课题阶段性总结（2018年3月—7月）

1、废旧材料在幼儿园手工活动中有效运用的研究课题学期总结（2018年3月2018年7月）胡婷 “环境保护，教育为本”。环境发展是当今世界普遍关注的重大问题，环境污染就像一片片看不见的阴影，悄悄吞噬着人类的健康。幼儿是祖国的未来和希望，环保教育要从幼儿抓起。我园根据幼儿的年龄特点以及废旧材料在幼儿园美术活动中有效运用的研究中的子课题废旧材料在幼儿园手工活动中有效运用的研究，合理利用现有的废旧材料，在幼儿园一日活动中尝试进行“变废为宝”的活动，通过“建构主题网络”、“捕捉环保素材”、“开展主题活动”、“家园合作”等主题活动的优化组织，以期增强幼儿的环保意识，培养幼儿环保习惯，同时培养了幼儿的动手能力和

2、创新精神。一、本阶段课题研究目标：1、形成幼儿环保主题教育活动系列方案，趣化环保主题教育活动。2、引导幼儿利用废旧物进行想象与创造，培养动手能力和创新意识。3、体验变废为宝的乐趣，提升幼儿环保意识，培养幼儿环保习惯。4、展示幼儿系列环保主题手工作品，增强幼儿“变废为宝”的自信。二、本阶段课题研究策略：1.确定研究思路，从幼儿、教师、家长不同角度开展各类环保活动。2.建构主题网络，捕捉环保素材，开展区域活动、手工艺品活动等主题活动，并在展示区展示幼儿作品。3.家园互助，进行家长问卷调查反馈环保信息，开展丰富多彩的亲子活动，游园活动和家长开放日。4.针对研究课题中存在问题进行反思和探讨。三、针对本

3、阶段的研究，立足于幼儿，手工子课题组开展了以下活动：1、 学科渗透，环保教育根据幼儿园教育的总目标和计划要求，结合各班幼儿的实际情况，我们将环保教育渗透于语言教学、艺术教学、社会教学、科学教学等五大领域中进行。例如大一班的走进纸王国，通过利用身边各种废旧纸、纸盒等进行主题活动；大三班的瓶子魔法秀，选择用不同类型的瓶子开展主题活动；中一班、中四班的海陆空出动以及小二班的春天来了，选择废旧积木、报纸、纸盒以及铁丝等各种身边的废旧材料来开展主题活动。各班根据本班的主题活动，对区角进行创设，无论哪个区，都投放了废旧物品，并随时更换和调整材料，因自然物和废旧物品品种多，操作性强，而且是幼儿亲自收集的，他

4、们更会珍惜。在有趣的操作制作中，幼儿懂得了节约资源、减少污染、循环再生的道理，知道垃圾的再生利用，了解废旧物品的价值，从而萌发环保意识，激发创造欲望。一系列的环保主题教学活动，在活动中提倡废旧材料的运用，使废旧材料为我们的主题教学服务。这样的做法，既保护环境，减少污染，又培养教师、幼儿的创新精神，激发幼儿的环保意识。2、家园共育，形成环保合力 （1）家长问卷调查家庭教育是否与幼儿园能形成合力是幼儿环保意识培养的重要因素。研究中发现，幼儿在幼儿园里，或者在老师的带领下能做到不乱扔垃圾、爱护绿化、保护环境，但个别幼儿一回到家中就又出现随手乱丢纸屑、果皮、塑料袋等现象。经过调查，发现很多家长环保意识

5、不强，没有形成良好的环保行为，幼儿也未具有良好的环保意识和行为。因此，我们可以看到家庭的教育和影响对幼儿来说是多么的重要。（2）家园携手，亲子活动家长工作是幼儿园工作中至关重要，也是不可缺少的工作。纲要明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”我们通过家长会、家长园地、亲子活动、节日庆祝活动等方法，与家园联手开展一系列的“变废为宝”活动。（3） 变废为宝，六一活动及画展活动环境保护不仅仅是一个口号、一个话题，它更是一门系统的科学，一种意识、一种理念、一种生活方式。在过程中，开展了一些环保特色活动，在六一的活动中，我们开展了“变废为宝，我型我秀”亲子环保时装秀，通过京剧、军事、中国风、朝代、民族

6、风、动物、水果、cosplay、动画、异国风情10个主题，家长和孩子们运用身边的废旧材料，制作出了令人叹为惊止的服装，受到了广大群众的一致好评，孩子们在过程中都体会到了废旧材料在生活中的有效运用。在画展活动中，老师们将孩子们从课题活动开展以来的孩子作品、亲子作品向全市人民进行展示，给同行们更多的灵感和借鉴，给孩子们提升了自信和自豪感，更重要的是，向人们宣扬了环境保护重要性。4、 课题研究成果分析（1） 幼儿的收获促进孩子们通过幼儿园开展的课题活动，大型活动，明白了环保理念，学会了更多的手工技能，在之后展示各种幼儿利用废物制作的手工艺品，使幼儿开始形成了自觉的环保行为，生活中能够主动保护环境、减

7、少噪音、节约用水 同时，不断增强幼儿“变废为宝”的兴趣和能力。（2） 教师的收获提升在本课题的研究中，我们课题组的教师做了不少探索、积累了经验，受益匪浅。在幼儿园五大领域中，我都将涉及到的环保问题渗透到生活中，组织、构想幼儿开展各类有益的“变废为宝”活动，不断提高了自己的主题活动磁化能力、运用能力和教育水平。在研究中，教师们学会了个别观察、个案记录等。课题研究期间，阅读了大量同主题文章，同时也作了相应的工作日记，科研能力也得到了进一步的加强。（3） 家长的收获改变 本阶段的研究中，家长参与必不可少，在阶段研究结束之际，我们从调查问卷中了解到，家长与幼儿都能自觉爱护花草、知道垃圾分类并回收再利用，具备了良好的环保意识，家长的环保理念、行为都得到迅速提高与转变。幼儿环境意识不但增强了，环保行为好了，而且家长的环保意识也在不断增强。5、 本阶段反思课题的实践与研究让人初尝成果，体会到付出后的快乐。但在收获的同时，我也不断地反思与自省。发现我们在操作的过程中，还存在着许多值得更深层次进行探究的问题，有待于继续去研究、去探索。比如：因本园生源的特殊性，有好多幼儿来自外来务工人员家庭，故家长的环保意识薄弱，另周边地域的居民也欠缺环保意识，更没有“变废为宝”的