《别饿坏了那匹马》的公开课教学设计28583精编版

1、一、谈话激趣，释题导入新课1谈话入题：同学们，我们曾经十分痛恨一个“说谎的孩子”，痛恨他一连几次谎称“狼来了”把山下的人骗上山去可有人却说“世界会因为谎言而丑恶，也会因为谎言而美丽”，有这样的事吗？今天， 我们要学的课文就是一个“美丽的谎言”（揭示并齐读课题：别饿坏了那匹马）2设置悬念：课题中的“那匹马”，是一匹根本不存在的马，可就是这句美丽的谎言背后，有一个催人泪下的故事，有一颗无比高尚的心灵让我们打开课本，跟随作者走进课文，去了解那个故事，去感受那颗心灵吧！二、读课文，全面疏通文句1请同学们自由轻声读课文，要求：读准每个字，读好每个词，读通每句话，有拗口的回头反复读几遍三、读课文，整体把握

2、故事，简要地概括成主要内容呢？2学生自学 , 总结并归纳每个部分的内容：四、读课文，初步扫描人物1 这个故事中有哪几个主要人物呢？（“我”、 父亲、书摊主人、 他的妹妹）主要目的是什么？（赞美残疾的书摊主人，表达对他的感激之情）其实，除了这位书摊主人，其他几个人物也是可爱的，读读课文，揣摩揣摩他们的表现， 就会看到他们的闪光点你喜欢哪位，就研究哪位，找出有关语句体会他（她）的可爱之处，好吗？“我”，酷爱读书，从下列语句看出：“那个书摊是我放学后惟一流连忘返的地方”（惟一、 流连忘返）“我只能装作选书的样子，像贼一样地偷看那么几则小故事”（装作、像贼一样地偷看）“攥着这来之不易的毛票，我立即奔向

3、那书摊”（来之不易、立即奔向）父亲，正直诚信，教子严格，从下列语句看出：“父亲怒目圆瞪 继之，两扇巴掌便不由分说地抽在了我脸上”（怒目圆瞪、不由分说地抽）“父亲夺过我手中的那本书，匆匆地翻了一下，转而交给那年轻人，然后拽着我走了”（夺过、翻、交、拽）“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱再发现你看书不给钱，我饶不了你！”（不为别的、饶不了你）1摊主的妹妹，纯朴善良，从下列语句看出：“姑娘木然地接过我手中的马草，提进了里屋”（木然）“闻声奔出的碧云对我的马草开始赞不绝口：想不到你扯的马草会是最好的盘根草，马儿吃得香哩！”（赞不绝口、想不到是

4、最好的）二、研读课题，直觉人物品质1引导：“别饿坏了那匹马”，凭借你到现在为止对课文的了解，你从这个课题中知道哪些意义？2我知道， “别饿坏了那匹马”完完全全就是谎言我知道，“那匹马”是残疾青年虚构出来的我知道，“别饿坏了”是残疾青年“收购”马草的虚假理由，因为没有马也就根本谈不上“饿坏了”我知道，虚构“那匹马”，编造收购马草的理由，都是要让“我”有书看我知道，残疾青年编造这样的谎言，不但是要让我看书，而且想让我看得心安理得，因为这样一来，让我觉得自己也为他“解决了困难”3小结：是啊，一个谎言，为的是满足我渴求读书的欲望；一个谎言，白白牺牲了自己每天几个子儿收入；一个谎言，还要每天为我服务，给

5、我腾出一张小凳子 这种谎言，昭示的是美丽的心灵，是乐于助人的品格呀，（板书：乐于助人）所以我们可以称这种谎言叫（学生齐：美丽的谎言）三、研读文本，揣摩人物内心1 是啊这位残疾青年是怎样编造美丽的谎言的？谎言中又包蕴着怎样的美丽想法呢？让我们认真研读课文最后两部分，要求; 划出残疾青年说谎的表现以及能看出他说谎的重点字词；揣摩揣摩他这样做时， 心里是怎么想的；试着用朗读来描述他的态度和心情2学生自读感悟：3 集体交流练读：他先是一愣，继之眼睛一亮，对我说道：“过来，让我看看你的马草”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“一愣”，想：他马草怎么没卖掉？那不就没法看书了吗？怎么办？

6、“一亮”，想：哎，有了，我可以收下他的马草“认真地看 ”，想：小朋友，我可真的看上你的马草啦！“碧云，老爸不是有一匹马吗？收下这孩子的马草”他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道：“听见没有？快把马草提进去！”“老爸不是有一匹2马吗？”， 想：妹妹，我想帮这位小朋友呢，你明白吗？“以哥哥的口吻命令道：听见没有？”想：你怎么就那么笨呢？叮嘱我：“以后马草就卖给我别耽误时间饿坏了那匹马行吗？”“别耽误时间饿坏了那匹马”，想：你责任重大，必须准时来（看书）哦！，“行吗？”我这是在请你帮忙（来看书），你不会不答应吧？他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马”想：你早该来（看书）了，马都

7、等急了“过来一下，今天这么多的马草，还应该找你4分钱”看书是看书，卖马草是卖马草，两码事来，你接着”说着，他就给我扔来两枚硬币想：马草的钱足够看书的，你放心大胆地看吧“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道想：碧云哪，你怎么还不来？可不能“穿帮”啦！“别、别、别 ”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻止我的去路，“你放下！等碧云来提！”想：碧云啊碧云，你咋早不离开晚不离开， 偏偏这时候离开呢？这下真要“穿帮”啦！“回来！”他在身后叫道，“那马会踢伤你的！”想：哎呀，完了完了，这下可怎么跟他交代呢？这是伤自尊的呀！4加深情感体验：谈话诱发情感：同学们，身患残疾的书摊主人，为了让一位酷爱读书的孩子能心安理得看他的书，收下一堆废物却说是好马草此时此刻谎言已戳穿，谜底已解开，如果是你，你会怎样？（学生各抒己见表达感动之情）是啊，