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文档简介
1、课题单价数量和总价之间的关系课型新授课学 习 目 标1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出 具的速度。2、通过解决简单行程问题,引导学生自主探究速度 程的关系,构建数学模型:速度X时间=路程3、培养学生自主探究的能力一些交通工、时间和路重点理解速度的概念,掌握速度X时间二路程这组数量关系。难点应用数量关系解决实际问题。知识链接单价X数量二总价学法指导小组合作:1、逐题交流学案自学部分的内容, 的同学给不会的讲解。小组长负责组织学生,做好记录,会2、如小组合作解决不了的问题,请小组长用红笔圈出来。温 故 知 新列式计算:1、5个24是多少?2、30个20是多少?3、4个23是多少?上面的
2、习题都是求()的问题,用()计算独立元成 全班订正 组长带领 组员有序 回答一、自主学习学(一) 1、篮球每个80元,买3个要多少钱?2、问:80元是篮球的(),3个是篮球的1、读题海(),求一共要多少元是求()2、组长带3、请你试着写出其他物体的单价。领组员有探我知道()的单价是()元序回答并()的单价是()元展示秘()的单价是()元小结:为了方便描述,我们把每件商品的价钱叫做(),买了多少,叫();一共用的钱数叫展做()。(请同学示(二)每套校服120元,买5套要用多少元?们认真思交校服的单价是(),要买的数量是()考后在小流(1)列式:组内交流总价是()你的算通过观察我发现:单价、数量、
3、总价之间的所有法,再向关系是:()全班汇()报)让生()说出每注意:只要知道其中任意两个量,便能求出第三个量。个数各代表什么量?拓展 延 伸教材52页2( 2)题(小组合 作完成, 一组展 示,其余 补充、评 价学1、54页第8题已知()的单价是(),买()份,要花以(),60元够吗?因为()先独立元致已知()的单价是(),买()份,要花成,再全用(),60元够吗?因为()班展示2、练习九第7题学生独立解答。自2、小组内学生根据题意,独立写出解题算式,独立悟自进行计算全班交流得课题:速度、时间和路程的关系教学思路 纠错栏使用说明及学法指导:1、自学P53例5及练习八5-9,用红笔勾画出疑惑点;
4、 独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带有的题目可不做学习目标:1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工 具的速度。2、通过解决简单行程问题,引导学生自主探究速度、时间和路程的关系, 构建数学模型:速度X时间=路程3、培养学生自主探究的能力学习重点:理解速度的概念,掌握速度X时间二路程这组数量关系。学习难点:应用数量关系解决实际问题。一、自主学习(一)1、特快列车每小时行的路程是40千米。2、问:这句话告诉我们什么信息?(小组内交流)3、再出示:特快列车每小时行的路程是40千米,也可以这样写:特 快列
5、车的速度是40千米/时4、让学生观察:哪种方法简便?怎样用复合单位来表示速度?5、汇报成果:可以用所走的路程/时间单位来表示速度。6、练习:让学生试着写出其他交通工具的速度,小组内交流讨论(二)学习例51、让生独立解决第(1) ( 2)小题2、出示:(1)70 X 4=280 (千米)让生说出每个数各代表什么量?(2)10 X 225=22500 (千米)3、小组讨论、探究速度、时间和路程之间有什么关系?试着写出三者 之间的关系式。4、小组派代表展示他们的作品:速度X时间=路程二、合作探究、归纳速度、时间和路程的关系:(小组合作元成,一组展示,其余补充、评价)速度X时间二路程路程十时间=速度发现:只要知道其中任意两个量,便能求出第三个量。三、过关检测:1猎豹奔跑的速度可达每小时110千米,可写作2、蝴蝶的速度每分钟500米,写作3、声音传播的速度是每秒
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