《送东阳马生序》教学课件

1、1 1、故天将降大任于是人也，必先苦其、故天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为。其身，行拂乱其所为。 孟子孟子2 2、业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。、业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。 韩愈韩愈3 3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。4 4、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 这些都说明了苦难并非全是坏事。这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。会成为成功的垫脚石。明明宋濂宋濂送

2、东阳马生序送东阳马生序 宋濂（宋濂（1310-13811310-1381），），浙江浦江人，字浙江浦江人，字景濂景濂，号号潜溪潜溪，谥文宪。，谥文宪。明朝明朝初期著名文学家初期著名文学家。与。与刘刘基基、高启高启并列为并列为明初诗明初诗文三大家文三大家。宋濂很受朱。宋濂很受朱元璋器重，为明代元璋器重，为明代“开开国文臣之首国文臣之首”。平生著。平生著作很多，有作很多，有宋学士文宋学士文集集。作者简介作者简介 序，文体名。序，文体名。本文是一篇本文是一篇赠序赠序，赠序，赠序是古代的一种文体，其中的是古代的一种文体，其中的“序序”，并，并非非“序言序言”，而是，而是“赠言赠言”的意思。的意思。 作

3、为文章的体裁，序有作为文章的体裁，序有书序书序和和赠序赠序之分。之分。书序，书序，即即序言，序言，相当于前言后记。相当于前言后记。 赠序是临别赠言性质的文字，内容赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。多为推重、勉励、称许之辞。它与书序它与书序的性质不同，为文人之间的的性质不同，为文人之间的赠言赠言。本文本文即属此类。即属此类。本文的文体：本文的文体：_赠序赠序 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。这）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的

4、同乡晚辈见朱元璋。他的同乡晚辈马君则马君则来拜见来拜见他，他便写了这篇他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马送给东阳马生。生。 题目题目“送东阳马生序送东阳马生序”的意思是：的意思是：送给东阳人马君则的一篇赠序。生：对送给东阳人马君则的一篇赠序。生：对读书人的称呼。读书人的称呼。写作背景写作背景嗜学（嗜学（ ） 叱咄（叱咄（ ） 俟俟 （ ）负箧（负箧（ ） 曳屣（曳屣（ ）皲裂（皲裂（ ） 媵人（媵人（ ）衾衾 （ ） 绮绣（绮绣（ ）容臭（容臭（ ） 裘葛（裘葛（ ） 缊袍（缊袍（ ）冻馁（冻馁（ ） 谒见（谒见（ ）撰写（撰写（ ） 贽贽 （ ） shsh 读准字音读准字音chch du

5、du ssqiqiyy xxjnjnynynqqqnqnxixi qi qi ynynniniyyzhzhzhunzhun给下列加点的字注音：给下列加点的字注音：问题探究一问题探究一 1、作者写这篇赠序的原因是什么？、作者写这篇赠序的原因是什么？文本探究文本探究东阳马生君则，在太学已二年，东阳马生君则，在太学已二年，流辈流辈甚甚称其称其贤贤。余。余朝朝京师，生以乡人子京师，生以乡人子谒谒余。余。【译文】【译文】东阳县的马君则在太学里读书东阳县的马君则在太学里读书已经有两年了，同辈的人很称赞他的贤已经有两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡

6、晚辈的身份拜见我。辈的身份拜见我。流辈：流辈： 甚：甚：贤：贤： 朝：朝： 谒：谒：同辈的人同辈的人贤能贤能很很朝见朝见拜见拜见撰撰长长书书以为以为贽贽， 辞甚畅达。与辞甚畅达。与之之论论 辨辨，言言和和而而色色夷夷。自谓少时用心。自谓少时用心于于 学甚劳。学甚劳。【译文】【译文】写了一封长信作为初次见面表写了一封长信作为初次见面表示敬意的礼物，言辞很流畅、通达。和示敬意的礼物，言辞很流畅、通达。和他辩论问题，言语温和而脸色平和。他他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时候在学习上用心很劳苦。自己说少年时候在学习上用心很劳苦。撰：撰： 书：书： 贽：贽：之：之： 辨：辨： 言：言：和：和

7、： 色：色： 夷：夷： 于：于：写写信信通通“辩辩”代词，指马生代词，指马生温和温和脸色脸色初见面时为表敬意送的礼物初见面时为表敬意送的礼物言语言语平和平和在在是是可谓善学者可谓善学者矣矣。其将归见其。其将归见其亲亲也，也， 余故道为学余故道为学之之难难以以告告之之。【译文】【译文】这可以说是善于学习的人了。这可以说是善于学习的人了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的困难来告诉他。求学的困难来告诉他。是：是： 矣：矣： 亲：亲： 之：之： 以：以： 之：之：指示代词，这指示代词，这连词，表目的，相当于连词，表目的，相当于“来来”的的语气词，了语气词，了代

8、词，他，指马君则。代词，他，指马君则。父母父母（18）谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！ 译文：译文：如果说我勉励同乡努力学习，则如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗！好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗！作者写这篇赠序的原因是什么？作者写这篇赠序的原因是什么？ 马君则在太学已二年，流辈甚马君则在太学已二年，流辈甚称其贤。称其贤。 同乡关系，同乡关系，“以乡人子谒余以乡人子谒余”。 撰长书，辞甚畅达，与之论

9、辩，撰长书，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。言和而色夷。 总之，总之，“是可谓善学者是可谓善学者”。“其其将归见其亲将归见其亲”，“故道为学之难故道为学之难”来勉来勉励他。励他。 问题探究二问题探究二1 1、作者从哪些方面写自己求学过程中、作者从哪些方面写自己求学过程中遇到的困难？又是怎样解决的？遇到的困难？又是怎样解决的？2 2、作者为什么能克服种种困难，而作者为什么能克服种种困难，而“卒获卒获有所闻有所闻”？（请找出相关句子加以印证。）（请找出相关句子加以印证。） 翻译课文翻译课文 余余幼时幼时即即嗜嗜学。家贫，学。家贫，无无从从致书致书以以观，观，每每假假借借于于藏书藏书之之家，家，手手

10、自自笔笔录录，计日，计日以以还。还。【译文】【译文】我小时候就爱好读书。家里穷，我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，（借来后）就自己动手用笔抄写，家去借，（借来后）就自己动手用笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。计算着约定的日子（按时）归还。余：余： 即：即： 嗜：嗜：无从：无从： 致书：致书：以：以： 每：每： 假：假：于：于： 之：之： 手：手：笔：笔： 录：录： 以：以：我我抄写抄写用笔用笔常常常常向向连词，相当于连词，相当于“来来”得到书。得到书。这里指买书这里指买书特别爱好特别爱好就就结构助词的，的结构助词的，

11、的动手动手借借没有办法没有办法连词，相当于连词，相当于“而而”天大寒，砚冰坚，手指不可天大寒，砚冰坚，手指不可屈屈伸伸， 弗弗之之怠怠。【译文】【译文】 （有时）天气非常寒冷，砚池（有时）天气非常寒冷，砚池里的水结成了很硬的冰，手指（冻僵）里的水结成了很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲、伸直，也不放松抄写。不能弯曲、伸直，也不放松抄写。屈：屈： 伸：伸：弗：弗： 之：之：怠：怠：弯曲弯曲不不伸直伸直代词，指代词，指“笔录笔录”这件这件事事懈怠，放松懈怠，放松录录毕毕，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾约逾约。以以是是人人 多多以以书书假假余，余余，余因因得得遍观群书。遍观群书。【译文】【译文】抄完，跑

12、着把书送还给人家，抄完，跑着把书送还给人家，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。各种各样的书籍。毕：毕： 走：走：之：之： 逾约：逾约：以：以： 是：是：以：以： 假：假：因：因： 得：得：因为因为把把超过约定的期限超过约定的期限完，完毕完，完毕跑跑于是于是代词，指所借之书代词，指所借之书借借这样这样能够能够既既加冠加冠，益益慕圣贤慕圣贤之之道道，又，又患患无无硕师硕师名名 人与游，人与游，尝尝趋趋百里外从百里外从乡乡之之先达先达执经执经叩问叩问。【译文】【译文】已经成年后，更加

13、仰慕圣贤的学已经成年后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师、名人和说，又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。向当地有道德、有学问的前辈请教。既：既： 加冠：加冠： 益：益： 之：之： 道：道： 患：患：硕师：硕师： 硕：硕： 尝：尝： 趋：趋： 乡：乡： 先达：先达： 叩问：叩问： 叩：叩：到了成年到了成年已经已经的的更加更加学说学说当地当地才学渊博的老师才学渊博的老师曾经曾经奔向奔向担心，忧虑担心，忧虑学术界的前辈学术界的前辈求教求教问问大大先达德先达德隆隆望望尊尊，门人门人弟子弟子填

14、填其室，其室，未尝未尝 稍降稍降辞辞色色。【译文】【译文】那位前辈道德高，声望重，学那位前辈道德高，声望重，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。放委婉些，把脸色放温和些。隆：隆： 望：望：尊：尊： 门人：门人：填：填： 未尝：未尝：辞：辞： 色：色：弟子，学生弟子，学生高高重重声望声望塞，这里指拥挤塞，这里指拥挤脸色，表情脸色，表情言辞言辞不曾不曾余立侍余立侍左右左右，援援疑疑质质理，俯身倾耳理，俯身倾耳以以 请请；或或遇遇其其叱咄叱咄，色，色愈愈恭，礼愈恭，礼愈至至，不，不 敢出一言以敢出一言以复复；俟俟其欣悦，则又请其欣悦，则又请

15、焉焉。【译文】【译文】我站在他的身边，提出疑难，询我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教，有时受到他的训斥，我的而专心地请教，有时受到他的训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。左右：左右： 援：援： 质：质：以：以： 请：请： 或：或： 其：其： 叱咄：叱咄： 愈：愈： 至：至： 复：复： 俟：俟： 焉：焉：近旁，身边近旁，身边连词，相当于连词，相当于“地地”询问询问引，提出引，提出请教请教有时有时代词，指

16、先达代词，指先达训斥，呵责训斥，呵责周到周到更加更加辩解辩解等待等待语气词，不译语气词，不译故故余余虽虽愚，愚，卒卒获有所闻。当余获有所闻。当余之之从师从师 也，也，负负箧箧曳曳屣屣，行深山巨谷中，行深山巨谷中，穷冬穷冬 烈风，大雪深数尺，足肤烈风，大雪深数尺，足肤皲裂皲裂而而不知。不知。【译文】【译文】所以我虽愚笨，但终于还能有所所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。当我去求师的时候，背上书箱，拖收获。当我去求师的时候，背上书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）

17、还不知道。寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。故：故： 虽：虽： 卒：卒： 之：之：负：负： 箧：箧： 曳：曳： 屣：屣： 穷冬：穷冬： 皲裂：皲裂： 而：而：终于终于助词，无实义助词，无实义虽然虽然背着背着所以所以严冬严冬鞋鞋拉，牵引，这里指拉，牵引，这里指“拖拖”书箱书箱皮肤因寒冷干燥而破裂皮肤因寒冷干燥而破裂表转折，却表转折，却至至舍舍，四，四支支僵僵劲劲不能动，不能动，媵人媵人持持汤汤沃沃 灌灌，以以衾衾拥拥覆，久覆，久而而乃乃和。和。寓寓逆旅逆旅， 主人主人日日再再食食，无鲜肥滋味，无鲜肥滋味之之享享。【译文】【译文】到了学舍，四肢冻得僵硬了不能到了学舍，四肢冻得僵硬了不能动弹，服役的人

18、拿热水来（给我）浇洗，动弹，服役的人拿热水来（给我）浇洗，用被子围着、盖着我，很长时间才暖和过用被子围着、盖着我，很长时间才暖和过来。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿来。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。舍：舍： 支：支： 僵劲：僵劲： 媵人：媵人： 汤：汤： 沃灌：沃灌：以：以： 衾：衾： 拥：拥： 而：而：乃：乃： 寓：寓： 逆旅：逆旅： 日：日：再：再： 食：食： 之：之： 享：享：僵硬僵硬通通“肢肢”学舍，学校学舍，学校用用热水热水被子被子才才女仆女仆旅店旅店浇水洗浇水洗表修饰，不译表修饰，不译围着围着寄居，居住寄居，居住每

19、天每天提供伙食提供伙食的的享受享受两次两次同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣，戴朱缨宝饰，戴朱缨宝饰之之帽，帽，腰腰白白 玉之环，左佩刀，右备玉之环，左佩刀，右备容臭容臭，煜然煜然若若神人。神人。【译文】【译文】和我在一个书馆里的同学们都穿和我在一个书馆里的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样。像神仙一样。被：被： 绮绣：绮绣： 之：之： 腰：腰： 容臭：容臭： 臭：臭：煜然：煜然： 若：若：的的同同“

20、披披”，穿，穿绣花的丝绸衣服绣花的丝绸衣服香袋香袋挂在腰间挂在腰间好像好像光彩耀眼的样光彩耀眼的样子子气味气味余则余则缊缊袍袍敝敝衣处衣处其其间，间，略无略无慕慕艳艳意。意。 以以中中有有足乐足乐者者，不知，不知口体之奉口体之奉不若不若人人 也。也。盖盖余余之之勤且艰若此。勤且艰若此。【译文】【译文】我却穿着破旧的衣服，生活在他我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点没有羡慕他们的心意。因为们中间，一点没有羡慕他们的心意。因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。大概我求学时的得吃的穿的不如别人了。大概我求学时的勤奋与艰苦的情况就像这样。

21、勤奋与艰苦的情况就像这样。缊：缊： 敝：敝： 其：其： 略无：略无： 慕：慕： 艳：艳： 以：以： 有有者：者： 口体之奉：口体之奉： 不若：不若： 盖：盖： 之：之：破破代词，指同舍生代词，指同舍生毫无毫无有有的事的事羡慕羡慕因为因为旧絮旧絮吃的穿的吃的穿的不如不如大概大概羡慕羡慕结构助词，的结构助词，的 今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 译文：现在我虽已年老，没有什么成就，但所译文：现在我虽已年老

22、，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，即使公卿的姓氏名字很尊贵，四海之内候询问，即使公卿的姓氏名字很尊贵，四海之内也有人把他们称呼错了的时候，况且他们的才能也有人把他们称呼错了的时候，况且他们的才能远远地胜过我了呢？远远地胜过我了呢？ （注：此句的意思是：我的（注：此句的意思是：我的地位不及公卿是正常的事情，不足为怪。）地位不及公卿是正常的事情，不足为怪。）自身自身经历经历1 1、幼时抄书之艰、幼时抄书之艰2 2、成年叩问之难、成年叩问之

23、难3 3、求师奔走之劳、求师奔走之劳4 4、住读生活之苦、住读生活之苦 思考思考1：课文第：课文第1、2节作者节作者写自身经历，作者求学艰难表写自身经历，作者求学艰难表现在哪些方面？现在哪些方面？勤勤且且艰艰1 1、：无从致书以观：无从致书以观每假借于藏书每假借于藏书之家之家 手自笔录手自笔录 弗之怠弗之怠 2 2、：无砚师名人与游无砚师名人与游从乡之先达从乡之先达执经叩问执经叩问 未尝稍有降辞色、遇其叱咄未尝稍有降辞色、遇其叱咄立侍左右、色愈恭、立侍左右、色愈恭、礼愈至礼愈至3 3、：足肤皲裂而不知、四肢支僵劲不足肤皲裂而不知、四肢支僵劲不能动能动媵人持汤沃灌。以衾拥覆，久而乃和。媵人持汤沃

24、灌。以衾拥覆，久而乃和。 4 4、：日再食，无鲜肥滋味之享；日再食，无鲜肥滋味之享； 缊缊袍敝衣处其间；袍敝衣处其间；以中有足乐者以中有足乐者，不知口体之俸，不知口体之俸不若人也。不若人也。 2 2、作者为什么能克服种种困难，而、作者为什么能克服种种困难，而“卒获卒获有所闻有所闻”？答：依靠精神的力量答：依靠精神的力量以中有足乐者。以中有足乐者。 3.文中哪些地方表现明代太学生优越的学习文中哪些地方表现明代太学生优越的学习条件？条件？ 答：答：“县官日有廪稍之供，父母岁有裘县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗诗书书，无奔走之劳矣

25、；有司业、，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此。也；凡所宜有之书皆集于此。” 也是从衣、食、住、行、师、书几个方面表现了明代太学也是从衣、食、住、行、师、书几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。生优越的学习条件。 今今诸诸生学生学于于太学太学，县官县官日日有有廪稍廪稍之供，父之供，父 母母岁岁有有裘裘葛葛之之遗遗，无冻，无冻馁馁之之患患矣；坐大矣；坐大厦厦 之下而诵之下而诵诗诗书书，无无奔走之奔走之劳劳矣；矣；【译文】【译文】现在在太学里学习的各个学生，现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年

26、给（他们）朝廷每天有米粮供给，父母每年给（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里面读书，再也没有奔走的劳累了。大厦里面读书，再也没有奔走的劳累了。今：今： 诸：诸： 于：于： 太学：太学：县官：县官： 日：日： 廪稍：廪稍：岁：岁： 裘：裘： 葛：葛：遗：遗： 馁：馁： 患：患：厦：厦： 无：无： 劳：劳：在在各，众各，众国子监国子监现在现在朝廷朝廷每年每年官家给的粮食官家给的粮食每天每天皮衣皮衣葛布，夏天穿的衣服葛布，夏天穿的衣服给予，赠送给予，赠送劳累劳累,辛劳辛劳没有没有大房子大房子担心，担忧担心，担忧饥饿饥饿有有司业、博士司业、博士为为之之

27、师，未有问而不告，师，未有问而不告， 求而不得者也；求而不得者也； 【译文】【译文】有司业、博士做他们的老师，有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足没有问题得不到回答、要求得不到满足的。的。司业、博士：司业、博士：为：为： 之：之：官名，国子监的老师官名，国子监的老师代词，指太学生们代词，指太学生们做做凡所凡所宜宜有之书皆集有之书皆集于于此，不必若余之手此，不必若余之手 录，录，假诸人假诸人而后见也。而后见也。 【译文】【译文】凡是应该有书都集中在这里，凡是应该有书都集中在这里，不必像我那样动手抄写，要向别人借来不必像我那样动手抄写，要向别人借来书才看得到。书才看得到。宜

28、：宜： 于：于：假诸人：假诸人：诸：诸：假之于人，于人假之，向别人借来书假之于人，于人假之，向别人借来书在在应当，应该应当，应该之于之于其其业业有不精，德有不有不精，德有不成成者，者，非非天质天质之之 卑卑，则则心不若余之专耳，心不若余之专耳，岂岂他人之他人之过过哉哉?【译文】【译文】他们的学业如果有不精通的地他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？里是别人的过失呢？其：其： 业：业： 成：成：非非则：则： 天质：天质：之：之： 卑：卑： 岂：岂： 过：过

29、： 哉：哉：过错过错他们的，指太学生们的他们的，指太学生们的不是不是就是就是助词，无实义助词，无实义低下低下语气词，呢语气词，呢学业学业天资天资表反问，哪里表反问，哪里成器成器 阅读全文，思考：本文在写作上有阅读全文，思考：本文在写作上有什么特色？表现在哪里？用这种写法什么特色？表现在哪里？用这种写法有什么作用？有什么作用？ 写作手法写作手法 全文用了全文用了对比手法对比手法来写。来写。序序号号读书生读书生活情况活情况宋濂年轻时宋濂年轻时现在的太学生现在的太学生1 1衣衣2 2食食3 3行行4 4书籍书籍5 5求师求师余则缊袍敝衣处其间余则缊袍敝衣处其间日再食，日再食，无鲜肥滋味之享无鲜肥滋味

30、之享无奔走之劳无奔走之劳无从致书以观无从致书以观不敢稍违约。不敢稍违约。未有问而不告，未有问而不告，求而不得者求而不得者用文中原句完成下面表格：用文中原句完成下面表格：凡所宜有之书皆集凡所宜有之书皆集于此于此县官日有廪稍之供县官日有廪稍之供无冻馁之患无冻馁之患父母岁有裘葛之遗父母岁有裘葛之遗无冻馁之患无冻馁之患负箧曳屣，负箧曳屣，行深山巨谷中行深山巨谷中余立侍左右余立侍左右则又请焉则又请焉答：通过对比，作者说明了学习条件答：通过对比，作者说明了学习条件 的好坏，对学习效果没有决定性的的好坏，对学习效果没有决定性的 影响。成功的重要因素是求学者的影响。成功的重要因素是求学者的 态度：要态度：要“

31、勤且艰勤且艰”，要勤奋，要，要勤奋，要不不 怕吃苦，要专心、持之以恒。怕吃苦，要专心、持之以恒。 勉励马生勤奋求学、不怕吃苦，好学上进。勉励马生勤奋求学、不怕吃苦，好学上进。 宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、 善于学习的精神值得学习。善于学习的精神值得学习。 珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，珍惜时间，虚心善学，苦中作乐， 以苦为乐。以苦为乐。 拓展学习拓展学习孙敬“悬梁” 孙敬到孙敬到洛阳洛阳太学求学，每天太学求学，每天从早到晚读书，常常废寝忘食。从早到晚读书，常常废寝忘食。时间久了，也会疲倦得直打瞌时间久了，也会疲倦得直打瞌睡，他便找了一根绳子，一头睡，他便

32、找了一根绳子，一头绑在房梁上，一头束在头发上，绑在房梁上，一头束在头发上，当他读书打盹时，头一低，绳当他读书打盹时，头一低，绳子就会扯住头发，弄疼头皮，子就会扯住头发，弄疼头皮，人自然也就不瞌睡了，好再继人自然也就不瞌睡了，好再继续读书学习。从此，每天晚上续读书学习。从此，每天晚上读书时，他都用这种办法，这读书时，他都用这种办法，这就是孙敬就是孙敬“悬梁悬梁”的故事。的故事。 年复一年地刻苦学习，使孙年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为敬饱读诗书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家。一名通晓古今的大学问家。 苏秦刺股苏秦刺股 苏秦，字季子，战国时著名的纵横苏秦，字季子，战国时著

33、名的纵横家，是东周洛阳乘轩里人，少时便有家，是东周洛阳乘轩里人，少时便有大志，随鬼谷子学习多年。为求取功大志，随鬼谷子学习多年。为求取功名，他变卖家产，置办华丽行装，去名，他变卖家产，置办华丽行装，去秦游说秦惠王，欲以连横之术逐步统秦游说秦惠王，欲以连横之术逐步统一中国，未被采纳。一中国，未被采纳。 由于在秦时日太久，以致盘缠将由于在秦时日太久，以致盘缠将尽，只好衣衫褴褛地返回家中。亲人尽，只好衣衫褴褛地返回家中。亲人见他如此落泊，都对他十分冷淡。苏见他如此落泊，都对他十分冷淡。苏秦羞愧难当，下决心用功学习，便拿秦羞愧难当，下决心用功学习，便拿出师傅送给他的出师傅送给他的阴符阴符一书，昼夜一书

34、，昼夜苦读起来。读书时他准备了一把锥子，苦读起来。读书时他准备了一把锥子，一打瞌睡，便用锥子往自己的大腿上一打瞌睡，便用锥子往自己的大腿上刺，强迫自己清醒过来，专心读书。刺，强迫自己清醒过来，专心读书。如此这般坚持了一年，他再次周游列如此这般坚持了一年，他再次周游列国。这次终于说服齐、楚、燕、韩、国。这次终于说服齐、楚、燕、韩、赵、魏赵、魏“合纵合纵”抗秦，并手握六国相抗秦，并手握六国相印。苏秦缔约六国，联合抗秦，投纵印。苏秦缔约六国，联合抗秦，投纵约书予秦，使秦王不敢窥函谷关达约书予秦，使秦王不敢窥函谷关达15年之久。年之久。 孙康映雪孙康映雪 孙康自幼聪敏好学，但是家中一贫如洗，既没有上学

35、就读的机会，甚至连孙康自幼聪敏好学，但是家中一贫如洗，既没有上学就读的机会，甚至连在家里挤点时间学习都不可能。因为他白天要帮家里干活，从早晨一直到太在家里挤点时间学习都不可能。因为他白天要帮家里干活，从早晨一直到太阳落山，都没有空闲时间。阳落山，都没有空闲时间。孙康并不甘心就这样服服贴贴当时间的奴隶，他觉得自己年纪轻，精力孙康并不甘心就这样服服贴贴当时间的奴隶，他觉得自己年纪轻，精力旺盛，只要有了学习的决心，总会挤出时间来的。于是，他开始利用夜间读旺盛，只要有了学习的决心，总会挤出时间来的。于是，他开始利用夜间读书，可是晚上读书必须得点油灯，往往读一个晚上的书，就要用去一灯油，书，可是晚上读书

36、必须得点油灯，往往读一个晚上的书，就要用去一灯油，而家里那样困难的经济条件，一个月怎能买得起这么多灯油呢而家里那样困难的经济条件，一个月怎能买得起这么多灯油呢?孙康完全懂得孙康完全懂得这种困难，每当灯油烧干以后，他便静静躺在床上，在床上背书和默记书中这种困难，每当灯油烧干以后，他便静静躺在床上，在床上背书和默记书中的要领。的要领。一年冬天，天气格外寒冷，三天两头下一场大雪。冬夜，孙康盖着薄被一年冬天，天气格外寒冷，三天两头下一场大雪。冬夜，孙康盖着薄被正蜷缩在床上，面对着北风呼啸的窗口又在背书。背着背着，突然发现窗口正蜷缩在床上，面对着北风呼啸的窗口又在背书。背着背着，突然发现窗口越来越明亮起

37、来，他甚至怀疑是到了快要出太阳的时候了，等他披衣出门一越来越明亮起来，他甚至怀疑是到了快要出太阳的时候了，等他披衣出门一看，原来是下了大雪，是白雪把窗口映亮了。孙康心里想：既然白雪能映亮看，原来是下了大雪，是白雪把窗口映亮了。孙康心里想：既然白雪能映亮窗口，那一定也可以用积雪照着读书吧。想到这里，他便捧起书跑到门外，窗口，那一定也可以用积雪照着读书吧。想到这里，他便捧起书跑到门外，一个人蹲在雪地里，借着积雪映出的微弱亮光来读。孙康蹲在雪地里读书，一个人蹲在雪地里，借着积雪映出的微弱亮光来读。孙康蹲在雪地里读书，虽然身上衣衫单薄，但由于他专心致志，注意力完全进入书里面去了，对于虽然身上衣衫单薄，但由于他专心致志，注意力完全进入书里面去了，对于刺骨的寒风他全然不觉得，一直到了深更半夜，还在聚精会神地读着。从这刺骨的寒风他全然不觉得，一直到了深更半夜，还在聚精会神地读着。从这以后，只要有积雪，他就天天夜间去映雪读书。虽然说：以后，只要有积雪，他就天天夜间去映雪读书。虽然说：“穷人怕过穷人怕过三九