《城市之肺》教学设计精编版

1、城市之肺教学设计【教学目标】1 、学习肺、黏、蔓、痢、椴、槭等生字，理解污染、扰乱、侵袭、茸毛、心旷神怡等词语。2 、正确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，从而认识减少污染、保护环境的重要性。3 、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。【教学重难点】抓关键词句体会“城市之肺”的作用，知道怎样更好地发挥它的功能。【教学准备】搜集有关树木抗污能力强弱的资料【教学过程】一、谈话导入1 、孩子们，还记得五年级学过的说明文鲸吗？知道鲸用什么呼吸吗？（肺）今天，我们再来学习一篇说明文， 板书：城市之肺， 注意“肺”字的书写。（肺的右边不是市，最后一笔是

2、竖。）2 、齐读课题，质疑：“城市之肺”是什么？二、通读课文1 、出示自学要求：检查字词掌握情况。思考：“城市之肺”是什么？能不能用文中的一句话来说说。想想：“城市之肺”有什么作用？从文中找相关句子。2 、交流反馈：1检查字词。黏ni án痢l ì椴du àn槭qì蔓m àn 蔓延w àn 藤蔓污染：使沾上脏物或有害物质。扰乱：骚扰，打乱。侵袭：暗中侵入，破坏。指名回答。郁郁葱葱的树木花草 是城市的 “绿色卫士” ，人们把它们比作 “城市之肺” ，是十分形象和确切的。我们来跟“城市之肺”打一声招呼。三、研读课文“城市之肺”有什么作用？

3、1 、树木花草如何充当“绿色卫士”这个角色的？找出文中的句子。树木花草“绿色卫士”，不仅 能吸收空气中过剩的二氧化碳 ，调节城市空气，而且能降低灰尘污染 叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。指名读；读了这句话，你知道了什么？（“绿色卫士”能吸收二氧化碳，能降低灰尘污染。）这就是“绿色卫士”的作用，它和我们人类身体器官肺的作用一样，难怪作者把它们比作“城市之肺”。2指导朗读（抓住“因为 不仅 而且 ”）。2 、“城市之肺”还有什么作用？请默读2 、3 、 4 自然段，找出相关句子。A、幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们；它们本身还会产生多种消灭细菌 的物质，如痢疾病菌接

4、触杨树叶后会死亡。指名读。像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗？(不是的 )课文中只介绍了一种，像这种方法在说明文中叫（举例子）。B 、树林能 抗击风沙的侵袭 。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著的隔音效果 ，“绿色卫士”还有助于 保护土壤和建筑物 ，使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。3 、怎样才能更好地发挥“城市之肺”的功能呢？过渡：是啊， “城市之肺”在我们生活中如此重要，它给人类带来了欢乐和健康，它付出了如此之多却又得到了什么？指名回答（未老先衰、加速死亡）一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里， 它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年， 在城市里只能活五十至七十年。而且，污染了的空气会使树木的生长速度降低一半。配乐，师生动情诵读。读着读着，你想到了什么？（树木的无私奉献，人类对环境的破坏 ）想想：我们人类该怎么做？我们在绿化城市的时候，应当从环保的角度充分考虑各种树木所具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。3四、拓展练笔过渡：学了课文，我们知道了树木花草不仅能美化环境，还有着更深层意义上的作用，接下来请同学们就以你搜集到的一棵树的身份来写写（至少用上两种说明方法）我是一棵树，人们把我比作“城市之肺”。在这里，我想对人们说 【板书设计】是什么