关于中学生喜爱流行音乐的调查报告0001

1、关于中学生喜爱流行音乐的调查报告Company number :0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108关于中学生喜爱流行音乐的调查一、课题研究的背景与来源新时代，新潮流，新因素不断涌现，构成了我们的新生活，新时尚。我们 愉快地接纳，勇敢地追寻。于是流行音乐应运而生，这是20至21世纪一个伟大的创举，而流 行音乐作为当今音乐的主流，已经与中学生密不可分。特别是近几年，层出不穷的流行音乐充 斥看电视、电影、网络屏幕和社会的各个角落。专辑唱片屡见不鲜，音乐排行榜、歌友会对中 学生来说已不陌生，像周杰伦、孙燕姿、羽泉等歌手更是耳熟能详。对新鲜事物的追求以及对 未来的幻想使中学生

2、迅速成为追捧流行音乐的一员。面对良莠不齐的流行歌曲.引导学生提高 鉴赏能力，取精去糟，应该是一个非常有意义的课题。于是，我确立了“我与流行音乐的亲密接 触这样一个活动主题。、活动目标知识与技能：1、正确认识流行音乐，知道流行音乐的音乐形式及其自身特点2、学会区分流行音乐的优劣，有选择地学唱、欣赏流行歌曲过程与方法：1、通过本次活动，学生能掌握采用各种方式途径进行资料收集。2、通过小组合作完成整个学习过程，学会与他人合作、共同解决问题，培养学生的团 结协作精神。情感态度与价值观：1、能理性看待流行音乐，学会选择内容健康向上的流行音乐。2、从音乐中体验情感，培养健康积极的审美情趣。3、体会音乐以情

3、感人，以美育人的美好，对人生与生活持积极乐观的态度，努力学习、健康成长。三、实践过程第一阶段：拟订课题，成立活动小组。1老师播放一段采访视频，采访内容是：是否喜欢流行歌曲被采访的人有学生、老师、家 长，他们分别给与了不同的回答。在此基础上，老师趁机提出“到底该不该听流行歌曲，流行歌 曲有哪些利弊"进而引出调查研究流行歌曲的课题。师生共同敲定活动主题为“我与流行歌曲的亲 密接触”。2然后将全班同学划分为六个小组。小组推选出组长。3制定活动方案。方案确定活动的主要内容为：设计问卷、进行问卷调查，了解学生、家长、老师对流行歌曲的不同认识和态度，并根据 调查数据做出分析报告。选择喜欢的流行歌

4、曲进行编排、演唱和解读赏析。第二阶段：设计问卷，进行问卷调查.(这一阶段主要锻炼学生掌握简单的调查和采访，初步培养学生的观察力、表达 能力、合作能力以及与人交往的能力。重点和难点在设计问题上，教师要 参与指导，避免设计的问题意义不大，反映不出要调查的人的真实想法和 态度。)每组首先在小组范围内进行问卷题目的设计，然后，六个小组汇总，六位组长最后 共同敲定问卷调查的六个大问题。并下发问卷进行调查n第三阶段：回收问卷，统计数据，制作统计表。回收问卷后，每组负责一个问题.将自己负责的问卷问题进行数据统计，制作统计表。 这一阶段，教师需要对学生绘制统计表进行必要的指导。绘制的图表尽量要直观形象。第四阶

5、段：组员交流，分析总结，完成论文。这一阶段，主要训练学生通过数据分析问题的能力，对数据反映出的问题能进行深入剖 析，找到解决的途径。这一阶段，是本次活动的重点和难点，对学生的分析能力、思考能力和 解决问题的能力都是一种考验。第五阶段：各小组选择不同主题的流行歌曲，组织编排演唱和解读赏析。在调查访问统计分析这些阶段过后，学生对于流行歌曲的认识和影响也必将更为深入，此 环节意在展示学生对于流行歌曲的辨别能力，理解能力，赏析能力和演唱能力。既让流行歌曲 走进课堂，满足了学生对于流行歌曲的渴望，又能用正面积极的流行歌曲引导学生的审美取 向，提高他们的鉴赏能力。第六阶段:交流展示调查报告、分析论文、歌曲

6、演唱、歌曲鉴赏。这一阶段，是学生们展示成果的阶段。我准备以观众和参与者两种身份参加。主要内容有：(-)分析调查数据一组表一：中学生所喜欢的音乐类型比较都说中学生是时代的先锋，这话果然不假。从上面的统计图中我们不难看出：绝大多数中 学生（初中63%,高中87$）喜欢流行音乐胜过于其他类型的音乐，（而对像民族音乐、古典音 乐等比较高雅的音乐则不大感兴趣。情况较好的初中生也仅有一小部分人喜欢而已。我们常说 民族的就是世界的，可是民族乐却收不到作为祖国新生一代的中学生的喜欢，）这到底是为什 么呢其实仔细想想.也就不难得知：中学生总是向往看一种新的生活，即使它不是最好的，但 它确是最前卫的。时尚的东西总

7、能带来无限的创意与满足感，流行音乐既其名曰“流行”，必 定有它引领时尚的一面。由此观之，中学生如此钟爱流行音乐也不足为奇。一一结论：大多数 中学生喜爱流行歌曲，这可能与中学生青春、时尚、喜爱新鲜事物的特点有关。二组表二：中学生喜欢流行音乐的原因比较时代感强，能 引领潮流曲调优美，节 奏感强，形式 自由歌曲易学，掌 握它不需要扎 实的音乐基础可以缓解学习 压力，放松心 情流行音乐之所以更容易被普遍接受，一方面在于表达方式的直接，旋律优美，琅琅上口， 歌词浅显易懂，形式自由，另一方面也因为我们很容易从听流行音乐中获得快乐和满足，内心 的郁闷孤独也可以在音乐中宣泄。通过观察上表可见，中学生喜爱流行音

8、乐的原因更偏向于后 者。我们都知道听轻快优美的流行音乐能舒缓人的心情、听节奏感快的重金属摇滚乐可以宣泄 心中的烦恼。而学习压力大、郁闷、孤独全在音乐中烟消云散。所以可以看出当代中学生追逐 时尚的个性及他们易紧张、焦虑的内心世界。当然，也有许多中学生是因为流行音乐曲调优 美，歌曲容易学而喜欢上的。这也是中学生喜爱流行音乐的重要原因之一。结论：中学生 喜爱流行歌曲的原因主要是可以缓解压力，抒发心情。表三：中学生喜欢流行音乐的内容比较初中生部分高中生部分在关于中学生喜欢的流行音乐的内容这一栏，我们的统计图显示：大部分中学生更喜欢听 关于爱情和励志类的歌曲。针对大多中学生喜欢听关于爱情的流行歌曲，我们

9、捜集了许多资 料。不少心理学家做出了这样的解答：中学生正处在心理和生理发育的特殊时期，在这个时 期，中学生的性知识开始萌动，常常表现为对异性从开始的有意疏远到对异性充满好奇和渴 望，进而对朦胧的爱情生活十分向往；而流行音乐绝大部分能涉及情感生活，比较能满足他们 情感上的需求，所以许多中学生喜欢听有关爱情的流行歌曲。再就是他们为什么喜欢听励志类 的歌曲这一问题。有人说，中国的孩子是最苦的。不管他们是自愿的还是被逼的，总是得完成 大量的学习任务，他们被寄予厚望，同时也承受看巨大的心理压力。为什么中国的孩子会如此 的劳累，不仅只是自身的问题，同时也和中国的教育体制、家长老师的教育方法有关。这个问 题

10、我们将会在下面点到。而人总是在逆境中盼望曙光。当我们由于学习上遇到的困难而灰心气 情绪低落时，我们往往会选择听一些例如海阔天空、青春纪念册、阳光 总在风雨后等励志类歌曲。这些歌曲教给中学生要勇于面对挫折，不要放弃，要坚强地站 起来.靠自己去克服困难，所以这些励志类歌曲能在一定程度上起到了帮助中学生重拾信心， 勇敢克服困难的作用。表四：流行音乐对中学生学习的影响年级使成绩有些下降使成绩下降很多对学习有些帮助对学习帮助很大初中生23174713高中生1166716经过上表的分析，我们发现许多中学生都对流行音乐作出了客观的评价，认为听流行音乐对 学习有帮助，只有极个别同学认为流行音乐使他们的学习成绩

11、下隆很多。我们都知道音乐的熏 陶能令人的情感世界更加丰富且美丽，培养出完整健康的审美观和生活情趣以及观察、思考的 能力等。欣赏音乐可以消除大脑的高度紧张和疲劳，使大脑各部分的兴奋和抑制有序交替地出 现，就会很好地调动学习的兴趣与动力，同时可以宣泄情感，使心理得到平衡对于长期处于 紧张学习状态的中学生来说，适当地欣赏音乐可以使精神饱满、活力旺盛.而且通过欣赏音乐 可以培养人的气质和风度，保持鲜明的个性，形成完美的人格。从这一点来说，适当地听流行 音乐对中学生的身心健康是有好处的。表五：老师父母对流行音乐的看法年级理解，不反对理解，但反对不理解.也不反对不理解.且反对初中468433高中41647

12、6由上表可以看出，现在越来越多的老师家长开始接受流行音乐。孩子听流行音乐越来越受 到老师家长们的理解与支持，说明了当代的家长和老师是具有一定的开放性和理解度的，这是 新时代中学生的福音。而站在大人的观点上反对孩子听流行音乐的原因无非有以下三点：第一：流行音乐影响孩子学习怎么办可以适当地与孩子谈心，让他们将爱好与学业分清。而且经调查显示，大部分中学生 每天听流行音乐的时间不超过1个小时，而且只有很少的学生选择在学习时听音乐。这是对学 习影响不大的；第二：第二：在流行音乐方面花太多的钱在我们的调查中发现，中学生经常接触流行音乐的渠道最多的是歌手的唱片。所以，我 们建议父母可以采取在这方面限制他们的

13、零用钱的方法或者让他与爱音乐的同学借磁带、CD来 听也不错。通过问卷调查，我们还发现了现代中学生具有较好理财观念，大部分受调查者每月 在流行音乐方面花销不超过20元。这是一个可喜的成果；第三：许多流行音乐内容低俗，思想消极，特别是关于情爱的流行歌曲最多，不利于青 少年的健康成长。流行音乐的歌曲内容虽然有很多以爱情为主题，不过不要把流行歌曲的内容全部归结到 爱情主题上去，因为当中也有许多歌曲是励志的。上文表三中就显示：不管是初中生还是高中 生，他们都非常喜欢听励志类的歌曲的。这些歌曲内容健康，向上，会成为我们的精神动力！ 而且现在的中学生都喜欢接受新鲜事物，所以只要有健康良好的引导作用，偶像是谁

14、，听什么 歌都无妨。过分的压制反而让中学生产生一种逆反心理.适得其反。所以作为新生命的流行音 乐，我们不应过分扼杀，我们不是常说说“物竞天择，适者生存”吗，流行音乐也是一样，适应 社会的保存，不适应的就要被社会淘汰，家长们不必过分扌日心。当然，我们也希望家长、老师 能与我们共同参与鉴赏流行歌曲，对我们听、唱流行歌曲给予引导，提高我们的欣赏水平。表六：中学生是否希望流行音乐进入课堂通过采访还发现很多的中学生认为音乐教材上的内容已经典已经满足不了富有朝气 的现代中学生，对于追求新鲜的中学生来说，无疑是不愿接受50年前的歌、听100年 前的音乐。这样，另一个关于中学生是否希望流行音乐进入课堂的调查中

15、，为什么会有 远超过半数的人选择希望流行音乐进入课堂也就不难解释了。而且我们现在不是提倡'综合性”、“全面性”的素质教育吗这正好告诉了我们的老师，不要视流行音乐为洪水猛 兽，也不要一味地排斥流行音乐，这样很可能在一定程度上扼杀了学生对音乐的兴趣，与其墨 守成规地赞颂古典音乐的高雅和批判流行音乐的低俗不堪，不如适当地将流行音乐引入课堂， 将流行音乐与教学结合起来，循循善诱，教导学生如何正确对待流行音乐，如何分辨音乐的优 劣，如何从流行音乐中吸取营养成分，从中提高学生的音乐素养，使流行音乐成为我们中学生 健康成长的催化剂。五、结论从以上几个方面我们可以作出结论：当代中学生钟爱流行音乐是普遍

16、存在的现象。流 行音乐以它跳动的节奏进入了中学生的成长记忆中。中学生作为新生的一代，富有朝气，乐于 接受新鲜事物，喜欢追求时尚，追赶潮流。而流行音乐作为当下音乐的主流，能够引领潮流， 反映了时下的流行趋势，自然就受到中学生的追捧。中学生生活的这个时代，不仅耳目渲染看 流行音乐的气息，而且青春年少的中学生身上流动的沸腾血也使中学生欣然地接受了这股音乐 的冲刷和洗礼。正是因为流行音乐富于动感、超时代的旋律，打动了中学生的心，使中学生对 未来充满了美好的遐思。虽然民族音乐、古典音乐等是高雅音乐，在世界范围内也有看比流行音乐更广泛更深远的 影响，但掌握它毕竟需要较高的音乐素养。贝多芬、莫扎特等等古典音

17、乐作曲家的优秀毋庸质 疑，可他们能够代表20世纪么最多是20世纪上半叶吧。相比之下，流行音乐就显的更大众 化，它代表了这50年来的纷繁变化，而这是任何古典音乐所无法替代的。此外，音乐是最能营 造气氛的：流行音乐营造了商业气氛.古典音乐营造了学术气氛，现代音乐营造了创新气氛， 这都是我们所需的。而如今，流行音乐越来越受欢迎，音像店也越来越红火，MP3、MD的畅销都 表明流行音乐以及与流行音乐有关的相关产业都有看巨大的商品市场潜力。同时流行音乐也由 于它的“流行”推动了音乐的发展以及流行文化的发展.促进了世界不同地区各种文化以及潮 流的交流，也使得中学生更加宽泛地了解音乐，享受音乐。因此我们迫切在

18、希望，老师能够更关心中学生有情感需要，使中学生装在学习和娱乐 上能够合理利用时间，以便提高工作效率。我们向学校及家长提出几点建议：六、建议和措施1、老师和家长应该重视，试着了解学生了解孩子的情感需要。般说來，当代少年口 10-12 岁开始进入青春发育期，这一时期大体上到16-18岁结束。在这一时期里，他们的身（生理） 心（心理）都会发生一系列乜大变化。从儿童期进入青春期的少年阶段，最重要的心理现象是“口我意识”的强化。“口我意识”的发展标志他们结束了童年，逐步产生了思考问题的浓厚 兴趣，热衷于争论和思想交流，甚至在探索真实的人生方面也表现出极其严肃的态度。他们急 于独立，渴望被大人尊重，更希望得到社会的承认，却屡屡惨遭失败。因此，他们的苛刻的眼 光审视父母和社会，强烈的轻视感中甚至带有某种仇恨，使代际冲突犹如大海的波涛永无宁 日。2、培养和谐融洽的师生关系和家庭气氛。学生的主要任务是学习，而教师是学