浅谈班级的文化建设

1、浅谈班级的文化建设教育是一个综合性的工程， 是一个复杂的充实、 完善和塑造灵魂的过程。 在这个过程中，教育者必须循序渐进地采用一定的方法、使用恰当的形式完成对被教育者的 “雕琢 ”。当然，这其中自然就是对被教育者进行知识、道德、身体素质、审美能力等的综合培养； 使之全面发展。 各种各样的教育手段和教学方法，目前已经得到人们的认可、肯定。但我认为，相当程度上，大家对最常见的教学单位教学班的文化建设，显得还不够重视。就此，与大家共同探讨一下班级的文化建设。事实上，班级的文化建设既是一种文化氛围的创建， 又是对被教育者心灵的塑造。应该说，班级文化建设具有多重的作用。它不能局限于单一的层面上，也不能局

2、限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。在自己的教学生活中，我主要从如下几个方面做了尝试。一 建设班级良好的文化氛围，作好对学生进行表层影响和熏陶的教育。作为教师，要时刻注意到对学生进行教育， 把学校的各种各样的活动， 都看作是教育学生的契机。 建设良好的文化氛围， 我首先抓住了教室的布置作为突破口。在当前，一些学生对于有积极意义的东西并不感兴趣， 其审美情趣和审美能力存在一定的问题，至少，在审美的成熟程度上，有着相当的部分需要去充实。 例如，他们在平常的学习生活中， 很少愿意读文学作品和科技作品， 而是喜欢读一些卡通图画，更有甚者，读一些无聊的作品。针对这种情况，我没有批评同学，而是采取

3、引导的方式，告诉大家如何鉴赏文学作品， 如何使自己的阅读能力提高。此外，更主要的是，我在班级布置上入手， 创造一个有利于学生成长的育人环境。结合学校的要求，我和学生们一道，对教室进行了一番布置 ，在布置的过程中，就注意了对学生的影响， 这其中，我首先注重了审美的要求， 比如说墙壁报的设计，在形式上注意了与教育环境的和谐， 注重了对衬美和结构美， 并且力争做到与黑板上方的标语搭配， 相互映衬。懂得美术的同学还在设计上做到了形式上的“开合 ”。更主要的是， 在设计的过程中， 我并不一切都自己做主， 而是让学生做真正的设计者，我仅给同学们提一些建议。这样，设计和布置的劳动过程，本身就是一个教育过程，

4、 让学生自己去体会美， 去体验审美的情趣， 比单纯的说教要好多了。同时，在积极地发挥了学生的主人公意识、培养了学生的创造力的同时，增强了学生的责任感。一举多得，可谓一种极好的教育方法。在内容上，墙报的设计更是注意了对学生的影响， 做到不流于形式。 墙报的内容从各个学科的学习到思想教育， 从趣味知识到文体内容， 可谓丰富多彩。 与单调的卡通图画及呆板的卡通文字说明相比， 优势顿时一览无余。 这样，学生时时处于文化与知识的熏陶之中，教育效果自然提高。当然，这并没有结束，在以后的一次班会上， 我又组织了一次关于美的讨论的主题班会， 让学生主动谈什么是美，中学生应该具有怎样的审美层次， 我们的审美趋向

5、是不是还要停留在看动画片、看卡通书上面。这一系列的活动，使学生认识到，美有很多，形式美，文学语言美，结构美，和谐美，行为美，交际语言美，心灵美等。人类的本性就是求真、趋善、向美，而某些东西，我们不能说它不美，但我们要考虑到是否与自己的审美需要和谐。 机械地告诉学生该如何做， 不如让学生自己去体验， 自己的亲身体会比别人强加给的更有说服力。二 以学习为主线 ,以班级的凝聚力为轴心 ,组织各种活动， 丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化。班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端，要建设一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵。作为学生，谈到文化内涵，似乎太深刻了

6、一点；但是，丰富的课内外活动，至少使班级文化建设走向有机。 在历史上，没有自己文化的民族很少能创造出历史文明，仿佛无源之水，无本之木。一个民族尚且如此，一个班集体亦是如此。诚然，这里的 “文化 ”，概念上有大小之别， 但在所起的作用上， 大致上是一样的。都有一种凝聚作用。在这方面，我尤其注重了组织一些课内外的文体活动。 针对班级的实际， 我注重抓住他们的爱好， 找出一个突破口。 在一个学期里， 班级组织了各种球类比赛，棋类比赛，歌咏比赛。在比赛中，我注意引导了他们的团队精神和合作意识，尤其是在体育活动中， 相互的配合， 更有利于协作精神的培养， 在这一系列活动中，我从协作精神入手，培养学生的集

7、体荣誉感，有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进取心。 而有进取心的学生， 就有了进步的可能， 也就迈出了第一步。其实，在大家看来，这也许不算是什么文化，但我认为，一种精神，从广义上来说，本身就是一种文化。我们知道，大凡文化，必须先有一个集体，因为文化是在一个集体的范围内形成的、传播的，更进一步说，文化往往带有社会性，单个的人的个体，是无所谓文化可言的。因此，可以说，我开始了在班级范围内创建文化建设的开始，而且，这个开始还很成功。当然，我也时时没有忘记，培养高尚品德，掌握文化知识，乃是学生受教育之本。在学生的集体主义精神初步形成之后， 我尝试着引导他们进入良好的学习状态。在成绩上，每一个

8、班级学习成绩在任何情况下都会有区别， 但我做到最大限度地发挥学生的潜力， 培养学生的学习意识， 虽然在短时间内， 或许学生们不会取得大的成绩， 但我深信，一个好的班风已经形成以后， 其他一切问题也就会很容易解决。 在教师的组织下， 全班同学组织了多个活动小组的同时， 也组织了学习互助小组，在适合于他们的方法的引导下，一个进步的班集体正在形成。三建立班级内友爱、平等的意识，促成学生身心的健康发展，进而激发学生的创新意识。 形成以学生为主体、 以人为本的教育体式。 促进班级文化的深层发展。心理学研究显示， 人在紧张和压抑的状态下， 很少能有创造潜能的出现， 其智商的发挥也会受到相当的影响。 我所带

9、的班级， 学生的学习成绩差， 缺少学习能力，更谈不上学习方法，由于心理上的因素，他们更加自尊，很怕别人看不起他们。而且，他们用各种各样的方式来掩饰自己，种种综合因素的影响，使得这些学生在平常的表现上也不尽人意。鉴于这一点， 尊重学生，建立一种教师与学生之间、学生与学生之间的相互信任、相互尊重就显得相当重要。在平素的学习生活中， 我从来不摆出教师支配学生的架势，大家一律平等相待，像朋友一样相处。教师有了缺点，学生也可以在适当的场合提出来， 学生有不足， 教师自然更是责无旁贷， 同学之间也可以互相指正。当然，这一切都是建立在友好的建设性的基础上的。经过师生共同努力，一种 “闻过则改，友好互助 ”的

10、班级文化悄然形成。在这个班级里，学生在自己的潜意识里，油然而生一种主人意识， 这种主人意识，又促使学生的责任感被强化，由被动地被管教， 到主动地为班级为学校考虑， 学生的课上和课下表现自然就有所不同，而且，是一个质的飞跃。值得一提的是，冰冻三尺，非一日之寒。学生习惯的养成，绝非一朝一夕的事，而改掉一些不好的习惯， 自然也不是一朝一夕的事情。 在班级的整个改变过程中，相当一部分学生的表现出现反复， 有的甚至是反复多次， 这就要求教育者，有相当的耐心， 有一种持之以恒的精神。 教育是一个长期的工程， 也是最艰巨的工程，作为教师，科学的教育方法自然是必需的，而无私奉献的精神更加重要，只要有一颗忠于人

11、民的教育事业的平常之心，就一定能做好本职工作。班级文化的建设， 在以人为本的核心下， 进入了深层发展阶段， 看似极简单的一种方式和方法， 却对学生的身心产生了极具影响的效应。 在这里，每一次细微的关心，每一次充分的尊重， 都在不断净化和陶冶着学生的心灵， 都在鼓舞着这些学习困难的学生，在崎岖的求学之路上不断进取。四 在诸多工作的基础上，进行班级文化建设的升华，并将其作为进一步巩固文化建设的新起点。在班级建设取得一定成绩之后，一定要抓住这个有利契机， 将班级的建设深化。在以上基础上，我和同学们一起，为班级制定了更远大的目标。我们一起归纳总结了一个学期以来的工作，制定了班级全体同学的奋斗目标，奋斗

12、目标中有包括学习目标和管理目标等。 我们还根据一个学期的情况， 归纳了已经形成的班风，即 “团结协作，诚信文明；平等友善，开拓进取”。这样，班级的文化就得到了升华，变成了一种精神，成为永远激励全班同学努力向前的旗帜。在一次偶然的机会里， 几个同学告诉我， 每当自己的自制力动摇的时候， 就经常能想到集体的荣誉，想到自己班级的奋斗目标，想到自己的责任。应该说，这与班级的文化建设有着相当大的关系， 班级的文化氛围促进了学生的成长， 让他们走出了迈向成熟的第一步。通过一点点尝试， 我认识到， 爱心和民主可能适合于许多方面，可能尤其适合于教育。的确，正如马克思所说的那样，在科学的大路上没有平坦的大道，我

13、想，如果说成在教育的征程中没有平坦的大道，大概一样成立，我深信，只要有一颗对学生的无私爱心， 有热爱教育事业的热心， 有忠于人民的教育事业的诚心，有完成教师使命的信心，我们的事业一定会一步一步走向成熟。张媛2007 7班主任工作总结古人说：教师是蜡烛，是春蚕；今人说：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。一、班主任必须为人师表，在言传身教中陶冶爱。加里宁说过： “教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。 ”因此，作为教师要为人师表， 力争用自己的言行去感染学生，

14、使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。现在的学生几乎都是独生子女， 娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸， 哪怕是踩上也不捡起来。 每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来， 放入纸篓。这样持续了一个多月， 学生还是你让我捡我就捡， 你不吱声我也看不着， 没有一点儿积极主动性， 这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级， 人人讲卫生呢？从这以后， 我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。 几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净， 再也不用老师去指派了， 对这些同学我及时的予以表扬， 夸奖他们

15、爱干净、 讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯， 谁往地上扔一块纸屑， 马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。 全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事，使我认识到，大声喊、指派别人不如自己亲自去做，给学生做出个样来， 学生有样可学受感染才能更快。 现在，我班同学人人都关心班级，把班级当作自己的家一样爱护。二、加强德育工作我根据少年儿童的年龄特点， 学生的知识水平、接受能力以及结合重大节日，召开了祖国在我心中 的主题班会，使同学们了解了我们祖国是一个地大物博、历史悠久的文明古国， 它有着秀丽的山河、 迷人的景色。通过快板、相声、诗歌、歌舞等多种形式，增强了

16、学生的民族自尊心、自豪感，激发了学生热爱祖国、为振兴中华而努力学习的激情。又召开了老师，辛苦了！ 主题队会，使同学们了解了教师是一个光荣的职业，他需要有耐心、有责任感，还要有渊博的知识。通过诗朗诵、歌舞表演等形式，使学生敬师、爱师，同时也增近了师生间的真挚情感。利用思品课对学生进行教育， 使学生学有所得。 通过小品、话剧等多种形式，使学生亲身参与、 明辩是非，体会善恶，生动而活泼地完成说教所不能达到的目的，树立了正确的人生观、价值观和世界观，同时也达到了素质教育的要求。通过语数课堂教学， 对同学们进行思想教育， 在学习文化知识的同时， 学生的德育兼得，这既符合新课标的要求， 又使同学们通过多种

17、渠道在思想方面有一定收益。三、抓好班级管理，使班级成为良好的班集体。管理好班级不是易事， 使班级成为团结向上的班集体更不容易。学生干部除帮助老师做些工作之外， 主要是锻炼自己的能力。 于是我采用干部轮换制， 让每个同学都当当干部， 锻炼锻炼，也体会体会管别人与被别人管的不同滋味。刚开始有个别学生和家长不理解，于是我逐个与之沟通、 谈心，使新干部和退下来的干部相互较好的配合， 当过干部的同学能够约束自己，新上任的干部也能以带头人的标准要求自己， 任职期满后小干部又主动提出自己的接班候选人让同学们讨论。一些成绩不理想或平时表现不好的同学当上了干部，也增加了动力， 成绩提高了，小毛病也改掉了， 这样不仅锻炼了同学， 也增强了他们的自信心和责任心。