捉泥鳅教学反思

1、捉泥纵教学反思捉泥纵是一首情绪活泼、欢快，富有田园风味及生活情趣的 台湾校园歌曲，整堂课氛围的基调应该定位在活泼风趣上。 三年级的 学生正处于向高年级阶段过渡的年龄，知识经验不是很丰富，声音也 很难控制。作为教师的我，怎样把握好教材，把握好学生，上出自己的特色 呢？在对歌曲捉泥纵进行分析后，发现这首歌曲并不难学唱，于 是我们大家认为，应该把教学重点放在歌曲的处理上， 通过多种方式 的处理，让学生知道，一首音乐作品有很多的表现方式，并通过实践， 让学生亲身感受。这节课的一个知识点是让学生认识四四拍拍号， 知 道它的强弱规律是强、弱、次强、弱。于是，课的导入我就从歌曲的 拍号入手。课的开始部分进行

2、了情趣上的补充，使导入更自然，更加 儿童化。这节课本来还想让学生创作的，但考虑到学生的创造性思维比较 狭隘，自己的创新意识不够强，还有部分学生的表现欲望不是很强， 所以就没有加入创作，我想以后的音乐课要为学生创设更多表现自己 才能的平台，让他们发挥，同时也为我们的音乐课堂增添另一份快乐！捉泥纵教学反思（二）这节课的难点是四四拍的强弱关系， 为了更好的让学生了解，我 采用了游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。 让学 生在游戏过程中获取知识，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强， 弱，次强，弱，所以我就利用第一拍跺脚，第二拍拍腿，第三拍拍手， 第四拍碰肩，让学生在游戏中直观地了解了强

3、弱关系。在音乐教学中 采用快乐教学工学生对音乐课产生了浓厚的兴趣。快乐教学”培养 了学生多种能力，更重要的是使孩子们得到了动口、动手、动耳、动 眼、动脚、动脑等多种器官参与活动。真正使学生主动，愉快地学习， 收到了非常明显的效果。这节课不足的地方就在于：1、对于泥纵的描述的时候，语言太专业化，没有儿童话，可能 学生还没有明白泥纵到底是长什么样的， 在做课件的时候应该在旁边 贴上一幅泥纵的图片，那样学生就能从视觉上直观地了解什么是泥纵 了。2、板书不够整齐，显的杂乱，虽然说音乐课并不需要有太多的 板书，但是需要板书的时候，还是要整齐美观一些。新教师的成长，是多方面共同促进的结果，学习与交流是其中

4、最 重要的因素。学校领导对我们新教师的培养工作很重视， 在这节课课 后，音乐组老师给我提出了很多宝贵的意见。老教师是宝工与他们相处，可以在言语交流中不知不觉地学到许多书本理论之外的宝贵个 人实践经验，也能够在你迷惑的时候一句不经意的提醒让人茅塞顿 开，更有那出人意表的教学建议让人行之有效。我会把我的热情投入到教学工作中去，调动每一个学生学习音乐 的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专 业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能 更有意义。捉泥纵教学反思（三）听了李娟的捉泥纵一课，教师在课前导入部分，只是简单出示了一张图片就让学生去想象，我认为应该把后面欣

5、赏的蓝天白 云提前，由欣赏把同学们带进生活，随之问题就出来了：同学们,外面的世界这么美，你们喜欢去郊外玩耍吗？"你们都玩些什么呢？ ”那接下来我们就去看看，歌中的这些小朋友，他们在玩些什 么？ ”揭题捉泥纵。这样的导入可能更自然一点。本节课的难点是四四拍的强弱关系， 为了更好的让学生了解，李 老师采用了游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。让学生在游戏过程中获取知识，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系 是强，弱，次强，弱，所以李老师就利用第一拍跺脚，第二拍拍腿， 第三拍拍手，第四拍拍腿，在这个环节中，我认为：如果把第四拍的 拍腿改为拍肩或响指效果会更好，更容易让学生在游戏中直观地了解 四四拍的强弱关系。