人教版小学语文第二次古诗两首《小池》教学设计_第1页
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1、人教版小学语文第二次古诗两首小池教学设计人教版小学语文第二次古诗两首小池教学设计枝江市江口学校 王艳一、教材说明：小池是一首七言绝句，作者是南宋著名诗人杨万 里。在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷 花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，写小池环境的幽静 美丽。细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，好像泉 眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。浓密的树阴映 照在水面上，好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，写小池生机勃勃的 景象。嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出水面，马上就有蜻蜓 落在上面了。小荷与蜻蜓相依存，才露与早立相

2、呼应，有动有静，点出自然景物之间的密切关系。这首诗通过对涓涓细流、 浓密树阴、 清澈的水面、 初露 尖角的小荷、停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画 出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是惜、爱、露、立 几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生 机。二、教学目标：1认识6个生字，会写4个生字，朗读并背诵古诗2理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。3理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自 然的情感。三、教学重难点：教学重点：理解重点词语和诗句的大意。教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景四、教学准备：教师：多媒体课件、字词卡片学生：积累古诗准备进行展示五、教学过程一）看图导入

3、、走进小池1、学生赛背古诗，营造学习古诗的浓厚氛围2、直接揭题，板书课题，齐读课题。这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。小池，指的是小荷 花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到 的美丽景色。3、同学们仔细看图（课件出示）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。（二）初读古诗、学习生字。1、我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听 课文录音范读。2、自己出声读课文。做到读正确、读通顺。3、检查识字和读课文情况。用字词卡和课件检查识字； 指导把课文读流畅。（三）细读诗句，理解诗意。1、自读诗句，提出不懂的词语和诗句，同学讨论，教师 点拨，了解古诗意思。2、看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。四）启发想象，感情朗读。1.教师范读。2.学生练读。3.教师语言描述，激发学生想象。初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没 有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正 在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这 时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶 上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？4.引导学生带着这种感觉朗读。5.朗读反馈。6.练习背诵。（五）书写生字、拓展延伸。1、巩固生字、书写生字。出示生字认读，创造性认记字形，观察字形；师范写，学生练写，比较评议。2、拓展

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