2019最新统编版一年级上册《4四季》教学设计

1、课题：、四季教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 在熟读课文的同时认识10 个生字、认识 3 个部首；会写“天、四、是”3 个生字。3. 理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重点与难点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。课时安排：课时执教时间：6教学要求1正确、流利、有感情地朗读课文。第一课时2在熟读课文的同时认识10 个生字、认识3 个部首；会写“天、四、是”3 个生字。教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）画面渲染， 激情导入1教师引言：同学们，看，今天 老师给你们带来了什么？(

2、出示多媒体课件：秋天的景色) 2教师配乐朗诵：3教师引学：看了画面上的景色 你们想说点什么呢？你们知道这 是什么季节吗？ (板书：秋)你是从哪里看出来的？ 4教师引问：秋天，除了我们刚 从画面上看到的景色之外，你还 能看到什么？一年之中，除了秋 季，还有哪些季节？ (板书：春、夏、冬 )真好，今天让我们一起走进四季， 去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季 )学生交流推送 PPT激发学习兴趣 是 提 高 语文 学 习 效 率的重要途径。生动、形象的画面， 加上教师 充 满 诗 情画 意 的 配 乐朗诵， 把学生带 进 了 硕 果累累的秋天。本 环 节 通 过自然的导入， 揭示了课题， 激 起 了

3、学 生求知的欲望自主读书， 合作探究1. 教师引学： 请同学们借助拼音，自主识字， 用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。 2教师引导：同桌交流，如果遇 到困难要相互帮助。学 生 自 主识字在 阅 读 教 学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式， 让学 生 在 这 种轻 松 的 环 境3. 教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。4. 教师引导学生汇报生字认读情况。(1) 做游戏识字。(2) 教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(3) 学习多音字“地” 。(4) 开小火车： (5)记忆比赛： (6)扩词比赛：(7)练习说话。用“是”练习说一句话。 (注重说话训练 ) 5自由读文

4、。6. 学生赛读，师生评价。7. 合作探究，朗读课文。(1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。(2)(多媒体课件 )启发、指导学生把课文读好。(3)生生、组组、师生挑战读。(4)熟读成诵。(5)离开课本，看四季的画面，试着背一背。8. 欣赏，背诵。(1) 学生离开座位，边欣赏画面， 边做动作，边背诵全文。(2) 师生合作，共同背诵。(3) 思考：这么美的景物，大家知 道是谁带给我们的吗？(大自然 ) 9学生质疑， 在读中感悟。 (培养学生交流学生背诵课件演示中学文、 识字与交流， 把学生 的 被 动 接受 变 为 主 动获取。注重对学 生 进 行 词汇的积累、 说话的训练、 语感的培

5、养， 体现以读为主， 在 读 中 感 悟的教学原则。注 意 体 现 读书的层次性， 读熟、读懂课文，达到熟读成诵的目的。学生质疑的好习惯)学生质疑教师指导， 学生练写布置作业， 课外延伸1教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐 也向大家竖起了大拇指。大自然 妈妈请老师告诉同学们，我们不 仅要喜欢她，还要学会保护她， 让她变得越来越美。对了，大自 然妈妈还给小朋友们带来了好多 礼物呢， 让我们一起来看一看吧！ 2课件展示四季图，学生观看。3教师引导： 大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比写 字 教 学 是语 文 教

6、 学 中一 项 不 可 忽视的内容。 针对 低 年 级 学生 年 龄 小 的特点， 每节课上 让 学 生 动手写一写， 即使 写 一 两 个字，也可以。这 既 体 现 了读 写 结 合 的教学原则， 又将 课 外 作 业在课内完成， 减 轻 了 学 生的课业负担， 真 是 一 举 两得。1认识笔画撇，指导学生书空练学生观察习。2指导学生书写“四、是、天”。(1)引导学生发现(2) 学生观察字形。(3) 提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(4)学生练习书写，每个字练写两学生描写遍。(5)学生互评。学生互评学生交流课件展示将 课 文 内 容进行延伸， 将自 己 对 大 自然 美 的 感 悟用 图

7、 画 表 现出来， 将语言美 与 艺 术 美进行整合。一比，好吗？第二课时教学要求理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。复习巩固， 激趣导入1教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。 2教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节？为什么？学生交流推送 PPT认 读 生 字 卡片、进行扩词复习、抽同学读 全 文 等 教学 过 程 的 设计 巩 固 了 学生 对 生 字 的掌握， 四位朋友的喜好， 唤起 了 同 学 们对 四 季 的 喜爱之情， 一石激起千层浪

8、， 同 学 们 的 学习 热 情 被 激发了。根据学情， 随机学文1. 春天视觉篇万紫千红总是春(1) 教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？(2) 引学课文(3) 引导学生品味语言(4)教师引读：(5) 多读评价：(6) 教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看 (出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？(7) 课件出示句式： (8)总结升华：学生交流多 种 形 式朗读评议学生交流课件演示学 习 语 言 是语 文 课 的 根本任务， 本教学 环 节 让 学生 在 品 味 语言的基础上， 通过美读、 评价 加 深 对 课文的理解， 结合课件内

9、容， 进 行 言 语 图式拓展训练。学 生 从 文 本的 言 语 中 获取信息， 并用个 性 化 的 言语进行表达， 进 而 展 开 想象 ， 通 过 动手、动口、动脑练习说话， 为 学 习 句 式2. 夏天听觉篇大珠小珠落玉盘(1) 激情导入：(2) 教师引导学生想象说话(3) 教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。3. 秋天触觉篇绝知此事要躬行(1) 激情导入(2) 教师引导学生体验 (3)教师导学(4)教师引导学生品味语言(5)美读感悟4. 冬天感受篇熟读深思子自知(1)(多媒体课件出示： 冬天雪景图 )请同学们读一读雪人的话。(2) 读文品味：(3) 表演品读：让学生边读边表演，

10、体会雪人的顽皮。(4) 练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？学生交流学生交流学生导学学生交流学生角落打好基础。 此外，学生还可以 通 过 品 味语 言 与 动 作演 示 相 结 合的方式， 学习拟 人 的 修 辞方法， 并通过美 读 加 深 理解。思维拓展， 强化训练1你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。2教师引言：3学生介绍收集的资料，练习说 话 。 4分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。学生交流课件演示在 低 年 级 阅读教学中， 教师 应 不 失 时机 地 对 学 生进 行 口 语 训练，培养学生的 口 语 表 达能力。展示课前 收 集 的 资料 的 环 节 可以 激 发 学 生课 前 预 习 的布置作业， 课后延伸1找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。 2浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。兴 趣 。 背 一背、画一画、唱一唱、 说一说等环节， 可以 让 学 生 充分展示、 尽情发挥， 在课程整 合