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文档简介

1、 10000以内数的理解【教学内容】:教材第82-84页例5、6【教学目标】:知识与技能 1、 理解10个一千是一万，理解计数单位“万”，建立10000以内数的概念。 2、能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。情感态度与价值观 感受到10000以内的数在生活中的应用，了解万以内数的价值，激发学生积极参与的情感。【教学重点】:理解10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表，理解计数单位“万”。【教学难点】:理解数位的意义与作用，掌握数位顺序表。【教学准备】: 课件 计数器【教学过程】:一、复习导入 （1）观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。

2、7、17、27、37、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。学生按要求数数。（2）读出下面的数。675 509 820 300谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？同桌互相读数。二、探究新知:1、用课件出示南京长江大桥的图。师:南京长江大桥是我国在长江上最早建造的公路、铁路两用桥。你知道它的公路桥和铁路桥各长多少米吗？让学生根据背景资料，自己尝试读出公路桥和铁路桥的长度。师导入课题:资料中的这些数据都是比我们以前理解的数更大的数，今天我们就来理解这些数。板书课题:10000以內数的理解。2、教学例5（1）出示例5数数时，我们能够一个一个的数，一十一十的数，一百一百的数，那么能不能一千一千的数呢

3、？教师依次出示大木块，带领学生一千一千的数一数，当数到九千时，问增加一千是多少？（一万）（2） 师小结并板书:一千一千地数，10个一千是一万。“万” 也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。（3） 组织学生利用计数器一千一千的数，从一千数到一万。3、制作数位顺序表。（1）师:说一说到现在，你们已学过哪些计数单位，哪些数位。（2）你们能从右往左分別说出它们的顺序吗？（3）你们能根据所学的知识，制作一个数位顺序表吗？组织学生在小组中合作制作数位顺序表。（4）展示各小组制作的数位顺序表。（5）师让学生记住这个表。同桌互背。4、教学例6 出示例6（1）有多少颗星星？让学生先估一估，再想用什么方法来数？学生交流方法。并数出一共有二千四百五十八颗星星。（2）出示方块图。引导学生说出2458是由2个千，4个百，5个十8个一组成的。（3）师问:怎样在计数器上拨出这个数？怎样渎和写呢？指名学生上讲台用老师带来的计数器试拨，并板书出读作:二千四百五十八，写作：2458（师生作点评，并齐读两遍。）三、巩固练习。1、教材第84页“做一做” 第1题 ：(学生估一估, 数一数, 再交流。) 2、教材第87页，练习十七第1题、（学生估一估,

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