从优秀教师到卓越教师读后感

1、从优秀教师到卓越教师读后感本文是关于 读后感 的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 从优秀教师到卓越教师读后感（一）初次拿到这本厚 336 页的书，我曾怀疑自己是否有毅力读完它。 当我打开目录看， 发现此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易 行的教学策略， 一共包含 180 天，几乎覆盖了整个学年的教学时间， 每一天都为教师提供一个与教学相关的方法、 策略或者行动建议。 一 个个策略吸引着我不舍得中断，于是一口气读完了整本书。之后，又 细细品读了一番。这 180 天的教学技巧有很多感同身受，比如给家长发表扬信、 报喜单，给学生写小纸条， 利用教室的墙壁展示学生的优秀成果、展 示学生

2、的照片等等， 自己在平时的教育教学中也采用着一些小的策略， 收到了很好的效果。读了从优秀教师到卓越教师 ，从中学习到了 更多的教育教学策略，受益匪浅。“我希望你们都知道我很关心你们， 不仅仅是因为你们是我的学 生，而是因为你们本身就是值得我关心的人。对我而言，你们身上所 发生的每一件事情都是非常重要的。 我想让你们知道， 在你们遇到挫 折时，我会永远站在你们身边为你们提供帮助； 在你们为一个问题而 苦恼时，我会永远为你们提供我最好的意见；在你们需要倾诉时，我 会随时借给你们一双倾听的耳朵；所以，不要犹豫了，快到我这里来 吧，我将永远为你们腾出时间。 我虽然不能保证能为你们找到正确的 答案或者解

3、决问题的最佳方式，但我一定会竭尽全力尝试任何我能想 到和做到的方法来帮助你们。”在初三开学的黑板报上我将这段话作 为班主任心声。我毫无顾忌的告诉同学们这是我从书上抄来的一段话， 但是这代表了我的心声。我愿意和同学们一起奋斗、一起欢笑，无论 在学习上还是生活上遇到任何问题， 随时随地都可以来找我！当我大 声告诉同学们我的心声时，从他们神情上看得出来，他们感觉很欣慰， 感觉我就是他们的靠山。教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然 的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细 节，更会潜移默化地浸润着每一个

4、学生的心灵。总之，冷漠的心、生 硬的态度，永远也不可能换来心与心的真诚沟通， 从今以后我会多试 着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感” 体验，用情去施教，用爱去开导，像所有卓越老师那样，用真情、爱 心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。从优秀教师到卓越教师读后感（二）上周学校按办公室发放图书，我拿到一本从优秀教师到卓越教 师。打开目录看，此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易行 的教学策略。每一小节都非常具体的写出：“请你的静心思考”、“你 可以这样做”两个环节。像“巧妙地安排座位、教会学生利用错误使 自己进步、不要放弃任何一个学生”等等都是我们日常遇到的常

5、 规问题，书中都做出了可行的教学策略指导。看罢觉得受益匪浅，诸 如“教好学生最好的办法就是获得家长的支持！ ”“一个不轻易犯错 的人通常是一个不愿意冒险的人，而不敢冒险的人通常很难取得成 功。”我觉得全书的策略还是围绕教育上的爱展开叙述，从每天的小事 做起，尽可能地安排好学生的学习与生活。 卓越的教师不是为了达到 一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围， 运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也 会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一 个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心 与心的真诚沟通，从今以后我会多试着从

6、学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用情去施教，用爱去 开导，像所有卓越的老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容， 赢得学生们的尊敬和爱戴。从优秀教师到卓越教师读后感（三）在今年内的暑期里我有幸在各位领导的推荐下阅读了安奈特布 鲁肖从优秀教师到卓越教师这本书，刚开始自己看到这么厚的一 本书，感觉头也大了，但当我在看完第一页的时候，我就会不知不觉 的翻到下一页，慢慢的我喜欢看这本自己原本看到头疼的书， 整本书 看完之后给我的收获很大。不管是新教师，还是老教师，不管是在城 市，还是在农村，能教好学生的就是好教师。不管有多少成绩，不管 有多少荣誉，不管碰到多少困难，不

7、管遇到什么特殊情况，都要坚持 教好每个学生。这才是我们教师一辈子的追求。如果教不好学生，即使写了不少论文、出了不少书籍，也不能称之为名师。从优秀教师到卓越教师 是以每天一个案例的形式提供一个简 单易行的教学策略。每一小节都非常具体的写出：“请你的静心思 考”、“你可以这样做”两个环节。像“巧妙地安排座位、教会学生 利用错误使自己进步、不要放弃任何一个学生”等等都是我们日 常遇到的常规问题，书中都做出了可行的教学策略指导。 看罢觉得受 益匪浅，诸如“教好学生最好的办法就是获得家长的支持！” “一个不轻易犯错的人通常是一个不愿意冒险的人， 而不敢冒险的人通常很 难取得成功。”一、明确理想目标理想，

8、就是一个人为之奋斗和追求的目标。没有目标，无以至千 里。在自己工作岗位上，不同教师从事不同学科的教学工作，教师分 工不同，工作就会有差别。教师要结合自身学科的特点，联系实际， 选其一二，制定计划，确定目标。学科知识应该达到什么标准，普通 话达到什么水平，课堂教学达到什么要求，班主任工作达到什么程度， 认真研究，不断实践，实现理想。干就干出个模样，当教师就要当一 名优秀的教师。二、用爱教育孩子爱能产生力量，有了爱，自己才愿意去做事情，并且不会感觉很 累，没有爱教育也就没有了价值。古今中外所有有成就的教育家，都 把爱当做教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心 和学生交朋友，才能成为学

9、生的良师益友。没有足够的爱心，就没有 办法与学生进行正常的交流， 也就没有办法真正的了解学生， 进而帮 助学生。1.面向全体学生。教师的天职是教书育人：让学生掌握知识，让 学生体会学习让学生学会思考， 让学生学会做人。 我们面对的是一个 个活生生的个体，他们寄托着祖国的希望，是父母的孩子，是祖国建 设的主力军。教师眼中无差生，只有差别的学生。教师的工作就是培 养他们，转化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备一名合格 教师的品质。在教师眼里， 所有学生都是自己的孩子，都是祖国的花 朵。尽力关注每一个孩子， “为了一切孩子”是优秀教师努力追求的 目标。2.因材施教。“十个指头有长有短”，孩子千

10、差万别，教师的任 务就是要让他们不断发展， 不断自我完善与提高。 根据学生不同特点， 因材施教，最大限度地发挥孩子的潜能。三、正视压力，不断探索，悦纳任务 优秀的教师不是培训出来的， 工作能力是在实际岗位上赶出来的。 所谓孰能生巧、勤能补拙就是这个道理。有任务就有压力，怎样对待 工作任务， 持什么样的态度， 是迎接挑战还是逃避？直接关系到教师 的成长，因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀教师， 必须抓住机遇， 迎接挑战，真确看待任务，欢心接受任务。对待任务态度不正，屈于 权力的压力，憋着心去干，不能发挥自己的主观能动性，往往会为了 完成任务而玩笑横任务，不会有真正的收获。态度正了，为提高自己 而

11、迎接挑战，即使没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都 是一笔很大的财富。只要实践了，成功也好，失败也罢，我们都会在 过程体验中有所收获，这样日积月累，定能厚积薄发，出类拔萃。四、不断学习学会学习，是优秀教师必备的条件。现代化教育教师的科学文化 素质应当是多层的、宽广的。首先要求精和深，其次是宽和新。精和 深，是指对其所教专业知识应当精确掌握、深刻理解。所谓宽，即知 识面宽。知识之间是相通的，是可以迁移的。新则是追求时代发展， 追求新的知识、方法和理念。优秀教师需要扎实的基本功，需要广博 的知识和良好的综合素质，这需要教师不断自觉学习。教师在课堂上 简洁精练的语言，准确生动的阐释，都是靠平时的学习和知识积累得 来的。五、超越自我良好的心理素质是一名优秀教师必备的条件。 生活中难免会遇到 一些不顺心的事情，作为一名人民教师，