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文档简介

1、填数游戏教学反思填数游戏这节课我设计了三个游戏，用和羊村们的小羊们玩游戏作为教学情境，激发学生兴趣，在此过程中，我也预设了一些学生出现的状况，然而，我的预设似乎还不够，还是有许多的学生状况考虑到，所以处理起来比较生硬。上过课后，经过数学组各位老师的指导，发现了自己在这堂课的处理过程中的一些问题。首先，填数游戏这堂课主要是让学生学会走九宫格，但是我所设计的第一个游戏是让学生完成3*3排列的填数游戏，这个3*3的九宫格对于从未接触过九宫格或者成绩中下的学生来说，一开始就让他们填数，有点措手不及，难以下手做，所以，是不是能够在第一个游戏之前，先设计一个如“田字格”、“十字交叉型”的简单九宫格，让学生

2、先明白游戏规则，什么叫横行，什么叫竖行，什么叫不能重复。从一些简单的数据接触开始，多一些简单的练习，主要先得让学生了解游戏规则。其次，就是第二个游戏5*5排列的九宫格填数游戏的表现形式，由于第一个游戏是重点，让学生探究得到一种解决问题的办法，形式是让学生上台填一填的办法，而我的第二个游戏的处理办法还是让学生填一填，显得有点过于单调，在第二个游戏的处理办法上是不是能够新颖一点的办法，让学生提高学习兴趣，比如让学生自由完成之后，是不是能够表现一下学生的练习，从中找到新的解决办法。第三个游戏的处理办法还是算比较成功的，大部分学生都试着走出了迷宫。这三个游戏中，最重要的是第一个游戏的方法处理，所以花费

3、的时间要多一点，如果第一个游戏处理得当，会为接下去的两个游戏做好铺垫，起到事半功倍的效果。整节课孩子表现是相当不错的，不光是坐姿、听课，回答问题也是相当有水平的。而我虽注意到了这点，部分学生即时评价了，但一些有创意的回答，却没有充分的利用起来。比如第一个孩子上来填表格时，虽说先填的数字和我预设的不太一样。但孩子有他自己的想法，而正是由于教学机智的匮乏，让我有些乱了阵脚，没有给孩子充分的表达机会，用自己的话代替了孩子们的话。我既想让孩子们充分的表达，又想看到预期的效果。两者互相矛盾着，所以不知不觉自己的话就多了，包办的就太多。没有将课堂充分的还给孩子，在今后的教学中要争取以学生为为主，使课堂更为有效。   一次次地失败，一次次地尝试，只要从中有所收获，不管结果如何，过程我们经历了，经历本身就是一笔财富。通过名师点评以及各位数学组老师们的指导和评课，让我在数学教学上又有了新的收获，理解到了自己的许多不足

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