黄艳梅思源学校小学五年级下《图形的旋转》

1、图形的运动-旋转洪江市沙湾乡中心小学 蒋文贵学习内容图形的运动-旋转（课本第83页的例题1、84页例2、例3，课本第85页练习二十一的第13题）。授课教师课型新授学习目标1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。教学重点理解、掌握旋转现象的特征和性质。教学难点通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。教具运用多媒体课件教学过程设计意图一、创设情境，生成问题1、师：同学们，上课之前我来问大家一个问题，现在是什么

2、季节？（春季）春天是旅游的最佳时节，你们喜欢春游吗？老师也喜欢，老师春游的时候收集一组美丽的图片，你们想不想看？（出示图片）同学们，你们看到了什么？风车是怎样运动的？（旋转）板书课题：旋转2、学生举例。师：旋转这个词，我们在二年级的时候就认识过，那谁来说一说生活中你还见过哪些旋转现象？（我们比一比谁知道得多，说出来和大家一起分享一下。）生答。师：同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多。老师也收集了一些，我们一起来看看。（出示课件）旋转现象在我们的日常生活中随处可见，但是旋转还隐藏着什么知识呢？二、探索交流，解决问题 1.旋转的含义及旋转中心的理解。师：下面老师想要考考同学们的眼力，看谁

3、是火眼金睛，仔细观察这些物体都是怎样旋转的？绕着什么转的？学生讨论交流，并回答。师：这些物体都是围绕一个点或者一条轴运动的，所以旋转就是指物体围绕某一点或轴的运动过程。这个点或轴，我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“旋转点”，通常用字母O表示。（板书：旋转中心，“O”）2、旋转方向的认识。师：我发现同学们眼力真好，也爱动脑筋，下面我想再试试同学们的眼力如何，准备好了吗？请看大屏幕，大家仔细观察，这两个风车的旋转有什么不同吗？学生讨论交流，并回答。师：同学们观察的真仔细，左边这的风车是怎么旋转的？用你的小手演示一下。右边的呢？（学生演示）所以，旋转除了要围绕一个中心，还有旋转方向的区别。那这两个

4、方向叫什么名字呢？我们先来看左边的旋转方向，它和我们常见的钟表方向一致，所以我们把这个方向叫做顺时针方向。而与钟表方向相反的（以这个风车为例）叫做逆时针方向。（板书：旋转方向：顺时针和逆时针）练习：同学们现在伸出你的小手，我们来比划一下顺时针方向，然后是逆时针方向。大家比划得真准确。3、旋转角度的认识。师：下面我们以钟面为例，再好好研究研究旋转。大家仔细看，指针在钟面上旋转一周是多少度？相邻两个刻度之间是多少度？你是怎么思考的？学生讨论交流，并回答。总结：这就是旋转的第三个要素：旋转角度。（板书：旋转角度）现在，我们描述旋转就准确多了，物体绕哪个点按哪个方向旋转了多少度。例如4、练习师：下面我

5、就来考考大家能不能把你看到的旋转现象准确地描述出来。（课件展示练习：时钟指针旋转，车杆旋转，风车旋转）5、旋转的特点师：风车旋转后每个三角形有哪些变化，有哪些没变？学生讨论交流，作答。屏幕展示旋转的特点。（1） 画出指针OA绕点O逆时针旋转90°和顺时针旋转180°后的图形。6、动手操作，感知旋转的特征风车旋转后，每个三角形有什么变化？ （2）画出AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。 （3）画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。三、巩固应用，内化提高同学们掌握有关旋转的知识了吗？下面老师想考一考你们，有没有信心接受挑战？1. 判断生活中的现象

6、是否为旋转。2. 美图欣赏。4、 回顾整理，内化提高通过今天的学习，你有哪些收获？师：首先我们学习了旋转的含义；其次，我们找到了旋转的三个要素；最后我们又发现了旋转的特征，即不管怎么旋转，物体的大小和形状不变，只有位置发生变化。不管在我们的生活中，美妙的旋转无处不在，就让我们带着收获，走进生活，去发现生活中更有趣的旋转现象吧！5、 提升利用旋转画一朵小花本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。）联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。顺时针和逆时针方向是学生第一次正式了解，教

7、师以钟表和风车为例，通过让学生观察对比两种物体旋转的区别，使学生感受到现实生活中物体旋转是有方向的，认识顺时针和逆时针方向。板书设计 旋 转顺时针方向旋转中心旋转方向逆时针方向旋转角度旋转三要素 教学反思图形的运动旋转导学案学习目标：1、我能发现旋转的三要素，并会用旋转三要 素描述物体或图形的旋转过程。2、我会利用旋转设计或补充图形。1、 自主学习问题：你能将下面三句话补充完整吗？从“1”到“ ”，指针绕 按顺时针方向旋转了 60°；从“3”到“6”， 指针绕点O按 旋转了 °；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 °； 左侧有车通过，车杆要绕点 按 方向旋转 °；右侧有车通过，车杆要