“Moodle”系统在信息技术课堂中的应用

1、“Moodle”系统在信息技术课堂中的应用信息技术课堂教学的改革在很大程度上依赖于对课堂教学评价的重新思考和定位。一 新课改对信息技术课堂评价的要求1. 多元主体参与的评价因为评价的标准从知识转向了学习能力，还包括了学习动机、兴趣等非智力因素；因此，信息技术课堂上，学生的学习成果除了常用的量化评价外，更多地适合用语言加以描述。而且评价学生的学习情况不再是教师一个人的事情，而是要求同学、自己甚至家长一同参与，共同评析学生的学习过程及学习成果，从而提高全体学生的信息素养。2. 多元的评价项目，多样的评价方式新课改下的信息技术课程评价注重对学生信息意识、情感、信息伦理道德修养、信息科学技术常识和信息

2、能力等方面的评价。信息技术评价应包括基本概念、基本技能、作品创作和综合应用四个方面。在测评过程的不同阶段，测评的重点和要求也应有所不同。3. 对学生学习水平的评价学会学习，是一个现代人生存和发展的重要条件。通过信息技术教师的引领并适度适时的评价以提升学生的学习水平，是新的一轮课堂教学评价改革中的重要任务。改变过去只是重视学生信息技术知识甚至是软件知识的习得，而忽视学生学会学习的培养。4. 对学生学习效果的评价新的课堂评价自然也重视了对学生学习效果的评价，而此评价被定位于三个学习目标的达成：学会了吗（知识和技能目标）？会学了吗 （过程与方法目标）？学得有情趣吗 （情感目标）？二 魔灯在信息技术课

3、堂评价中的优势1. 魔灯的评价威力魔灯（ Moodle）作为目前世界上最流行的课程管理系统（ CMS）之一，由于它为师生创造了模块化的面向对象的动态学习环境，又是免费的开放软件，且设计是基于社会建构主义理论等先进的教育理念，支持多样化的教与学的方式。2. 魔灯中评价流程的独特性在传统的信息技术教学活动中，老师对作业评价完毕再发还给同学， 但教师由于种种原因没有批改，或者只是抽查，导致评价结果反馈不及时。而在Moodle 的评价活动中，教师评价中可同时加入同侪互评以及学生自评，学生身兼评分者与受评者的双重角色。3. 魔灯中多元评价主体的多种评价方式第一，教师评价。教师评价指教师对学生提交的作业进

4、行评分或写评语。不仅具有传统教学评价的作用，而且教师评价是其他评价的标准，学生评价的质量依赖于与教师评价的匹配程度越接近教师评价，则该学生评价的质量就越高。教师评价在魔灯系统评价中具有权威性。第二，自我评价。自我评价指学生对自己的作业进行评价，总结自己的学习效果。自我评价是自我改变的第一步。充分发挥学生自我评价的作用，能更好地让学生在反思中促进学习，使之成为学习的主人。第三，同侪互评。学生可以通过同侪互评交流思想、发现问题并共同解决存在的问题，它给学生提供了交流学习的平台，有利于协作学习，帮助学生提高积极性。第四，对评价进行再评价。对评价进行再评价即二次评价，这是互动评价中教师专享的评价活动，

5、用于评价学生做出的评价。4. 魔灯中多套评分策略鉴于信息技术课堂评价的内容具有多样性，魔灯提供了五套评分策略， 分别为不分等级、 累积等级、误差范围等级、标准等级和量规等级。教师可根据需要进行选择，并提供明确细化的评分标准，以减少学生的主观偏差，提高评分的效度和学生评价水平。5. 魔灯评价系统针对全体学生，排除非智力干扰根据教师的需要，魔灯中的评价系统可以针对作业方面，隐去学生相关信息的选项，即评价时只能看到作品能的内容，但是不知道是谁的作品，类似密封批改作品。6. 魔灯评价系统注重学生学习发展过程的评价魔灯系统提供了过程性学习记录、评价工具、统计等一整套相对完善的教学控制系统。该平台支持学习

6、记录的跟踪，教师可以查看任何学生的学习报告，包括学生访问课程的次数、登录系统的时间以及场所、登录后访问的内容；教师也可以查看某个教学模块的学生参与情况。7. 魔灯评价系统注重发挥评价激励学生的功能“三人行，必有我师”，学生的信息技术水平不一，学生创作的作品优劣不一，但对于每一个学生的作品，通过自评、互评、教评，都能找到其亮点，这样每个学生都能看到自己的优势和进步，从而对未来的学习充满信心。再则从对其他同学作品的评价中，学生总能找到同学作品中一个甚至多个值得学习、给予启发的地方。8. 魔灯评价系统无时间地域限制以往的信息技术评价的地点通常只能在学校甚至是课堂上进行，但是魔灯系统的各种评价不受空间时间的限制，只要有网络，有相应的魔灯系统支持，评价的各个主体可以在学校、家庭等等任何可以连接上魔灯系统的地方进行评价。总之，基于魔灯系统的信息技术课程评价从量化地评价学生的学习结果向重视评价学生学习过程转变；从过去课堂上简短的个别的评价，发展到包括课堂、学校、网络、家庭参与的立体化的多元评价；从过去以纸笔或者上机考试为主的单一量化的评价技术，转向多样化的真实的评价活动。但人无完人，万事总有缺陷，魔灯系统的作业递交系统不够