六年级语文寒假班第4课串联要素概括叙事类文章的主要内容(含答案)

1、六年级寒假班第 4 课 串联要素概括叙事类文章的主要内容一、技巧小结。1. 写人、写事的文章的六要素： 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。2. 要素串联法： 概括写人、写事文章的主要内容时, 我们只要把时间、地点、人物、 事件起因、 经过、 结果这几个要素弄清了 , 并合理组织它们 , 就是这篇文章的主要内容 , 这就是“要素串联法” 。二、课堂小练笔。（一）童年的馒头如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭， 背着那个比她还高半截的竹篓打猪草， 娘趁早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串

2、干枯的空笼花。有年六一， 学校说是庆祝儿童节， 每个学生发三个馒头。 我兴冲冲地对娘说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。那天，学校真的蒸了馍。开完会，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家路上， 看着手中的馒头， 口水一咽再咽， 肚子咕咕地叫着。 吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段路，口水和肚子故技重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆， 把娘那一个也吃了， 给妹妹留一个就是了。 娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦耙呀！当我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑

3、也没一星了。我不知道自己怎么进了门，怎样躲过妹妹的眼神。妈妈笑笑，没吭声。同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头来了吗？你看我们家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了。娘从灶间抬起头， “可不，我家平娃也把馒头全带回家来，你看！ ”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！ “你看， 人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！ ”二Y娘看着我，我慌乱地点点头那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。后来，我发现，就 是那一天，我的童年结束了。1 .本文讲述了一个

4、什么故事？请用简洁的语言概括出来。2 .文中哪些地方表明当时家境贫穷？用“ ”画出来。3 .联系上下文解释下面句子中画线的词语。又走了一段路，口水和肚子故技重演，而且比刚才更厉害。4 .怎样看待文中母亲的形象？5 .阅读全文，“我”的心里经过了哪些历程？（二）你在伞里吗白丽娜雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢 窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，崂崂直响。有风，车子骑得有些吃 力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在 我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的

5、 雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了一一期中考试，她语文、数学都得了一 百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎 乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊 若即若离，那温暖也就一阵一阵一一可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着 向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄 酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对为了自己的梦 想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每

6、一分钱， 以应付 房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一 些小小的愿望都难以实现雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的 小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍： “你在伞里吗？” 女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转 过脸的刹那，我呆住了一一女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣， 又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸1 .请用一句话概括这一感人故事的内容。2 . “妈妈”两次问“

7、你在伞里吗”，可以看出这是一个 的 妈妈；女儿两次“响亮而干脆的回答在"，可以看出这是一个 的女儿。3 .第段中画线的词“砸”换成“落”好不好？为什么？4 .文中第段能否删去，为什么？5 .你是怎样理解“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸这句话的？（三）最温暖的墙玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。 当粉 笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。 尤其是冬天，天冷 的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润 肤油，不到几分钟的时间被粉笔灰吸得

8、一干二净。 为了减轻疼痛，下课后她经常 用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出 很多血。那点点血迹像梅花一样，竟将自己的粉笔点缀得分外引人注目。玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见 状后不再说话。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声， 就像 秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。第二天上课时，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样， 有一种 期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人 发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼 睛

9、全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当 她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套， 一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。玲玲以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口 同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字。轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手 上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来 是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！这 些

10、纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。几十双眼睛盯着她。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。 她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的 教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着。（摘自意林文汇2007年1月上，选文有删改）1 .第段的划线句在文中起什么作用？句中的“有一种期待”，学生们“期待” 什么？2 .请概括

11、文章主要内容。3 .你是怎样理解文章标题“最温暖的墙”？（1）1 .小时候，我在放学路上独吞了学校在儿童节时发的三个馒头，回家以后心里感到无比愧疚。2 .六岁的妹妹背着那个比她还高半截的竹篓打猪草；母亲起早摸黑挣工分；“我”回家路上，三两口将馒头下肚，还没味出味；妹妹大口大口地咬馒头。3 .指尽管我极力控制，口水却越咽越多，肚子叫的也越发厉害。4 .任劳任怨，宽容体谅，宁可委屈自己也要善待孩子，维护孩子自尊心。5 .兴奋愧疚懊悔自责（2）1 .一对母女在风雨中打着伞骑车回家。2 .关心女儿（疼爱女儿、关爱女儿、爱护女儿）；细心体贴（周到细致）。体贴妈妈（关心妈妈、孝顺妈妈），乖巧懂事（善解人意、聪明善良）3 .不好（1分）。因为“砸”形象地写出了雨的大、猛（1分），与“崂崂直响”相呼应，换成“落”就没有这种效果（1分）4 .不能删（1分）。因为本段是插叙，交代了拮据的经济背景，解释了我的心“一 阵阵颤栗”的原因（1分），有利于更好地展开情节，描写人物（1分）。5 .我为女儿对我的理解（或“关爱”“孝顺”“体贴”）所感动。有感于小小的 女儿便受我所累（或：为委屈孩子而愧疚）。有感于我为了梦想，生活的艰辛。 我被女儿的自