桂花雨第二课时教学设计

1、桂花雨第二课时教学设计教学目标：1、有感情朗读课文，想象课文描写的情景。2、能抓住文中重点词语品读感悟， 体会作者借写童年 摇桂花的乐趣所表达的思乡情。教学重、难点 ：1、重点：感受童年的摇花乐，体会浓浓的思乡情。2、难点：理解母亲说的那段话的含义。 教学准备 ：多媒体课件 教学过程：一、复习导入，感知“桂花香”（课前欣赏桂花图片， 播放背景音乐，交流咏桂诗， 渲染氛围）1、出示 ：“小时候，我最喜欢桂花。桂花不像梅 花那么香气味儿真是迷人。”谁能来读好这一段的（指名读，齐读，指导读好 第一自然段。）2、是呀，作者喜欢桂花是因为桂花迷人的香味儿， 它不与繁华斗艳，更是因为那乐趣无穷的“摇花乐”

2、 和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。 “摇花乐” 乐在哪里 呢当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢让 我们跟随作者一起去摇桂花，一起享受那花雨缤纷带 给我们的快乐吧。二、精读品味，体会“摇花乐”1、请同学们仔细读读课文第三自然段， 想一想你 从哪些句子中体会到了作者“摇桂花”的快乐用直线 把有关句子划出来。对于那些你感受较深的词语也可 以圈圈点点，简要写写你的感受。 （学生自读感悟）2、组织讨论交流 : （学生自由交流以下内容，引 导学生抓住关键词句和联系上下文来谈体会。 ）A. 相机出示 : “摇桂花”对我是件大事，所以老 是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！ ”（1）你从这句话中感受到了

3、什么你是从哪些词语 中感受到作者喜欢摇桂花的（2）谁也对这句话感受深刻的，来谈谈你的想法。a、“老是” “缠”这两个词可以看出作者是那么喜 欢摇桂花，盼着摇桂花。b注意这句话后面的“！” ，体会作者心情的急 切。c、指导朗读，读出这种急切、迫不及待的心情（提 示：“急”更衬托出“乐” ）（3）提示：同学们，这里“是件大事” ，你是怎么想的呢在生活中怎样的事情你认为是大事呢 （ 比如： 过生日、过年、中秋节）师：是啊，“是件大事” 可见摇桂花对我的意义非 同一般，让我们再一起读一读这句话。（4）你从这句话读出了什么（5）师评价：你的体会真好， 能把你的体会带进去 读一读吗（6）师读母亲的话：“还

4、早呢，没开足，摇不下来 的。”作者这么急切地想摇桂花，可是还不到时候， 多么失望啊！过渡：师创设课堂情境， 引导学生进入情境：“哎 呀，不好，天要下雨了，乌云密布，云脚长毛了。孩 子们，我们提前摇桂花啦！ ”听到这个消息，“我”怎么样（生读句子）B. 相机出示 : “这下我可乐了，帮着在桂花树下 铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。 ”师：读了这句话，你又体会到了什么从连续的两 个“帮着”读出了什么（忙得不亦乐乎）从“使劲” 你感受到了什么（高兴劲、兴奋）师：你能把你的感受读出来吗（生读） 摇啊摇，怎样摇（提示学生：脸上心里想象作者 摇桂花的动作和表情，体会摇花乐。 ）师：看看书上的图，看看这桂花雨

5、，来，闭上眼 睛，我们也来使劲摇！你看到了什么听到了什么感受 到了什么 (快乐、 忙碌的景象读出来， 读出那种人 逢喜事精神爽的画面。 )C. 相机出示 : “桂花纷纷落下，落得我们满头满 身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀 ! ”(1) 师：读这个句子， 你感觉到那纷纷飘落的桂花 像什么为什么说桂花像下雨呢它们像在哪里呢(2) 师：这缤纷的花雨落在你的头上身上， 会有什 么样的感受呢(3) 假如是你，你也会这样情不自禁地喊吗你来喊 一喊。(评价：老师听出来了，你喊出的是一份陶醉， 一份快乐，一份惊喜)(4) 现在，老师建议我们拿出各自带来的桂花， 一 起闻一闻，喊一喊！(“啊！真像下雨！

6、好香的雨呀 ! ” )我们每个人都读出了自己的一份美美的收获。这 桂花雨多香啊！(5) 让我们一起来感受一下这香香的桂花雨吧！ (齐读句子)过渡： 摇桂花，摇出了香，摇出了乐，还摇出了 什么(估计学生会说出：摇出父亲的诗句。 ) 相机出示诗句： “细细香风淡淡烟，竞收桂子庆 丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。 ”(1) 生自由读一读，指名读一读，再齐读。(2) 师：你从父亲的诗中读出了什么呢 (学生交流)(3) 桂花在你心里满满的了。 好美的梦，好甜的梦， 入梦甜我们再一起吟诵： (再读父亲的诗 句)(4) 引导背诵：摇桂花，摇出香，摇出乐，摇的花 雨缤纷，摇的好梦连连。在这桂花雨里让我们

7、来尽情 享受这快乐！(一起来背诵父亲的诗)过渡： 摇桂花，摇出的远远不止这些，还摇出了什么(快速读课文第四自然段。)(1) 读后交流。(学生可能会说摇出桂花糕、桂花 茶)依次出示图片，学生欣赏图片。(2) 相机出示：“全年，整个村庄都沉浸在桂花香 中。”(3) 为什么说全年整个村庄都沉浸在桂花“香”中 呢(提示引导：全年，整个村庄都沉浸在桂花香中， 实际就是指长时间沉浸在这份“摇桂花”之中，沉浸 在这份“摇花情”之中。)引读：原来勤劳能干的家乡人在摇落桂花以后，全家动员，先然后 ,再O桂花晒干了就 _ o收藏好的桂花可以 ，可以 ，过年时还可以 O3、师小结：摇桂花能摇出这么多的乐趣，难怪摇

8、花乐深深地留在作者的记忆中。(板书：忆 摇花乐)三、读写交流，感悟“思乡情”作者十二岁时就和母亲离开了老家，也离开 了这给他带来童年快乐的桂花树，每次作者从外地回 家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常说1、相机出示：“外地的桂花再香，还是比不得家 乡旧宅院子里的金桂。 ”是外地的桂花不香吗你知道母亲为什么这样说吗(学生回答，相机板书：思故乡情)2、师：故乡的桂花雨，给大家带来了快乐，是母 亲的珍爱。现在，我们来到了作者母亲的身边，假如 我对她说： (出示)(1) 这里的水真甜，她会说： (2) 这里的橘子真红，她会说： (3) 这里的人真好，她会说： (4) 十多年后，作者来到了国外定居，她打电话 给母亲说：“国外的生活真好啊！”母亲一定会说：3、请选择一句写一写，再交流。 小结：再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好 不如家乡人， 再香不如家乡桂。 乡情难忘， 童年难忘， 那一场美丽的桂花雨飘落在我们的心间。难怪作者每到这时，（出示课文最后一段， 学生接读下去）4、古诗词交流