蓝色的树叶 (3)

1、蓝色的树叶教学目标:1理解“术、铅”等9个生字,会写术、课、景等12个字。2准确、流利、有感情地朗读课文。3仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。教学重点:1、 理解李丽和林园园的对话的意思。2、 仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。【教学过程】一、激趣，质疑1、激趣:事先板书:的树叶；出示:（一片没有颜色的树叶），小朋友这画的是什么？大自然中，你见过哪些颜色的树叶？（预设:绿色，春天到了，许多树木都抽出了嫩绿色的树叶；红色，秋天，枫树的叶子红彤彤的。棕色，树叶枯萎了，落在了地上，像一枚枚邮票。）2、揭题质疑:但是有位小朋友把树叶涂成了蓝色，（板书蓝色），今天老师就要带大家来学习19课，

2、齐读课题。读了以后你有什么想问的吗？（预设:怎么会是蓝色的树叶?我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)）二、初读课文，掌握字词是啊，这树叶怎么会是蓝色的呢？大家想不想知道？那就赶快读一读课文吧。课件出示:自学要求:1、圈出生字，有生字宝宝的句子多读几遍，把课文读通顺。2、给课文标上自然段序号。看到大家读得这么认真，老师都不忍心打断了，看词语宝宝，给大家带来了什么？1、认读词语美术课、桌子、盒子、铅笔注意、惹人爱、皱眉头教书、削笔、吞吞吐吐指名读带拼音的，其他小朋友自己也读一读。教学多音字（教书、教室）没有了拼音姐姐的协助，你理解它们么？指名读、当小老师2、认读句子词语宝宝躲进句子里去了，你

3、还会读吗？读对的，跟着他读一遍，有读得不对的地方，帮他纠正。课件出示:美术课上，李丽从盒子里拿出铅笔在画画。李丽趴在桌子上看林园园画的树叶那么绿，真惹人爱。林园园皱着眉头说:“你不要削铅笔。”指名读，齐读。三、朗读感悟刚才大家读了课文，你知道课文讲了谁和谁的故事吗？课文讲了李丽和林园园的故事。板书（一）、学习第一自然段1、课件出示图片大家看画上的是谁？她为什么没有把树叶的颜色涂好呢？2、请大家来读一读课文的第一自然段。谁来告诉老师，你从哪句话知道的？（她正要画树，不过绿铅笔找不到了。）她的绿铅笔正要用就不见了，当时她的心情会怎么样呢？ （她会非常着急。）3、 你能带着这种心情来读一读这句话吗？

4、指名读你都急得快冒汗了。你已经着急得快哭了。你能读得更着急些吗？我们一起带着着急的心情来读一读。（二）、学习第二自然段:方法一、问同学借李丽的绿铅笔找不到了，你能帮她想想办法吗？方法二、涂别的颜色是啊？为什么李丽不用别的颜色笔，就只想画绿色呢？大家读一读课文的第二自然段，找一找原因。这就是林园园画的绿树，课文中是怎么说林园园画的绿树？课件出示：树叶那么绿，真惹人爱。你们喜欢这绿的发亮的绿叶吗？李丽看到这么漂亮的绿树叶，她喜欢吗？这就叫真惹人爱。你能不能用喜欢的感觉来读一读？指名，齐读。李丽看来羡慕极了。于是她向林园园借绿铅笔。你知道她借了几次吗？她第一次是怎么借的呢？大家来读读第二自然段。用划

5、出来。板书1、学习第一次借铅笔 李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗？”比较体会:老师觉得这样借也能够，你觉得哪句好？ 课件出示:李丽对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用。”（李丽说话时声音很小，有礼貌，她是怕影响了同学们画画，她借绿铅笔时是用商量的语气跟林园园说的。）好在哪里呢？你能不能小声地来读一读呢？你能不能用商量的语气来读一读呢？（你真有礼貌）齐读我们同学之间说话应该要客气些、礼貌些。如果把“吗”去掉就变成命令了。看来“吗”字的作用真大，真是一个有魔力的字。句式练习:吗？那你能不能也来说一句？预设:指名说关于借东西，我们除了借东西能够这么说，平时生活中我们也能够用一用呢！比如:

6、你想叫哥哥一起出去玩，你能够对哥哥说:“我们一起出去玩好吗？”；你看到了非常想买的玩具，你能够跟爸爸说:“爸爸，我能够买这个吗？”（3）李丽是多么有礼貌啊，如果她这样向你借绿铅笔，你同意吗？（你真是个大方的、乐于助人的孩子）林园园答应了吗？你从哪里看出来？课件出示:林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”指名回答。你能把它读好吗？指名读。哦，你都皱起眉头了，你还撅起小嘴啦！2、（学习第二次借铅笔）（1）由于林园园说她还没有画完，所以她只能静静地等。时间一分一秒地过去了，眼看就快要下课了，李丽第二次借绿铅笔了，这次她又是怎么说的？林园园又是如何回答的？大家读一读课文的3-4自然段，李丽的话用上波浪

7、线，林园园的话用上横线。板书交流反馈: “现在能够把你的绿铅笔借给我了吧。”“我怕你把笔尖弄断了。”“我小心一点儿。”“你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。”“我只画树叶和小草。”“还要画小草？”大家都找对了吗？（2）请两个同学来表演一样。大家听出来了吗？林园园这次愿意吗？你从哪里看出来的？理解:怕把笔尖弄断了，三个不要，还要画小草？A、林园园怕笔尖弄断了引出:李丽会故意把她的笔尖弄断吗？她不过等了很久才等到的呢！课件出示:“现在能够把你的绿铅笔借给我了吧。”指名读:你把这个“吧”字读得特别好；你还是那么有礼貌。这里也有一个有魔力的字，课件出示“吧”，你能用它来说一句话吗？请自己听老师的话，上次因为哥哥还有作业，所以没有答应和你出去玩，现在他作业做完了，你可以跟哥哥说：“现在我们可以出去玩了吧。”上次你要买玩具，爸爸说等你考了一百分再买，这次你果然考到了一百分，你要爸爸兑现他的承诺，你可以对爸爸说：“这回你可以买给我了吧。”像吗、吧这样的语气词，可以增强我们的感情，都是有魔力的，大家在生活中试一试。读了他们的对话你觉得林园园是个怎样的人，李丽是个怎样的人？李丽第二次还是没能借到林园园的绿铅笔，她