三年级数学第一单元教案

1、三年级数学第一单元教案第一单元 复习与提高第一单元学情分析:在教导处、教研组的指导下，在二期改的新理念下进一步研究学生的学法和教师的教法，优化每堂课的教学质量。加强学生的计算能力，创新能力以及合作探究解决问题的能力。进一步加强思想道德教育在学科教学中的渗透，全面提高教育、教学计划.本单元分为五个内容：1、认识万以内的数，正确进行以三位数为主的加减法计算以及有关表内乘除法的连乘、乘加、乘减等运算。2、会按角对三角形进行分类，能有策略地数三角形的个数。通过有策略地数三角形的个数，初步感受数学思考的条理性。3、能解决简单的一步、两步计算的实际问题。4、了解连乘、连除的意义，知道连乘、连除的运算顺序，

2、并能正确计算连乘、连除两步计算式题。5、能用正方形组合两、三、四连块，并用多连块拼组平面图形。感知数学是有趣的，激发数学学习兴趣，逐步树立学好数学的信心。1 / 12第一教时：小复习（一） -登月【教学内容】p2-3小复习【教学目标】1、复习巩固整百数、整十数的加减法。 2、在复习的基础上熟练掌握三位数加减法及多位加减法。3、结合生活实际，复习轴对称图形、三角形。4、培养学生爱国主义荣誉感。【教学重点】三位数加减法及多位数加减法。连乘、乘加、减乘。【教学难点】连续退位减法。【教学具准备】 多媒体【教学过程】一、启发谈话1、 师：小朋友，你们知道杨利伟吗？谁来给大家介绍一下杨利伟叔叔的事迹？（学

3、生自由谈）2、 师述：杨利伟叔叔是我们中国航天第一人，他驾驶着航天飞机飞上了太空，实现了千百年来人类登月的梦想。你对这件事有什么感想？3、 师述：我们的祖国正在日益强大，我们更要学好文化知识，将来为我们的祖国作出贡献，你有信心吗？4、 揭示课题 登月二、自主学习（一）前往飞船师：我们跟着四个小伙伴一起去飞船，可是路上有很多关口，我们必须经过这些关口，才能到达飞船，同学们，有没有信心？1、末尾有零的加减法（媒体演示）第一关：300+300= 第二关：180+320= 第三关：820130 900100= 190+310= 830130 1000100 200+300= 840130 小组算 男生

4、算 女生算（1） 引导学生独立探寻规律（2） 交流师：说说你是怎么算的？在今后的计算中，你想提醒小朋友要注意些什么？（3）归纳2、第四关、巧算（小组合作，寻求计算方法）（1）、他们用智慧通过了三关后，碰到了第四道难关，你们有信心接受挑战吗？440+96+204= 仔细观察题目，发现什么？可以先算什么？750+165165= 观察题目，说说你有什么巧妙的方法解决？548296104= 交流：你是怎么算的？比比谁的方法更加简便？808799+91= 这一题的三个数字有什么特殊的吗？先算什么简单？小结：通过巧算，能又快又准确地得到答案。学生尝试练习，教师巡视辅导，及时汇报核对。 (二)、准备登月（分

5、拆）经过自己的努力，我们和小胖他们一起来到了航天火箭的面前。一起来做登月前的最后准备工作吧，只要解答出最后四道题就可以登月了。4×9+5×9 7×35×3=（ ）×9 =（ ）×3=（ ） =（ ）12×7 14×9=（ ）×7+（ ）×7 =( )×9+( )×9=( )+( ) =( )+( )8×8+2×8 9×44×3 17×7 2×13808+88+92 787-564-136 =（ ） =( )提问：几个

6、几加几个几等于几个几？几个几减几个几等于几个几？(三)、登月1、 火箭终于把小胖他们送上了月球，鲜艳的五星红旗插上了月球上的环形山，你们感觉怎样？让我们一开始去探索月球上的奥秘。496×7= 7×8+5=869×9= 7×8+6=738×9= 6×9+6=375×7= 6×9+7=293×8= 5×7+5=223×6= 5×7+6=问：这些题怎样解决？37+42÷7= 72÷8+19= 27-18÷3= 26+81÷9= 48÷

7、;6-5= 36-28÷7=提问：这些题应该用怎样的运算顺序来计算？指名学生汇报答案。2、第二座环形山上是些什么题？竖式计算会碰到些什么问题？讨论：什么时候该进位？什么时候该退位？进位注意什么？退位注意什么？请学生练习，板演交流。5858 762 9070 50002+2323 +8339 -2404 - 81073、几何知识（1）用手势表示：a、锐角三角形有三个锐角。（ ） b、钝角三角形有三个钝角。（ ） c、直角三角形有三个直角。（ ） d、只露出一个锐角的三角形进行判断，让学生灵活运用概念。 根据判断题我们可以得出在三角形中最少有几个锐角？ 共有（ ）个正方形。三角形中至少有

8、（ ）个锐角。（2）、三角形按角分类可以分成：（ ） （ ） （ ）。（3）、数一数一共有几个三角形？说一说你是怎么数的？（先数正的,再数倒的.）三、体验收获 师：今天我们齐心协力通过努力登上了月球，同时也复习了以前学过的知识。希望大家继续努力学习，长大像杨利伟叔叔那样为祖国争光。四、板书设计 小复习（一）-登月1、 三角形分类可以分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形（学生锐角、直角、钝角这些字容易写错）教后感：第二教时：小复习（二）教学目标：1、会熟练运用加减乘除法解答一步及两步计算的应用题。2、培养学生养成认真读题，仔细解题的良好习惯。教学重点：会熟练运用加减乘除法解答一步及两步计算的

9、应用题。教学难点：会熟练运用加减乘除法解答一步及两步计算的应用题。教学关键： 会熟练运用加减乘除法解答一步及两步计算的应用题。教学准备：递等式计算：（能简便的要用简便方法计算）。1281293+372+10736701752252737812722345 12575 857376157 （教师）多媒体课件等 教学过程：一、 揭示课题：师：我们已经学会了用加减乘除法来解答应用题，今天这节课我们就一起来做做应用题的练习。（板书课题）二、 基本训练：1、生独立完成书第4页15题。（1）小巧拍了258张照片，小亚拍了347张照片。两人一共拍了多少张照片？（2）小丁丁拍了437张照片，小胖拍了284张照

10、片。小丁丁拍的照片比小胖多多少张？（3）小丁丁原来收集了376个标本，后来又收集了137个标本。小丁丁总共收集了多少个标本？（4）小胖计划收集420个标本，已经收集到228个，还要收集多少个标本才能完成计划？（5）小亚收集了317个标本，比小巧多收集98个。小巧收集了多少个标本？2、生交流核对，重点讲评第5题。3、生继续独立完成题69，后校对。(6)小丁丁从月亮邮局买了126张明信片，小巧买了238张明信片，小亚买了274张明信片。他们三人一共买了多少张明信片？（7）月亮邮局原来有764张明信片，小胖买了213张，小丁丁买了198张。月亮邮局还剩下多少张明信片？（8）飞船上原来有427瓶水，用

11、去了338瓶后，又增加了456瓶。飞船上现在有多少瓶水？练习：小巧的阿姨有一个花园，每天她剪下鲜花，每8支扎成一束。周一她剪下80支百合，可以扎成几束？如果每束百合48元，平均每支百合多少元？周二她扎了6束月季花，一共有几支月季花？1） 剪下的百合花比月季花多多少朵?2） 周一卖掉8束百合,周三卖掉2束月季花,卖掉的百合是月季的几倍?（9）小巧将冲印的照片放入相册，如果每页可以装8张照片，装满9页后，还剩64张。小巧总共冲印了多少张照片？三、提高训练：1、分别出示题（10）,(11), (12)(10)小亚冲印了121张照片，如果每页相册可以装6张照片，那么装满7页后，还剩下多少张照片？（11

12、）小丁丁原来有34盒标本，小丁丁将新收集的56个标本按每8个放入一盒。小丁丁现在有多少盒标本？（12）小胖有18个空的盒子，将32个标本按8个放入一盒。小胖还剩下多少个空的盒子？生读一题做一题，师做适当讲评，并进行相关板书。四、课堂总结：今天这节课你有什么收获？让学生自己说一说，归纳出做应用题的关键是审题，培养学生养成认真读题，仔细解题的良好习惯。教后感： 第三教时 连乘、连除教学内容：第五册第6、7页教学目标：1、掌握连乘、连除的运算法则并能正确计算。 2、联系生活实际理解连乘、连除的数量关系。 3、激发学生学习兴趣，培养发散思维能力和计算能力。教学重点：掌握连乘、连除的运算法则。教学难点：

13、联系生活实际理解连乘、连除的数量关系。教学关键：、运用课件，创设直观地生活情境来理解连乘、连除的数量关系，从而掌握连乘、连除的运算法则并能正确计算。教学准备：多媒体课件、投影片。教学过程：一、情景导入1、今天老师带小朋友们一起去参观奶粉加工厂。2、媒体展示包装车间情景。3、学生观察包装流水线，同桌说一说流水线是怎样包装的。4、反馈、交流：4罐装一盒，2盒装一箱。（媒体出示）二、探究新知（一）探究连乘1、装了3箱奶粉，一共有几罐？2、学生尝试。3、反馈交流：让学生说一说是怎样想的？生：1箱有2盒，3箱有：3×2=6（盒） 1盒有4听，6盒有：6×4=24（罐）4、媒体出示小巧

14、及思维过程：1箱有2盒，3箱有：3×2=6（盒）1盒有4听，6盒有：6×4=24（罐）5、连乘能不能把两个式子合并成一个式子？试一试（学生尝试），并说说数量关系。板书：一箱的盒数×每盒的罐数=总罐数 3×2×4 =×4 =（ ） 答：-。媒体出示：两个式子也可以合并成一个式子，按从左往右的顺序计算。6、互说连乘的运算法则：三个数连乘，按从左往右的顺序计算。7、还可以怎么列式？（二）、探究连除1、媒体出示：你看到了什么信息？ （4罐装一盒，2盒装一箱。） 问题：32罐奶粉可以装几箱？2、小组合作尝试。3、反馈交流4、媒体出示：先算32罐

15、可装几盒？ 32÷4=8（盒） 再算8盒可装几箱？ 8÷2=4（箱）这两个式子也可以合并成一个式子。学生尝试，说说数量关系反馈、媒体出示：总盒数÷每盒的箱数=箱数 32÷4÷2 =8÷2 =4（箱 ） 答：-。6、互说连除的运算法则：三个数连除，按从左往右的顺序计算。7、还可以怎么列式？8、小结：三个数连乘、连除，按从左往右的顺序计算。三、巩固提高1、练一练 4×2×9= 81÷9÷9= 5×6×2= 64÷8÷4=2、探究：一共有多少块积木？（1）、媒体

16、示积木图，学生观察思考：想一想，怎样用连乘来表示？（2）、学生尝试（3）、反馈交流，媒体展示：从上面看： 2块“3×4” 或2块4×3 算式：2×3×4 或2×4×3综合应用（1）、小亚妈妈去超市买酸奶，每瓶酸奶2元，4瓶装一盒，买3盒需要多少钱？（2）、小胖买4袋泡泡糖花了24元，每袋泡泡糖装3块，每块几元？从侧面看： 4块2×3 或4块3×2从前面看： 3块 2 × 4 或3块4×2（4）、从这些连乘算式中，你发现了什么？四、课堂总结：这节课你有什么收获？板书设计： 连乘、连除 三个数连乘、

17、连除，按从左往右的顺序计算3×2=6（盒） 32÷4=8（盒） 6×4=24（罐） 8÷2=4（箱） 3×2×4 32÷4÷2 =6×4 =8÷2 =24（罐 ） =4（箱） 答： 答： 教后感：第四教时 正方形组成的图形-多连块教学内容：P8 教学目标： 1、能用相同的正方形拼组各种平面图形“多连块”，再用多连块拼出新的几何图形。2、在组合多连块过程中发展图形组合能力。3、在组合多连块与用多连块拼合图形过程中发展空间观念。教学重点：运用多连块摆出长方形和正方形。教学难点：培养学生的空间想象能力

18、和组合能力。教学关键：让学生通过动手操作来建构正方形组成的图形。教学具准备：课件、每人一套正方形多连块教学过程：一、认识多连块 1、媒体出示：认识一连块、两连块、三连块、四连块、五连块 1个正方形 1个一连块 2个正方形 1个两连块 注意 和 是没有差别的，因为相互可以通过一次旋转得到。3个正方形 2个三连块 4个正方形 5个四连块注意 和 是没有区别的，因为可以通过翻转而一致。2、请学生仔细观察，每一个图形有什么特点？我们可以给它起个什么名称？它的含义是什么？二、用多连块搭图形1、媒体演示主题图图上的小伙伴们在干什么？说说他们搭的图形是由几个正方形连块组成的？同桌说一说。2、小组活动，用正方形多连块搭自己喜欢的图形，并说一说自己所搭的图形各是由几个正方形连块组成的？三、探究正方形多连