人教版小学二年级阅读课导学案

1、课题1、读书需动笔教学目标：指导学生读书要动笔，在实践中体会动笔的好处，初步掌握读 书动笔的方法，激发学生读书的兴趣。一、导入新课1、谁先来说说默读不出声的方法？它的要求是什么？2、书需动笔就是读书时还要用笔圈圈划划。用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是 “一不”两“提高 ”三“到”。二、体会总结明确要求师生共同总结读书的体会，提出读书动笔的要求： “一圈 ”（圈出 好词）“二划”（划出好句好段）1各组讨论，总结动笔的体会。2推举代表发言。3熟记动笔的要求。三、出示训练感悟方法1.出示训练，选自读课本第三册，训练，请你圈出好字词，划出好句好段.2.总结读书需动笔体会.（1）、学生试读.

2、（2） 、圈出好词,划出好句好段.（3） 、交流.（4）、学生感知读书动笔的方法.（5）、加强训练,边读边圈划.四、实践体验，培养习惯1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行.2.组织检查和辅导.3.教师小结上课情况.五、布置作业：请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流.有时间 在阅读时间进行,培养学生读书动笔的习惯.课题2、自学古诗教学目标：指导学生如何正确阅读古诗， 提高学生理解古诗的能力和兴趣；初步掌握 阅读古诗的方法，培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。教学过程：一、导入新课：1、小朋友,你们读过哪些古诗吗?把你学的古诗背给大家听听?谁能讲讲它的 意思？2、

3、揭题：自学古诗。（学生背古诗）3、学生尝试讲古诗意思二、出示古诗：登鹳雀楼1、学生读诗文。2、理解诗句：太阳挨着山头落下，黄河水滚滚向大海流 去。你想望到更远的地方，那就要再登上一层高楼。3、体会语境：配乐朗读，体会意境。4、总结自学古诗方法：（1）、学生读题目（2）、学生自学古诗。登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。5、进行小组交流及全班交流。学生表演朗读。6、交流自学体会：读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。三、实践体验1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。2、组织自学后的交流。3、学生自己选择古诗自学。.4、小组交流自学古诗的成果。四、布置作

4、业：请学生回家自选古诗进行自学，到下一节课在小组交流.自学古诗，背诵古诗课题3、读不出声教学目标： 指导学生了解默读的要求和方法， 在实践中体会默读的好处； 初步掌握提高默读速度的方法和途径，激发学生默读的兴趣，培养默读的兴 趣。教学过程：一、导入新课1、 谁先说说你怎样提高读书的速度？ （看书比一比）2.默读：就是用眼睛快速地， “读”文章，是不出声的读。3、先看书比赛，后交流读书体会。4、初步了解默读。懂得默读的好处：加快速度，集中注意力，加深理解， 用处，不影响别人。二、体会总结师生共同总结读书体会， 提出默读的要求：“一不”不出声、“两提高”提高 速度、效率三到”眼、心、手到1.各组讨

5、论，总结读书体会，推举代表发言。2.熟记默读的要求。出示训练感悟方法1.出示训练， 选自读课本第三册2.梧桐树报时训练说说梧桐树为什么是我们的朋友？2总结读书体会，讲述提高效率的方法。1生试读，读完报时。2说说梧桐树为什么是我们的朋友？3.漫谈读书体会。4学生感知提高效率的方法； 明确目的， 边读边想，以词句为单位，加强 训练，多读多想实践体验培养习惯：1组织学生进行课外阅读，要求学生按默读要求进 行。2组织检查和辅导。2师小结上课情况1学生阅读。2小组交流阅读情况。课题4、字典是读书的工具教学目标：指导学生掌握查字典的方法,在实践中体会字典是不开口的老师。初步掌握 在查字典理解词义的方法,提

6、高学生查字典的能力。培养勤查字典的良好习惯。.教学过程：一、导入1、小朋友，我们已经学会了音序查字典.谁来说说音序查字典的方法。2、今天老师再教大家另外一种查字典的方法：部首查字法。3、下面我们来开展查字典比赛.4、小朋友,想想字典有什么用?指名学生回答,其余学生补充。 听老师讲部首查字典的方法：先找出这个字的部首，数一数部首的笔画 数，在部首目录中找到部首的页数，再数一数剩下的笔画数，在该笔画数中找 到这个字的页数二、出示训练1、出示小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到吭高歌等词语或句子.训练说 说加点词的意思.2、总结方法,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来认识,来理解.（1）、学

7、生试查.（2）、讨论说说词语的意义.（3）、学生感知方法。（4）、学生自选一篇课文,不理解的词查字典来理解.三、实践体验1、组织学生进行课外阅读,遇到不认识的字或不理解的词查字典.2、组织检查辅导.3、教师小结上课情况.四、布置作业课题5、划读法教学目标：1、在阅读过程中，通过划读，加深理解内容，拓宽阅读面。2、掌握划读法，激发学生阅读的兴趣教学过程：一、导入新课1、谁来说说读书需动笔的好处2、划读是什么意思？ 能圈出好词，划出好句；找到不懂的地方。 划读就是在读书时按要求划出重要和精彩的词、句和不懂的地方，并读一 读体会它的意思。二、实践训练1、师共同总结读书的体会，提出划读法的要求。用“划

8、”出生字，用 “？ 表示不懂的地方；用 “”表示好词句。 用不同符号划出生字、不懂的地方和精彩的句、词， 通过读和讨论来 加深理解意思。2、学生自读并用划读法读书。3、各组讨论，总结划读法的体会。推举代表发言4、初步弄清划读的要求。三、出示训练1、出示自读课本第三册蚂蚁，训练是说说蚂蚁是怎样的？它们是怎样 搬运粮食的？2、总结划读法。（1）、学生试用划读法（2）、说说你划到了哪些字、词、句？（3）、读读划出的地方，体会意思。四、实践体验1、组织学生进行课外阅读，要按划读要求进行。2、组织检查和辅导3、教师小结上课情况：学生阅读。小组交流阅读情况五、布置作业课题6、正确清楚说图意教学目标：1、指

9、导学生掌握看图方法，在实践中正确清楚说图意。2、培养学生观察能力，提高学生口头能力，并提醒学生注意文明礼貌 教学过程：一、激趣导入1、小朋友，你想要漂亮的文具吗？2、张小雨来到文具商店买文具，（看图）3、请小朋友借助拼音自读图下问题。 学生看图把握主要内容： 张小雨去小店买东西。看幻灯，借助拼音自读图下面的问题。二、指导观察1、组织学生根据问题看图讲内容： 张小雨来到百货商店买文具，他是怎样与售货员阿姨对话的？ 阿姨又 会怎样说？张小雨付钱时又会怎样说？阿姨又会怎样说？2、交流说图后的体会，总结看图的方法：看图中人物，自己提问，然后回 答，连句成文。学生对照问题，自己回答，并连起来说一说：先向

10、售货员阿姨说明自己需要买什么东西 请小朋友随便挑，向小朋友介绍文具的品种、相关的知识。 谢谢阿 姨，给你钱！再见！小朋友走好，再见！3、学生交流说图的体会三、实践体验1、请来分角色表演？2、教师相机指导。3、 教师小结上课情况。同座位练说4、 推举代表上台练说5、同座位再次练说四、布置作业课题7、书要自己读教学目标：教育学生要自己读，只有自己读，才能理解内容，积累好词好 句不断丰富自己的知识，提高说写能力教学过程：一、导入新课1、自己读，才能理解意思。2、自己读，才能积累好词好句。3、自己读，才能丰富自己的知识。提高说写能力。各组讨论； 书为什么要自己读？代表发言。 书要自己读的好处。二、出示

11、训练1、讨论：本学期学了不少读书的方法该怎么自己读？ 读书要三到；读书要动笔；读书要划出不懂的地方和精彩的地方。先把书 读通，请字典和老师帮忙，再把书读懂，2出示训练，选自读课本，朝霞与日出请你自己读读说说你知道 了什么？交流，教师小结。学生试读。读通文章。圈出好词、好句、好段。3、交流。1通过自己读我知道朝霞很漂亮。2我知道了日出时的景象。3我知道了彩霞在不断地变幻。三、布置作业课题8、课内外结合读教学目标： 指导学生掌握课内外结合读的方法， 在实践中体会课内外结合读的好处，激发学生由课内知识向课外知识延伸，拓宽学生的阅读面。教学过程一、导入新课1 小朋友， 昨天我们学习了一首诗题目叫 青松

12、 ，谁来背？2这首诗赞美了什么？3今天我们再来学习陈毅爷爷写的另外几首诗。指导学生背诵。这首诗赞 美了青松毫不畏惧。坚强高洁的品质。二、出示训练1谁来说说你搜集到的诗？红梅秋菊2你理解这二首诗的意思？3这两首诗与青松有什么相同之处？4由课内知识向课外知识延伸，有什么好处？5总结课内外结合读的好处。学生小组交流。6让学生交流搜集的方法和好处。丰富语言，提高积累。7指名说说意思。都是赞美了红梅、秋菊毫不畏惧坚强高洁的品质。三、实践体验1 组织学生进行课外阅读， 要求学生课内外结合读。2组织检查和辅导。3小结上课情况。4.学生阅读。小组交流阅读情况。四、布置作业课题9、故事会教学目标：1通过讲故事，

13、培养学生的想象力和语言口头表达能力。2初步掌握编故事的方法。教学过程一、激趣导入活动1小朋友喜欢童话故事吗？2你看过听过哪些童话故事？3组织学生小组交流，推选好的参加全班交流。4全班交流。学生小组交流。5让学生交流搜集的方法和好处，丰富语言，提高积累。二、比赛成果1请小朋友看一个童话故事小猴过生日2请你回答下面的问题：小猴接受了（）和（）的礼物，没有接受（）的 礼物。为什么？3森林里还会有谁送来怎样的礼物？仿照小候过生日自己编一个 童话（原文中的动物不能出现）4教师小结，边听录音，边思考问题（1）、指名学生回答（2）、小组讨论（3）、推举代表讲故事三、实践体验1、组织学生课外阅读，了解些动物喜

14、欢吃的食物；2、学生交流学生阅读摘录四、 布置作业： 请你把编的童话故事讲给朋友或父母听，有时间的话可讲 给老师听，老师给学生打好等第。课题10、书籍是人类进步的阶梯教学目标：1、指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱 读书的好习惯。2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习 惯。课前准备： 收集名人格言； 准备一本自己喜爱的图书； 准备读书 感受一条。教学过程一、格言导入1、引导学生交流格言。书是人类进步的阶梯 高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀 高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。 列夫?托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题 书籍是人类进步的阶梯。（1）、学生交流名

15、人格言（2）、参与全班交流。二、自由交流1、组织学生小组、全班交流读书感受；1书籍给了我知识；2书籍使我懂得了做人的道理；3书籍使我树立远大的理想。2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。3、 教师小结： 好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人 终身受益。所以莎士比亚说： “书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没 有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。 ”三、检测体验1、出示检测：1上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书 来。2小兰只爱看卡通画册，对别的书没兴趣。3小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。2、组织交流。3、小结：1、学生参与检测，并说明

16、理由：1小红看书时间不对。2小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。3小云要认真阅读理解内容。体会感情。2、参与全班交流四、 布置课后作业： 我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真 读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅 读课外书籍，准备参与活动。课题12、默读要有速度教学目标：1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。课前准备：1、一则有关名人快速阅读的故事2、了解学生的课外阅读情况教学过程一、导入新课1、小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老 师你们

17、都读了那些课外书吗？2、组织交流，评比阅读之星。3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。4、评比阅读之星。二、出示训练1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读 的有质量。1天下着大雨， 雨点打在船蓬上， 沙啦、 沙啦地响。（5秒） 李老师让 我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是扯自己身 上的毛，就跑去告诉李老师。 李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小 兔生下来着凉。（30秒）3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答。 用眼睛快速地 “读 ”文章，是不出声的读。要求是一不”两提高”三到

18、”。方法：一圈”（圈出好词） 二划”（划出 好句好段）2、 学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。1天下雨了打得船蓬沙啦地响。 李老师教我们养母兔。3、 全班交流默读效果。三、 出示故事1、 组织阅读一篇文章一瓶墨汁要求在10分钟内读完并说出文章的主 要意思。2、 组织讨论：怎么读得既快又好？3、 结合学生回答板书：用心读，用脑想，有速度。4、评选默读之星，给默读之星颁奖。 在小河边，小普不小心砚台掉进河里， 小伟看见后帮助小普解决了墨汁和 砚台。5、全班交流，总结方法。1专心读书 一句句地读。四、 布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最 短的时间里看的多，了解的

19、最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。学 生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下 来。课题1 3、摘录笔记法教学目标：1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读的基础 上，学会用摘录笔记法。课前准备：了解学生读书的情况，每人准备摘录本。教学过程一、导入新课1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。先 小组交流，后指名回答。3、动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。二、尝试学习，1、请你阅读自读课本搭船的鸟，划出好的词好的句，并想一想为什么 要这样划？2、弄清好词好句的基本要求：1描

20、写的词语、句子。2比喻等句子。3含义深刻的句子。4自己喜欢的词语和句子。3、学生自读，划出好词好句。1词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。2句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。3段：描写翠鸟的一段话。4、同桌讨论，班级交流5、熟记好词句的基本要求三、出示训练，1、提出摘录笔记法的要求：1给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名 言名句。2比喻等句子。3含义深刻的句子。4自己喜欢的词语和句子。2、出示训练，选自读春天来了训练时说说你划到了哪些好词好句3、总结书本笔记的方法。4、说说你摘了哪些好词好句。5、小组漫谈读书体会四、实践体验，1、组织学生进行课

21、外阅读，要求作书本笔记。2、组织检查和辅导。3、教师小结上课情况。4、小组交流阅读情况。5、建立书本笔记本。课题14、词典是读书的工具教学目标:1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老 师。课前准备每人准备一本词典。教学过程一、导入新课1、我们读书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？2、对呀，那遇 到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开 它先小组交流，后指名回答。二、用音序、部首查字法查字。1、出示句子，划出不理解的词语：大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前， 给他们拜年

22、，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。2、点拨查词典的基本方法：1先按用查字典的方法，查第一个字。2按第二个的拼音顺序查到词语。3在这词语解释中找到合适的解释。2、从中发现了什么？如果是多音字要注意不同音在不同地方。（1）、学生划出不理解的词语：兴高采烈、欢声笑语、派、（2）、自己学会查词典1先查 “兴”、“欢”。2再查兴高采烈、欢声笑语。3找到解释： 兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。出示训练，感悟方法1、出示训练，选自读狐假虎威训练时说说你划到 了哪些不理解的词，查到了它的意思。3、交流查词典的情况4、总结查词典的方法。三、实践体验1、组织学生进行课外阅

23、读，要求遇到不懂的地方学会查词典2、组织检查和辅导。3、评选查词典能手。4、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。5、小组交流查词典情况。四、布置作业：请学生看自读课本词典公公家里的争吵有时间可在阅 读时间进行，培养学生边读边想的习惯。课题15、议读法教学目标：1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。课前准备：1、准备一篇阅读材料2、了解学生的课外阅读情况教学过程一、导入新课1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外 书吗？2、评选阅读之星3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。4

24、、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨 论，求得正确答案。二、出示训练1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？采用议读法2、点拨议读法的基本方法：1选阅读文章，找出不懂的地方。2把不懂的地方概括成问题。3把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。3、出示一篇故事：没有牙齿的大老虎，根据方法进行阅读议论4、组织学生全班交流1、学生自由讨论。2、学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导。老虎为什么会没有牙 齿？2狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？3、小组交流。 老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿 全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。 狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷 牙，让

25、老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。4、小组推荐代表上台说说议读的经过。三、实践体验：1、请小朋友读聪明的小蚂蚁一文，你有哪些问题？运用议读法进行阅 读？2、交流议读的好处和注意点。3、给议读好的学生发奖。4、学生自读，划出问题5、全班交流，总结方法。6、用学到的方法说说议读有什么好处？又该注意些什么？ 帮助我们很 快理解内容，解决疑难。 培养我们质疑问难的习惯。注意： 问题要找准。2问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。四、布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，如果能把自己了解的 记下来，就更好了。课题16、读报的学问教学目标：1、让学生初步

26、了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。课前准备每人准备一份中国儿童报教学过程一、导入新课1、出示谜面：有位好朋友，天天上门来，纵谈天下事，从不把口开。2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。3、小结板题： “读报的学问 ”二、认识报纸1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？2、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。1浏览标题。 精读重点内容。 略读一般内容。 剪贴、摘抄。3、学生看报自由回答。1报头 版头 版面4、学生小组内交流读报的方法。5、小组推荐代表上台说说读报的方法。三、实践训练1、开展小组读报比赛，提出要求：1按学到的方法

27、进行各自读报；2小组交流读报心得；3漫谈方法感悟2、全班交流，总结方法。3、评选优胜小组。 小组读报法： 定期交流。 读报测验。 剪报、摘报展示。 评报活动。摘报方法： 挑选内容。 安排分类 剪辑或摘抄。4归类装订。2、全班交流，总结方法。（1）、开展摘报实践。（2）、组织展示，评选优秀摘报本四、布置作业：回去开始进行剪报、摘报活动 自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。课题17、寓言阅读教学目标：1、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。 课前准备：1、布置学生阅读伊索寓言2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。教学过程一、导入

28、新课1、播放录像寓言井底之蛙组织交流。2、组织学生说说读过寓言。3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现 象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类 作品的方法。1、讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。2、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗？说说到现在为止，你都学 了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？二、出示范例：1、出示文章井蛙和海鳖说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？从中知道 了什么？2、 指导学生小组内交流， 组织在全班交流阅读方法。1读一读：读懂故事内容；2议一议：故事中不理解的问题；3想一想：想清

29、楚故事说明的道理。3、 学生自由朗读。 井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海的辽 阔。说明天外有天的道理。4、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？5、小组推荐代表 上台说说方法。三、体验尝试1、出示练习的文章，聪明的小蚂蚁用学到的方法读懂这篇寓言。2、全班交流，演一演体会方法。3、给优秀小组颁奖。1读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。2议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很骄傲，不知道各有长 处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象。3想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获 得胜利。4、评选优秀小组。四、布置作业：继续阅读伊索寓言准备参与 “寓言大赛场 ”回去读一读 伊索寓言，在读书笔记上写下你的理解。课题18、读书要动脑教学目标：1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力2、通过教学，使 学生能养成边