倡导主动 激发潜能

1、倡导主动 激发潜能摘要：在小学数学教学的过程中，为了更好地提高教学质量与效率，教师可以在课堂教学中通过培养学生的自主学习能力，激发学生的思维想象力，提高小学生的数学学习综合质量。下文就小学数学中学生自主学习能力的培养进行分析。关键词：小学数学;自主学习;教学策略一、引言小學数学对启迪学生的思维想象力、逻辑分析能力、空间意识等，具有非常重要的作用，在小学数学教学的过程中为了更好地激发出学生的思维学习潜力，教师需要对小学生进行有效的引导，逐步培养学生的自主学习能力。二、自主学习能力培养的重要意义在小学学习阶段学生的思维与智力，处于成长阶段，而在小学数学学习的过程中学生的思维认知能力可以得到有效提升

2、。在小学学习的过程中小学生的好奇心与模仿欲望非常的强，在小学数学学习的过程中学生假设是可以主动地发现求知，学生的数学学习质量与效率将得到很好的提高。在小学数学教育的过程中通过对学生进行引导，科学合理地激发学生学习潜能，培养学生的数学自主学习能力，能更好地提升学生的数学核心素养。三、小学数学教学的现状分析一小学生学习兴趣不高在小学数学教学的过程中，可以发现假设是学生们的学习兴趣不浓厚，直接影响到了小学数学的教学质量。在教学的过程中教师采取何种教学策略，学生都无法投入其中，无法集中注意力进行学习，在这样的教学环境下，教学的质量不仅一直得不到很好的提高，并且教师的心理压力也在不断增加，间接地影响到今

3、后数学教学的质量与效率。二小学生的主体性弱化在小学数学课堂教学中，一些数学教师的教学理念没有得到很好的改变，在教学中仍旧秉持着传统的教学策略与理念，在课堂教学中的大局部时间，都是教师进行书面的讲解，学生自主学习的时间与师生互动的时间非常少，在这样的教学环境下，学生的数学学习主体性得不到很好的发挥，学生的思维想象力与数学创新能力受到了课堂教学模式的约束，从而影响到学生的数学综合学习质量。三教学模式缺乏创新在新课标教学改革的要求下，为了更好地建设现代化小学教育体系，在教学的过程中需要充分发挥辅助教育资源的作用，表达出教育资源整合的教学优势。在一些小学学校数学教育的过程中，由于数学教师没有充分认识到

4、教学改革的重要性与必要性，在小学数学教学模式改革的过程中一直停留在外表，没有深入系统地进行教学改革优化，使得小学数学教学质量一直停滞不前。在小学数学教学改革的过程中存在着抄袭风气，即教师没有进行有效的教学创新，而是根据其他教师的教学模式进行模仿抄袭。在这样的教育环境下，由于教师没有掌握核心的数学创新元素，因此在课堂教学的过程中教学质量与效率都得不到很好的提高。四学生没有形成自主学习的能力在小学数学教学的过程中只有充分开掘出学生的数学学习潜力，激发出学生的学习动力，才可以更好地提高小学数学教学质量。在开展教学引导的时候，应当培养学生形成很好的自主学习能力，在学生自主学习能力的促动下，学生可以投入

5、更多的精力，从而不断地提高自己的综合学习质量。在实际教学的过程中，一些老师没有对培养学生的自主学习能力起到足够的重视，从而使得学生的自主学习能力没有得到很好的形成。四、小学生数学自主学习能力的培养策略分析在上文的表达中可以明显地发现，培养小学生数学自主学习能力，具有非常重要的意义。为了更好地说明培养小学生数学自主学习能力教学策略的实用性，下文以人教版四年级数学下册中关于?三角形?的数学教学内容为教学研究对象，进行自主学习能力培养的教学可靠性分析。一生活情境导向激发小学生数学学习兴趣与积极性。在关于?三角形?的数学内容教学时，为了更好地激发出小学生的数学学习兴趣与积极性，在教学的时候，老师可以通

6、过实际物体，为学生们构建生活情境，从而让学生更好地进入学习状态中。在构建生活情境的时候，老师可以通过一些具体直观的三角形实物进行教学引导，如三角尺、红领巾、三角卡片、动画人物等，在实物的教学导向下，让学生通过自主学习理解，初步认知了解三角形的数学根底定义。为了更好地引出其他的数学教学内容，教师可以根据实物给学生们提出有趣的问题，通过问题的引导，可以更好地激发出学生的学习好奇心与学习求知欲望。“以上实物具备哪些数学特征？“三角性具备哪些数学特点？“三角形的内角和是多少？“三角形中的高与底是如何定义的？二小组合作给予学生更多的自主思考空间。在数学问题的导向下，学生们可以进行独立自主的学习，在教学课

7、本的内容简介下，学生们可以很好地解决教师提出的数学问题，从而更好地提高自己对有关数学知识的理解与掌握，从而很好地培养小学生的自主学习能力。在学生们进行自主学习之后，为了更好地解决学生自主学习过程中遇到的具体问题，数学教师可以引导学生们组成小组进行合作学习。在小组合作学习的过程中学生们可以互相沟通交流，解决自主学习过程中遇到的问题。在解决问题求知数学知识的过程中，小组的学生还可以提出一些创新的思维想法，并且在其他学生的帮助下，对自己的数学创新猜想进行验证。在这样的学习环境下，学生们的自主学习能力不仅得到了很好的提升，并且学生的创新能力也提升了很多，有效地促进了学生的数学核心素养。五、结束语综上所述，在我国小学数学教学的过程中，为了保证教学的质量与效率，在教学的过程中应当结合教学内容与学生的学习差异化，有效地培养学生的自主学习能力，提高学生的数学学习效率。参考文献：【1】丁银霞.小学数学自主学习的实践以“运算律教学为例谈小学数学自主学习J.教育与教学研究，20212.【2】龙华泉.探究小学数学自主学习能力培养的策略J.南方论刊