中考物理试题中的典型错误分析

1、中考物理试题中的典型错误分析摘要：本文笔者以插图错误为例，分析了2021年各省市中考试题中存在的一些典型错误，将其总结为量筒随意绘制、物体排开液体的体积随意绘制、冰的熔化曲线随意绘制、电学图像随意绘制、凸透镜成像规律中物距和像距关系随意绘制等五种类型，指出了试题中的具体错误，以期促进各省市中考命题的科学性和严谨性的提高.关键词：量筒;排开液体的体积;熔化曲线;估读;光路可逆中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1008-4134202104-0047-03每年中考，各省市中考試题中都会有不少试题的插图与事实不符，其中有不少错误插图甚至年年出现，根深蒂固，非常不利于帮助学生建立完善的知

2、识结构，不利于彰显物理学科的严谨性.笔者仅以2021年各省市中考物理试卷中的典型错误插图为例，将其总结成了五种典型类型，具体分析了其错误原因，指出了对学生的具体影响，给出了完善建议，以期促进各地中考命题绘图的科学性和严谨性的提高.1量筒随意绘制量筒是实验室测量液体体积常用的器材，其规格和刻度分布都有相应的标准.实验室常用的量筒有10mL、25mL、50mL、100mL、250mL、500mL、1000mL等规格;量筒的刻度分布也有标准，以10mL量筒为例如图1所示，其不仅没有零刻度线，也没有前几条刻度线，从1mL开始才有刻度线，且量筒的上端管口距离最大刻度线还有很大一段距离.其它规格的量筒的刻

3、度分布也有此标准，一般是从最大测量值的十分之一处开始画刻度线因为量筒下面一段无法做成比较严格的圆柱，因此无法画出均匀刻度，在选择量筒时也不会选择量程远大于被测液体体积的量筒，所以前几条刻度线根本不会用到，且最大刻度线上方还有较大空间，如图2所示.然而不少试题在绘制量筒插图时，都忽略量筒的实际情况，想当然地绘制量筒上的刻线.例题12021黄石中考20题某同学用天平测得物体的质量是7.5g，将物体放入量筒前后错误分析：如图3所示，此题中的量筒不符合真实情况.首先，图中画出了10mL之前的几条刻度线;其次，其50mL刻度线距离筒口太近，与事实不符.随意绘制量筒上的刻线情况非常普遍，在各地中考试题中几

4、乎没有见到量筒插图符合实际情况的试题，如此对学生科学探究素质的提升非常不利.2物体排开液体的体积随意绘制对于不吸水的物体，当其浸没在液体中时，排开液体的体积应该与物体本身的体积相等，即V排=V物.然而，中考中却有不少试题违背事实，随意绘图.例题22021扬州中考卷29题某小组利用空矿泉水瓶小明用天平和量筒测量一个外形不规那么且不溶于水的固体的密度错误分析：扬州中考题的插图，除了量筒的绘制与事实不符外，还存在V排V物这种错误.由图4可得，放入量筒的物体，其高度尚未到达量筒的第三个刻度线的距离，而量筒中的液面却比放入物体之前的液面升高了7个刻度线的距离.凭空多了很多液体，非常荒谬.随意绘制V排的情

5、况非常普遍，例如2021阜新中考27题图如图5所示，这种错误对于培养学生科学思维等物理学科核心素养非常不利.3冰的熔化曲线随意绘制熔化曲线物质熔化时温度随时间变化的曲线是每年各省市中考命题的“常客.然而，几乎所有的试题中，冰的熔化曲线都是想当然绘制的，与事实严重不符.例题32021岳阳中考卷19题图甲是小明探究“固体熔化过程的规律实验装置图错误分析：图6中，冰熔化的时间不符合实际情况，是随意绘制的.实际上，物质熔化的时间是有科学依据的，是可以根据熔化热计算的.熔化热是在一个标准大气压下，1kg的晶体刚好全部熔化所需要的热量.例如冰的熔化热为3.35×105J/kg，其物理意义为：标准

6、大气压下，1kg的冰完全熔化，需要吸收3.35×105J的热量.冰的熔化热数值大约是水的比热容数值的80倍.因此，相同质量的冰熔化吸收的热量，可供相同质量的水温度升高约80.而在图6乙中，冰熔化所用的时间是4min2min-6min，当冰完全熔化变为水后第6min，用同一个酒精灯继续加热4min6min-10min，水温仅仅从0升高到了3.实际上，根据熔化热数值与水的比热容数值的比值关系，不难算出，在第6min-10min水温应该升高了80，而图6乙中第6min-10min水温只升高了3，与事实严重背离.每年各省市中考试题在考查熔化曲线时，随意绘制图像的现象非常普遍，通常将冰的熔化时

7、间绘制的非常短.但在亲自实验时，广阔师生会发现冰的熔化时间非常长，与中考试题完全不同，于是不少教师就会质疑该实验的可靠性.久而久之，不少教师在进行该实验时干脆用动画演示代替课堂实验.如此，学生就失去了珍贵的动手实验时机，非常不利于学生科学探究等物理学科核心素养的提升.4电学图像随意绘制初中阶段，电流表是不估读的，指针靠近哪个刻度就读哪个刻度对应的数值.然而不少试题却无视电流表读数的规那么，随意拼凑数据绘制插图.例题42021呼伦贝尔中考卷22题某物理学习小组为了探究“电流与电阻的关系，设计了如图7甲所示的实验电路错误分析：图7中，乙图I-R曲线的10对应0.25A这一数据是拼凑的，与事实不符.

8、由图7甲可得，电流表选择的量程是0-0.6A，因此分度值为0.02A.在实际操作中，当用10的电阻实验时，虽然理论上电流的大小为0.25A，但由于初中电流表不估读，所以读出的电流数据应当为0.24A或0.26A，不可能读出0.25A这一数据.但是图7乙中的10的电阻对应的电流却是0.25A，这显然是未考虑实际情况而随意绘制的.初中阶段，各地中考试题中涉及到电流的图像，经常出现忽略电表读数规那么随意绘制的情况，非常不利于学生严谨知识结构的建立，不利于学生理性思维的培养.5凸透镜成像规律物距和像距关系随意绘制“探究凸透镜成像规律是课标规定的学生必做实验之一，也是初中阶段光學的重点和难点.根据光路可

9、逆原理，当凸透镜把物体清晰的像呈现在光屏上时，假设在凸透镜位置不变的情况下，把物体和光屏的位置对调物距与像距对调，物体清晰的像刚好还会呈现在光屏上.然而不少试题却无视光路可逆原理，随意拼凑数据绘制插图.例题52021宿迁中考卷16题小明在探究“凸透镜成像规律的实验中，如图8所示，分析图像可知，当错误分析：图8中，物距u与像距v的关系并不满足光路可逆原理，错误明显.由图8可得，当u为15cm时，v为7.5cm，而当v为15cm时，u却不是7.5cm，而是小于7.5cm.当u为20cm时，v为5cm，而当v为20cm时，u却不是5cm，而是大于5cm.如此已经超过了误差的范围，并不符合光路可逆原理

10、，与事实严重背离，错误明显.物理学是一门严谨的自然科学，中考也是一个不可或缺的育人的过程，中考题通常也会被广泛传播和学习研究.但是，假设中考试题罔顾事实随意绘图，不仅不利于学生严谨知识体系的建立，还会导致学生思维错乱，不利于学生核心素养的提升.因此对于插图中的“细小问题必须持有严谨的态度，务必严格考证并与事实相符，更不可认为严谨考证是在“钻牛角尖.对于上述几种典型的错误，每年都有不少地市中考题出现，对教辅材料和各城市的质检命题起到了错误的示范和引导，非常不利于彰显物理学科的严谨性，更不利于培养学生严谨的科学思维.笔者建议，各地市中考命题，在绘制图像时，应当慎之又慎，严格做到与实际相符，为市区质检和各种教辅等绘图起到正确的示范作用.只有这样，学生的物理学科核心素养才能真正得到提升.参考文献：【1】任少铎.熔化曲线切不可随意绘制对几道中考试题中熔化曲线的商榷J.物理教学，2021，4107：58+23.【2】洪安生.中学物理实验教学中仪