) 听录音或者是看动画（个人觉得动画不宜多，学生的注意力容易被漂亮