骨干教师远程培训助我成长

1、骨干教师远程培训助我成长2015年9月1日，襄阳市初中骨干学科教师远程培训正式实施，“同一根网线，同一颗爱心”，为了“同一个希望，同一个梦想”让我们在虚拟的家园相聚、相识、相知。我们在培训中快乐地学习，共同分享学习的快乐。培训学习虽然忙碌、紧张，但很充实，培训助我成长，培训让我充满幸福。论素养。以往许多次教师培训大多是外出学习，专家讲、老师听，形式单一，互动性差，枯燥乏味；观摩优质课往往也是形式多、内容少，再加之时间短暂，来回奔波，收效甚微。而骨干教师远程培训则是网上学习，即时性、互动性、快捷性较强，教师足不出户，就能学到丰富的知识。正如一位学员评论:“骨干教师培训是不掏钱不出门还能学到真东西

2、的家门口的培训学院。”专家答疑、学员互动更是达到了“海内存知己，天涯若比邻”的功效。骨干教师培训让我明白了国家中长期教育改革和发展规划纲要的战略目标，加强了历史使命感和责任担当；要以师德凯模白银虎、刘丽华、张姐、卢玉福为标杆，自觉加强师德修养；要自觉发挥骨干教师的课程领导力和反思特质与独特的研究视角；要依法执教，规范教学行为，努力争做明师。骨干教师培训为今后教育教学指明了发展的准确方向，起到了示范引领、“雪中送炭”和促动改革的作用。随风潜入夜，润物细无声，骨干教师培训正潜移默化地给我们输入新鲜的血液。通过听专家讲解心理品质、道德、法律、国情领域的备课策略和重点；通过听名师典型课例文化习俗 多姿

3、多彩，筑起“防火墙，法律是一种特殊的行为规范，勇敢地承担责任，理解我们的老师，跨越代沟；通过听教授讲中小学教育科研的目的、定位与性质，实施程序，成果的主要表达形式，科研应用文的写作等。我们的理论水平提高了，不但能知其然，还能知其所以然，从而也极大地提高了备课的时效性，评课的针对性，说课也能有理有据、言之有物。时代在发展，社会在进步，思品课的内容与形式也在不断丰富和变化。作为新世纪的教师，“要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源水头。”要树立终身学习的理念，“活到老，学到老”，正如吊桥专家许振超所言:“一个人能够没文凭，但不能够没知识；能够不进大学殿堂，但不能够不学习。”骨干教

4、师培训是一场即时雨，冲刷着我们的思想，革新着我们的理念。理解决定高度、思路决定出路、思维决定命运。教师的理念对教学起着指导和统率的作用。无论是专家宏观的阐述和微观的剖析，还是名师精典的教学课例与点评，始终贯穿着新课程理念，沐浴着新课改的春风。新课程把“情感态度价值观置于三维目标的最高层次，强调思品课的德育功能”，“展开活动课在于大力培养学生的实践水平”，体现“以生为本”的人文精神，而我们却只重视知识的落实和水平的培养，品德教育则形同虚设。在我们眼里，考试就是指挥棒，追求分数是我们主要的甚至是唯一的价值取向。骨干教师培训则让我们的观点处于不断的更新换代新级中，让我们真正领悟到素质教育的真谛，“促

5、动每一位学生的发展”应是我们教师神圣不可推卸的责任。骨干教师培训如同春风化雨，正不断地冲刷着我们的大脑，震憾着我们的心灵。 “要促动教师教学方式的转变和学生学习方式的转变。”我们平时教学生大多知道教什么，而对如何教和学生如何学却一知半解，偶尔讲公开课、优质课往往也是“花架子多，含金量极低”。“授人以鱼，不如授人以渔。”骨干教师培训教给了我们实实在在的教学方法:后“茶馆式”教学:如何以学定教；使用学情分析，提高教学有效性；合理使用教学评价，引导学生有效学习；基于学情分析的课堂教学策略；怎样实施有效教学；基于问题的教学与研究；如何理解和解决中小学学习困难问题；教师如何展开课堂观察等，尤其是一线教师

6、精彩的课例、课堂实录，让我们深感自身教学方式的落后，“一问一答”的提问式、照本宣科的灌输式、看似热热闹闹的讨论式等难以激发学生的兴趣，极大地限制了课堂效率的提高。教学是一门艺术，充满智慧和窍门，教师好比导演，学生好比演员，导演导得好，演员才演得好，教学有法，但无定法，贵在有法。我们要大胆探索新的课堂教学模式，促动教学方式的变革，打造高效课堂、创造精品课例。骨干教师培训是一台纠偏仪，纠正了我眼中的“学生”，也纠正了学生眼中的“我”。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。注重学情，以学定教，促动学生和谐发展在骨干教师培训讲座中受到高度重视。分析教学内容、确定教学重难点；教学资源的开发与利用，教学情境的创设，活动课的设计与实施等都要求充分尊重学生身心发展规律，充分体现“以学生为本”的生本理念。教师要树立民主平等的师生观，践行生本理念，备课要备学情，教学导入、教学方法的选择要看能否调动学生的积极性。当前，各学校正在打造高效课堂，是否高效，最关键的也还是要看学生的学习热情与学习效率。我们要经常反思自身的教学行为，让反思成为引领教师成长的助推器，教师专业发展进步的阶梯。要在促进学生发展的基础上，全面客观公正地综合评价学生，实事求是地看待学生的成长与进步。只有学生的人格得到尊重，闪光点得到欣赏，个性得到张扬，他们才会保持阳光心态，充满似火般的激情，注入青春