三位数乘两位数 (7)

1、第三单元 三位数乘两位数单元教学目标:1使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。4使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法实行估算，养成估算的习惯。教学目标知识与技能:1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的水平和口算的水平，过程与方法: 情感、态度和价值观:使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。1、培

2、养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯教学重点掌握整数乘法的口算方法。教学难点培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教具准备图片、题卡教学过程一、 创设情境:1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知:1、出示例1 人骑自行车小时约行千米。特快列车小时约行千米。1）人骑自行车小时能够行多少千米？提问:计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。小组汇报问:30小时行多少千米？练一练: 18×4= 24×3= 25×2= 14

3、5;6=2） 特快列车小时能够行多少千米？怎么列式提问:计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习:130×5= 2×380= 150×6=7×13=460×2=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0板书课题:口算乘法三、巩固新知:1、练习六第1题将得数写在树叶旁边。2、练习六第1题和第2题应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第4题和第5题口算练习四、总结 今天你学会了什么？五、作业: 第48页6-9个人修改一个计算器24元，

4、李老师要买4各。他带了100元，钱够吗？110+120+130+140+150（ ）×（ ）220+230+240+250（ ）×（ ）教后反思:教学效果不错，绝大部分学生已掌握教案第二课时课题笔算乘法（例1）课型新授教学目标知识与技能:1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的水平和口算的水平1、 过程与方法:使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 情感、态度和价值观:培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法教学难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并准确计算教具准备图片、教学过程一、复习导入；1、口算:1

5、52×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3=2、笔算24×12= 44×59= 63×52= 说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法板书课题:笔算乘法二、探究新知例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问:说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位数145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。问:先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？145×12=1740 145× 12- 2901 45 -1 740问:如何检验自己的运算结果？小结:，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练习:1、书后做一做134×12= 176×47 425×36237×822、练习七的1、2独立完成四、课堂总结今天你都学会了什么？有