四年级上册猫教学设计王亚萍

1、猫教学设计教学目标: 一、理解7个生字，会写13个生字。准确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 二、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 三、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。 四、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 五、感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。 教学重点、难点: 重点:体会大猫性格古怪的特点； 难点:品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。 教学准备: 学生:想想自己与小猫之间发生的故事 教师:搜集猫的图片

2、、理解课文重点词语、句子的课件 教学过程: 一、揭示课题，介绍作者: 1、哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们留下什么印象？ 2、请学生自由发言。 3、听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。板书课题，介绍作者。 二、初读课文识记生字 1、 请学生自己读课文，识记生字词，不懂的自己做上记号。 2、出示词语:尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 性格 古怪 枝折花落 变化多端 温柔 可亲 生气勃勃 天真可爱 没完没了3、出示多音字:的确 枝折花落 暖和 我的 折扣 和气 三、再读课文理清内容 1、这

3、是一只怎样的猫呢？请大家快速地读读课文，找找重点句，划划重点词。完成下面填空，并说说你是怎么读懂的？ “ 这是一只（ ）的猫。” 生自渎课文，边读边说 教师、学生合作板书 老实 贪玩 尽职 古怪 温柔可爱 （淘气）胆小 勇敢 师小结:同学们真棒，一下子就从文中找出这么多描写猫的性格特点的词语。 2、体会词语使用恰到好处 （1）现在请你们把这些特点归类，哪些词语写小猫、哪些词语写大猫？ （2）看着黑板上的板书，你们发现了什么？每组词语之间有什么联系？（前后自相矛盾）把这么多自相矛盾的特点集中在一只猫的身上，难怪作者说“猫的性格-实在有些古怪”。 四、学习大猫古怪的性格 学生读文，画出描写猫古怪的

4、句子。 1、读出相关句子。 无论谁呼唤，它也不肯回来。 无论怎么呼唤，它也不肯回来。 朗读句子，读出猫的贪玩。 2、读出表现猫尽职的句子，标画相关词句，说说从哪里看出猫的尽职。“屏息凝视”一词联系生活实际理解 出示猫“屏息凝视”的图片，它在做什么？看看它在想什么？ 再读读这段话。 3、再读读这两段话，读出猫性格的古怪。五、板书 15、猫 性格古怪 可爱 五、作业 1、抄写本课词语 2遍 2、朗读课文 第二课时 一、听写生字词，引入新课 二、再读课文，研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。1 读课文，你从哪些地方看出老舍喜欢这只性格古怪的小猫？找出来在你小组内交流并说说自己的感受。2 感受作者对猫的喜爱 （1）感受小猫的可爱 （2）读读描写小猫可爱的内容，边读边想象，读出老舍先生对猫的喜爱之情。 （3）感受小猫的胆小勇猛三、拓展延伸，学习抓住特点写动物1 、练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。 学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。2、说说你喜欢的小动物3、老舍先生正是细致观察，抓住特点把小猫写的如此可爱。四、总结全文，升华感情。只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样-不但发现美，欣赏美，而且能创造美，愿同学们都能成为生活中的有心人。 五、板书设计 15、猫 性格古怪：老实 贪玩 尽职 温柔可爱 六、作业 1、请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这