压强计算说课

1、压强计算说课永吉县第三十中学郎金秀 根据新的物理课程理念中倡导一切为了学生的发展,树立一切为了学生的发展的教育思想。在教学中关注每个学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格养成,注重学生的情感体验,加强学生与生活,科学,技术和社会联系的教学,注重科学探究,提倡学习方式多样化的教学,提高每一个学生的科学素养，从而培养适应社会需要的人才。 在学生已掌握关于压强简单计算的知识的基础上，考察学生综合运用压强计算公式的能力，基于此种思路，本次练习课的设计层次为由简入难，首先先对已学过的关于压强计算的相关知识进行复习，并指出重点及难点，然后由两道直接应用 和 公式的计算开启本节课压强计算之路，由

2、学生独立完成，教师观察学生的完成情况，并从旁点拨。在完成计算以后再由师生共同总结公式如何应用，之后进行更深层次探讨，在盛有液体的容器放在桌面上，讨论液体对容器底的压力和压强、容器对桌面的压力和压强。现由教师带领学生分步讨论分析，待学生明确之后给出相应计算让学生试着完成，教师从旁知道，在学生完成时候已讨论分析并做出此题，这时会觉得此类型题已掌握，放手让学生单独完成另一道类型题，达到学生当堂掌握当堂练习的效果。SFP gh P（一）知识与技能（一）知识与技能：1）理解压力与压强的概念，知道它们的区别与联系。2）了解压强计算公式各个物理量的名称、单位、符号，能运用压强公式进行计算。3）深刻理解 和

3、两个公式以及各自适用条件。（二）过程与方法（二）过程与方法 培养学生掌握计算的能力，规范计算步骤，训练学生熟练计算。（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 让学生通过由简入深的计算，体会成功的喜悦，激发学生的学习兴趣，提高自信心SFP gh P重点重点： 压强和压力公式的灵活运用难点难点： 深刻理解 和 P=gh 两个公式和它们的适用条件以及灵活运用SFP 本节课关于压强计算的教学内容，是在前面已掌握压力、压强计算，液体压强计算的基础上，继续完善压力、压强的计算。这对于压力、压强计算部分为小结，并且在计算当中答疑解惑，在对公式简单应用基础上，掌握应用技巧，进而能够将计算压强的两个公式融会

4、贯通，达到灵活应用的目的。压强计算是初中物理计算当中稍有难度的部分，学生常常混淆以至于计算出现错误，通过本节课的练习，让学生精准掌握压强计算的思路，完善解题步骤，达到掌握基础，拓展提升的目的。 八年级学生正处于成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此以学生现有知识、身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。学生在学过压强和液体压强的基础上，已经对压强计算有了一定的了解，让学生顺着知识的发生过程去想象、猜想，从中感悟创新过程，使学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，会享受

5、到收获的乐趣，教学会收到更好的效果 。（一）知识巩固（一）知识巩固（1）、基础巩固、小试牛刀）、基础巩固、小试牛刀 复习压强压力的定义，并着重区分它们概念，重点强调 中S的意义 在复习知识的基础上，对应给出练习例题，教师讲解并给出详细的计算过程步骤，举一反三，由学生独立完成另外一道类型题，教师从旁点拨（用时10分钟） SFP设计意图：设计意图： 复习基础知识是为了面向全体学生，让每个学生做到心中有点可依，教师给出例题步骤示范再让学生自行完成习题，这样才不至于学生在做题当中手忙脚乱，让学生体会收获的乐趣（二）知识巩固（二）知识巩固（2）、基础巩固）、基础巩固 复习液体压强计算公式P=gh，并理解

6、其中 指液体密度 、 h 指液体深度，与液体高度区别物理量意义，之后给出对应训练，教师辅助（用时8分钟）设计意图：设计意图： 复习知识加例题，可以让学生获得成就感，学生在掌握知识的基础上，会简单的公式应用，为后面的综合应用打下基础。（三）思考总结（三）思考总结设计意图：设计意图： 本环节主要是考察学生知识点的掌握程度，以及做题过程中对于解题方法的总结，尽量让全体学生掌握解题思路，培养学生总结、规范写作的能力 根据复习过的知识点以及对应例题的应用，由学生自己总结出计算压强的两种思路（用时5分钟）（四）能力提升、拓展训练（四）能力提升、拓展训练 例题同种液体放在不同容器当中，分析液体对容器底部的压

7、强和压力以及容器对桌面的压力和压强，师生分析详细过程并且出示解题过程，在学生理解基础上，小组讨论对应拓展训练习题（用时12分钟）设计意图：设计意图： 此步骤乃是本节课重难点所在，旨在提高学生综合运用能力，注重学生知识应用能力，也是培养学生综合训练的运用程度的一个过程，在已有的知识框架基础上，整合运用知识，让学生体会成功的喜悦，掌握科学的研究方法。（五）知识验收（五）知识验收教师出示应用习题，学生自主完成，最后师生共同完善（用时10分钟）设计意图：设计意图： 对于本节课重难点的检验，突破此知识点对于压强计算又是个能力提升，对于培养学生的应用能力起到了关键作用，到此学生的能力又有了一个升华。 本节

8、习题课，着重是为了提高学生压强计算的综合运用能力，经过反复推敲、斟酌，最后确定例题以及练习题的选取，在提高学生的计算能力基础上，加入应用公式，使学生对于此模块更能得心应手。 通过此次练习，让教师在训练中发现细节问题，及时纠正小毛病，避免出现大的失误。尽量使大部分学生掌握重点，突破难点，明确此次练习的目的，提升全体学生灵活应用能力。 纵观本节课，通过对压强、液体压强的复习，学生对压力、压强、液体压强的概念有了进一步的理解，尤其是对重难点内容有了进一步的理解，一是压力与重力两概念的区别与联系；二是对p=F/S与p=hg两公式的理解。通过课堂上知识回顾与归纳，重难点突破、易混点辨析，应用练习等环节的

9、复习，觉得学生已基本上掌握了，应该能正确应用。但通过作业反馈，百分之九十以上的学生仍将重力与压力混为一谈，不能区分，总认为无论容器形状如何，容器中所盛液体的重力等于液体对容器底的压力的错误观点。绝大部分学生为什么还会有这样的错误，值得任教者的反思。反思错因有以下几种：一是基础较好的学生没有认真读题，马虎大意，做题不仔细导致错误，总认为压力就等于液体的重力，没有考虑到容器的形状即上大下小容器侧壁也承担了一部分液体的重力；二是基础中等的学生没有真正理解区分清压力与重力的关系，对两个概念混淆不清，导致错误，尤其是不同形状的容器，液体对容器底部的压力与液体重力的关系；三是基础较差的学生根本就不会做，原因也很简单，上课从来没认真听讲过，作业都是抄人的，他人错也就跟着错。针对以上现象，在今后的教学中一是注意培养学生的仔细、认真审题的习惯，因为审好题是答好题的前题；二是培养学生一丝不苟的学习态