23常见的天气系统

1、2.3 常见天气系统(第1课时)一、课标分析课标要求运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点，即让学生在简易天气图中找到锋的位置，并根据锋的符号判断其性质，并结合发生季节判断附近天气特点以及过境时与过境后天气的变化。 不同锋面类型及其特点虽然课标没有明确要求，但对它们的分析是认识锋面天气过程的基础，应当列表比较其结构和运动特征以及天气现象。锋面的结构与运动特征包括冷暖气团的位置、主动移动的气团、锋面的倾角、锋线的符号与移动方向。锋面天气现象包括锋区天气、降水部位、降水强度、锋面过境时和过境后天气变化（气压、气温、风力、阴晴等）。课标要求以某种气象灾害为例，简述其发生的主要原因和危害。对应锋面

2、天气，不同季节的锋面可能带来不同的气象灾害，如夏季的冷锋可能带来暴雨、春季的冷锋可能在北方带来沙尘暴天气、冬季发展迅速的冷锋可能带来寒潮。二、教材分析本节教材内容位于高中地理必修一第二章第三节，安排在“冷热不均引起大气运动”和“气压带和风带”之后，是在1、2节的基础上加以综合深化，将地理基本原理与人类生产、生活相联系，将地理基本原理同生活相联系，讲述人们日常生活中常见的天气系统。本节看似简单，实则抽象，特别是对一些概念的理解，如气团、锋面；锋前、锋后；辐合、辐散等。一些问题学生难以理解，比如为什么气旋常常和锋面联系在一起？锋面出现的位置为什么会在低压槽附近等。本节内容也是对前两节所学知识的运用

3、，比如用到风、高压中心气流上升、低压中心气流下降等知识。三、学情分析学生已经掌握了大气运动的规律、原理及物体热胀冷缩的物理知识，同时具备了初步的读图能力、阅读能力。在此基础上利用生活常识，结合读图分析，学习锋与天气的知识困难不大。四、教学目标【知识与技能】1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。【过程与方法】1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。Z2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。Z3.结合我国常

4、见的天气系统说明其对人们生产生活的影响。【情感、态度与价值观】1.激发学生探究科学的兴趣和动机。2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。3.提高地理审美情趣。资*源%库五、教学重点理解冷锋暖锋过境前后天气变化特征六、教学难点1.区分冷锋与暖锋。区分的关键是让学生分清谁是主动运动的气团。另外，冷锋和暖锋造成的天气有很大不同，冷锋天气很复杂，暖锋天气比较简单。2.在锋面经过的不同时段某地区天气变化规律。七、教学方法 WWW天气预报是学生在日常生产中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲；同时，高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但

5、推理能力较差，对复杂问题，认识上还存在着局限性， 还不能从整体上认识事物。为了更好地掌握本节内容，学生要采用下列学习方法：$来&源：1师生互动学习法：在学生学习本节内容的重点和难点时，教师始终和学生一起参与，教师重在“导”，学生积极认真地“演”，从而在师生互动过程中，完成本节的教学内容。2绘图法：本节内容中气旋、反气与锋面气旋均是以大气运动为基础的，采用绘图法，尽可能为学生创造动手、动脑的机会，充分调动学生的主动性，变被动学习为主动学习，培养学生的动手实践能力、自主学习能力。3分组讨论学习法：学生在教师设问的基础上，结合老师的诱导，小组间相互进行讨论，加强彼此间的沟通与协作，积极思考。

6、如 “试做天气预报员”的活动，让学生分组讨论，模仿天气预报员进行“天气会商” ，并进行天气预报。从而充分发挥学生的主体作用，强化学生的参与意识和合作意识。WWW八、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图环节一：课程导入播放天气预报，配简易天气图（或P45活动）。（1）提问：给你简易天气图，你能播报吗？（2）在图中找出标示的锋线，与卫星云图比照，看看其特点。 观看，思考。创设情境，激发兴趣，提出本节课的最终能力目标。引出锋的概念。环节一：课程导入播放天气预报，配简易天气图（或P45活动）。（1）提问：给你简易天气图，你能播报吗？（2）在图中找出标示的锋线，与卫星云图比照，看看其特点。 观看，思

7、考。创设情境，激发兴趣，提出本节课的最终能力目标。引出锋的概念。环节二：讲授新课1.一般锋面图（修改图2.18或另绘图，先不标冷暖气团运动箭头）。 标示冷暖气团的位置，降水区域、锋线。2.附加冷气团和暖气团主动移动情况，引出两类锋面示意图，比较。（1）参照冷锋和暖锋及其天气图（图2.19、图2.20）转绘冷暖气团运动箭头，说出冷气团运动箭头的差别。（2）标注锋线，说出符号的差异其移动方向。（3）以锋线为界，说出锋面前后方向，判断冷暖锋降水部位的差异。（4）根据冷暖气团的上下位置，推导锋面倾角差异，判断冷暖锋降水强度的差异。（5）列表比较冷暖锋差异。3.讲授不同季节的冷锋的天气差异：冬季：寒潮（

8、指标），春季：北方沙尘暴，夏季：暴雨。结合北京生活感受，列举带来的天气灾害及危害。4.简易天气图，分析锋面附近天气特点，说明图中某一城市的天气发展过程。或完成课本P42活动。学生绘图。 学生观察、比较、绘图。（1）冷锋-“直去”，暖锋-“回头”。（2）“冷锯齿”、“热馒头”，凸向即前进方向。（3）冷锋-锋后雨为主，暖锋-锋前雨。（4）冷锋-锋面陡-降水强度较大，暖锋-锋面缓-连续性降水。学生回答：寒潮：大风、降温、雨雪，沙尘暴：健康、交通，暴雨：洪涝。学生讨论说出锋面过境时、过境后的天气现象。了解锋面的一般特点。在观察、比较中认识锋面结构、运动特征和天气现象。把锋面与现实天气变化结合起来，加深

9、对锋面的认识。提高实际运用能力，认识锋面天气过程。环节三：课堂小结冷 锋暖 锋 准静止锋概 念冷气团主动向暖气团方向移动的锋暖气团主动向冷气团方向移动的锋冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋图示锋图简图天气图雨区天气特征过境前 单一暖气团控制，温暖晴朗单一冷气团控制，低温晴朗 单气团控制，天气晴朗 过境时 暖气团被冷气团抬升，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象 暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生连续性云雨 暖气团平衡抬升或爬升，形成持续性降水 过境后 冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气晴朗 暖气团占据了原来冷气团的位置，气温上升、气压下降、天气转晴 单气团控制，

10、天气晴朗天气实例我国大多数降水天气，北方夏季的暴雨，冬春季节的大风、沙暴、寒潮在我国出现得较少，大多伴随着气旋出现。春秋季一般出现在江淮流域和东北地区，夏季多出现在黄河流域。华南“清明时节雨纷纷”江淮地区的梅雨季节贵阳冬半年“天无三日晴”环节四：课堂练习读某区域天气图，回答下列问题。 (1)比较A、B两地昼夜温差的变化特点，并简述原因。(2)此时C、D、E、F四地中有降水的是_，简要说明判断理由。(3)分析C地未来一两天的天气状况和原因。【解析】第(1)题，A和B相比，A处于高压控制下，B处于低压控制下，因此需要从比较两地的天气状况入手分析。第(2)题，比较冷锋和暖锋的降水位置。第(3)题，判断C地未来受哪种天气系统控制。【答案】(1)B地比A地昼夜温差小。原因：B地位于