三年级英语下册第5单元

1、三年级英语下册第5单元第 5 单元教学计划（ 2014 年 4 月 1 日）单元教学目标知识与技能：1、 能询问对方和他人喜欢不喜欢的食物。2、 学会对名词进行分类，学会表达及询问他人对事物的喜好。3、 能阅读相应内容的文章。过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。情感态度与价值观：1、能够大胆、有礼貌的表达自己的意愿并且能询问他人。2、使学生初步学会均衡饮食。教材分析：本单元以食物为载体谈论对事物的喜好，以野餐为主线，讲授学生都很喜欢的食物。运用的主要句型：Do you like？Yes，I do./No，I dont.Have some fruit./Lets have som

2、e教 学重 点动词like的用法及一般疑问句的肯定和否定回答。教 学难 点名词复数的使用。课 时安 排六课时单 元达 标结 果分 析 · 79·2 / 42课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 4 月 3 日课题Unit 5 Do you like pears?Lesson 1审查人2014年 月 日教学目标1、 能运用句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont.2、 能听、说、认读基本的水果单词并能流利的朗读课文。3、 有礼貌的表达自己的意愿并能询问他人。教学重点、难点教学重点：句型 Do you like? Yes, I do. No

3、, I dont. 单词：oranges、apples、pears教学难点：单词和句型的掌握教学准备Lets talk部分的课件、水果的实物或图片、导读机 教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、热身/复习 (Warm-up/Revision)（1）、学生自编日常对话及口语练习。如：A: Hi, B! B: Hi, A!A: Whos that girl/boy? B: He/She is A: Lets go and say hello to her/him. B: Great!A&B: Hello, C.C: Hello. Look,

4、 I have a box. Guess, whats in my box？（2）、教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。 ·80·二、呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。（3）教师手指水果pears, peaches,

5、oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I dont. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are. （4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.（5）教师播放Lets talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How ma

6、ny fruits can you see? What are they?（6）第二遍观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （7） 学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont. What about pears? I like them very much. Lets have some peaches and pears.三、趣味操练 (Practice)（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它

7、所学实物。按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Lets have a picnic today. 学生边拍手边演唱。（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practice部分的操练。A: Do you like apples? B: Yeah, very much.A: Here you are. B: Thanks. 或： A: Do you like peaches? B: Yes, I do. / No, I dont like peaches. I like grapes. ·81&

8、#183;三、扩展性活动(Add-activities)游戏：Guessing the word利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。四、Summary达标检测同步配套相关练习。作业布置必做： 听Lets talk部分的录音并跟读。选做： 利用新学句型向家长询问。板书设计Unit 5 Do you like pears?Lesson 1Do you like? Yes, I do. No, I dont.oranges、ap

9、ples、pears教学反思 ·82·检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 4 月 3 日课题Lesson 2审查人2014年 月 日教学目标1、 能听、说、读本单元的新词句。2、 理解It tastes good.3、 能询问他人对水果的喜好。教学重点、难点教学重点：掌握水果类单词。教学难点：句子It tastes good.的理解。教学准备Lets learn 部分的课件、水果类单词图片、卡片、导读机教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、热身/复习 (Warm-up/Revisi

10、on)（1）学生日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。（3）让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Lets do 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain ，举牌发指令。Captain 说颜色，其他学生做动作。 ·83·二、呈现新课 (Presentation)（1）教师展示实物-水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问：What can you

11、 see? 鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.” “I can see oranges.”“ ” （2）如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Is it good? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学

12、生品尝，并让他们发表看法：Hmm It tastes good.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good. 。 （4）教师播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：Color it yellow and pink. 使学生充分明白Color的含义。三、趣味操练 (Practice)（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）首先，用

13、单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。（2）小组活动：四人一组，轮流做group leader 。Group leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。（3）扩展练习： 教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。如：pear, peach, grapes,

14、oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, ·84·bread, French fries, ice-cream, juice另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango 四、扩展性活动(Add-activities)Cards game把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比

15、，谁手中的卡多，谁为胜利者。达标检测同步配套相关练习。作业布置必做： 掌握水果类单词。选做： 画一幅水果世界。板书设计Unit 5 Do you like pears?Lesson 2Do you like? Yes, I do. No, I dont.Watermelon It tastes good.教学反思 ·85·检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 4 月 5 日课题Lesson 3审查人2014年 月 日教学目标1、 能认、读、写本单元的新单词。2、 掌握字母书写。3、 能综合运用本单元新词句进行对话交流。教学重点、难点

16、教学重点：1、掌握字母U的发音和书写。2、掌握单词duck，cut，run，fun，under，up，run。教学难点：单词queen，quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。教学准备卡片、导读机教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课Step 1 Warming up/Revision（热身/复习）1、日常口语练习。2、游戏：比一比，猜一猜。教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：Whats this？学生开始猜 Its an apple.或用句子Is it an apple?教师说：Oh，no.Lets go on.教师接着画，学生接着

17、猜，直到猜对为止。还可以请一位学生画，让其他学生猜。3、字母练习，接力赛。教师说一个字母如：Bb，学生接着Bb说：Cc，Dd，Ee ·86·老师说：Stop.学生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说，即复习了字母，又训练了学生的思维能力和反应能力。Step2 Presentation（呈现新课）1、教师播放A lets spell的录音。首先完整听一遍，再逐个学习。2、让学生边听边跟读。3、教师将fun，run，duck，under图片贴在黑板上，让学生听Lets spell的录音，将录音中有关的图片挑出。上游戏：比记忆。4、听录音，将涂片按录音中的顺序

18、排列。5、学生跟录音，并要求学生注意英文字母的书写。Step3 Practice（趣味操练）1、游戏：Who is missing？将准备好的动物卡片贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。2、看一看，画一画。教师将fun，run，duck，under的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。3、游戏：比记忆。学生小组活动，约7人一组，每组选一名学生当评委。之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如：I like pears.第二个学生重复这种食物

19、，还要另加一种食物，如：I like pears and apples.每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。4、将全班分成两大组（男、女），一组学生说字母，另一组学生说单词 ，最后全班一起说。5、教师让学生做活动手册中的描红字母。Step 4 Assessment(课堂评价)做活动手册本单元Lets spell部分的练习，方法和步骤同前。 ·87·Step 5 Add-activities（扩展性活动）游戏：比观察，比眼力。教师将字母Aa-Qq的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折1-3次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的最准

20、确或谁猜对，猜对的同学负责下一次这字母。达标检测同步配套相关练习。作业布置必做： Lets spell练习。选做： 字母操表演。板书设计Unit 5 Do you like pears?Lesson 3duck，cut，run，fun，under，up，run教学反思 ·88·检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 4 月 5 日课题Lesson 4审查人2014年 月 日教学目标1、能够听说认读单词grapes.2、能够听懂并会说句型I likeI dont like s并能在日常生活中灵活运用。3、能够在情境中运用句型I like

21、I dont like s表达对某物的好恶。4、初步了解名词复数的用法。教学重点、难点教学重点：能够听懂并会说句型I like I dont like s并能在日常生活中灵活运用。教学难点：初步了解名词复数的用法。教学准备水果图片、水果实物、食物、人物头饰、课件、导读机教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课Step1 Warm-upGreeting：Hello hello how are you？How are you? How are you? Hello hello how are you? My good Friends?Ss: Fine,

22、thank you?T: Good. Boys and girls, today Im your new teacher and new friend. My English name is Polly.Look at the letter P. Can you say some words with letter P?S: Pencil/pig.T: pig?T：Look，pear. I like pears.Do you like pears?Ss: ·89·Step2 Presentation 1. T: You like pears, I like pears, w

23、hat about our good friends ? They like fruits too. Lets listen watch and say: “What fruits can you hear?”T: boys and girls, “What fruits can you hear?S1: Bananas.T: Good listening. (课件呈现葡萄)T: Look! (呈现葡萄)Follow me please分开读a e ape grape T: 课件呈现look! A grape and these are grapes 师教读grapes。 操练：男女生读 、两

24、个同学一组读、个别检查。T: Good try! Boys and girls, do you like grapes?S: Yes/ No.2. T: Good, but I dont like grapes, because it is sour. What about Mike and ZhangPeng? Lets watch and answer the questions.出示答案，板书I likeI dont like进行机械操练。T: I say I like You say I dont like(正反说)T: This time .Lets listen and try t

25、o imitate. 3. T: Open your books and turn to page 51 listen、point and repeat.Ss: Can I have some4. T: Read in your groups.（示范You are Mike. Your are）5.T：课件呈现lets act the play!配音活动。T: who wants to try? You group, please.（展示两组）Step3 PracticeT: Honey you really did a good job. Lets have a relax. A song

26、for you.(课件出示歌曲)Step4. Production1、 Play a guessing game: T: Who is he? Listen and find what he likes and what he doesnt like. Then talk about themselves.2、T(点课件): Oh, its Tutu.Lets say hello to Tutu.T：Look, tutu says I likeI dont likeLets listen and answer.Who can try? ·90·T：Lets see. Tut

27、u likes.What about you? You can discuss in your groups.Step5 sum upT: Say the sentences what we have learned. Step6 Homework1. Read after the tape for three times.2. Find more new words about fruits and talk about them with your friends.达标检测同步配套相关练习。作业布置必做： Read after the tape for three times.选做： Fi

28、nd more new words about fruits and talk about them with your friends.板书设计Unit 5 Do you like pears?Lesson 4grapesI likeI dont like s教学反思 ·91·检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 4 月 7 日课题Lesson 5审查人2014年 月 日教学目标1、掌握单词：apple, banana, grapes，watermelon，strawberry。2、掌握句型：Do you like? Yes, I

29、 do. /No, I dont.2、能演唱“An apple a day”。教学重点、难点教学重点：新单词的认读。教学难点：单词strawberry的发音。 熟练使用句型：Do you like? Yes, I do. /No, I dont.教学准备卡片、图片、导读机教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课Step1 Warm-up1、Guess：教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让学生猜猜是什么水果。2、 “An apple a day”教师播放录音，学生边唱边传递装有水果卡片的盒子。音乐停，学生抽出一张卡片，读出这个单词。Step2 Pr

30、esentation ·92·1、教师在黑板上画一个圆，让学生猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让学生认读。2、教师画几个小圆，引出单词grape。3、展示Lets learn部分的图，学生之间互相提问Do you like？4、Lets chant.听录音指单词。5、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请学生找出自己的小卡片图，贴在相应的单词旁，并大声读出。Start to read1、教师扮演一个学生提问，T：Do you like strawberries？学生做出自己的回答Yes, I do. /No, I dont. 2、教师扮

31、演其他三幅图中的人物，分别向学生提问，学生根据自己的喜好作出回答。 3、学生自读对话，然后与同学进行“Do you like? Yes, I do. /No, I dont.”练习。Step3 Practice1、教师扮做客人，让学生根据问题做出反应并回答。Can I have an apple？Can I have some grapes？2、Lets chant.播放歌曲的录像，先观看一遍，帮助学生理解歌曲。学生边唱边表演。3、 听录音，判断对错。学生听录音，对图中的每种水果作出打“v”或“x”的选择。4、 找房子。一个学生拿着单词卡，拿着和它相邻的其他图片的学生迅速站到他的身旁。 ·93·Step4. ProductionColoring Draw some grapes and color them red.Draw a banana, and color it green.Step5 sum up 今日所学。Step6 Homework 背诵所学单词和句子。达标检测同